送教下鄉(xiāng)活動體會[最終定稿]-在線瀏覽
2024-10-15 13:25本頁面
【正文】 良好的品德習(xí)慣，這三好，一定會鑄就輝煌。成績和紀(jì)律真的成正比。除此之外，還要充分發(fā)揮教育機(jī)智，理智把握課堂。兩個星期后的一堂口語交際課上，同學(xué)們?yōu)槿绾慰创河味鵂幷摬恍?，有的同學(xué)說應(yīng)該春游，有的同學(xué)說不宜春游，并都說出了各自的理由，爭論得不可開交。當(dāng)一名同學(xué)說春游存在安全隱患時，我隨機(jī)補(bǔ)充了這樣一個例子：某小學(xué)一個班級的同學(xué)，坐車旅游的途中，全車墜入深河之中……正當(dāng)我用深情的目光掃視全班以示我沉痛心情的時候，一個男生卻滿臉笑容毫不在意地說出了這樣一個字：該！我當(dāng)時就愣住了，如此沒有同情心，竟然達(dá)到了如此殘忍的地步。以往的我，會毫不猶豫地批評教育他一頓，那次我沒有那么做。”停了一會，我向全班同學(xué)發(fā)問到：“這個字他該說嗎？”學(xué)生們異口同聲地說：不該。像愛迪生那樣同情賣火柴的小女孩；像格拉夫那樣同情他的探險同伴；像杜心武那樣揚技扶困；像雷鋒那樣把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去……”我簡練而深刻的語言，理智地把握了課堂，委婉而犀利地教育了那個學(xué)生以及班里所有的學(xué)生。我既達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的，又維護(hù)了老師在學(xué)生心目中的尊嚴(yán)，課堂氣氛嚴(yán)肅而有序。學(xué)高為師，身正為范，再加上用心良苦的諄諄教誨，我想我們一定會引領(lǐng)學(xué)生走向神圣而不可忽視的知識殿堂。這是這次送教下鄉(xiāng)活動給予我最多的思考與收獲。聆聽學(xué)科骨干教師的課堂教學(xué)，從中有所啟發(fā)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)到自己的課堂，這是教師提高的一個捷徑。這次送教下鄉(xiāng)活動，由區(qū)教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。首先是諸葛平老師的《我是什么》一課。在整節(jié)課中，諸葛老師注重低年級的識字與寫字教學(xué)，采用多種方法來指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過聽課，我收獲頗多，感覺自己還有很多很多需要學(xué)習(xí)的地方。緊接著是聽課老師進(jìn)行討論，每個人都有每個人的看法，每個人都發(fā)現(xiàn)了不同的優(yōu)點，通過交流，我又學(xué)到了之前沒有注意到的很多有價值的地方。通過這次學(xué)習(xí)，使我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。第三篇：送教下鄉(xiāng) 體會“送教下鄉(xiāng)”聽課體會索龍馬江11月30日，我和其他兩位老師到坦途一小參加了白城市“送教下鄉(xiāng)”活動。我聽的第一節(jié)是三年級的作文課——我來介紹書，第二節(jié)是五年級的《琥珀》。這兩節(jié)課讓我獲益匪淺。在實踐中我也這樣試過，可是很難達(dá)到活潑與準(zhǔn)確并重，往往是語言符合了學(xué)生的年齡特點，卻有欠準(zhǔn)確。其次是他們對教學(xué)方法的運用，靈活多變而不著痕跡，過渡非常自然。今后，我會在實踐中對教學(xué)方法的過渡進(jìn)行研究。我能用電腦，也會做、會用
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