研究性學習活動總結-在線瀏覽
2024-10-15 12:14本頁面
【正文】 求。從內容上看，報告必須材料充實，思路清晰，觀點鮮明，方法得當?shù)取?010至2011學年度，我們不僅繼續(xù)在高一高二級深入開展研究性學習活動，而且在成立了手工制作興趣小組。三．研究型學習的過程學生的研究性學習過程大致分為三個階段：準備階段、實施階段、總結和評價階段。學生在準備階段需要完成兩件事情，第一是建立研究小組，第二是選擇和確定課題。課題的完成需要以小組為單位，而不是個人的單打獨斗，這主要是培養(yǎng)學生合作學習的能力。一個小組內男女生都要有，男女生搭配很多活動開展起來更容易；然后是能力互補。按照這樣的原則，我們每個班都建立了至少七個小組，大多數(shù)小組都極具戰(zhàn)斗力。我們特別為學生講解了選擇和確定課題的方法，學生從自然、社會和生活中選擇自己感興趣的課題來做。實施階段。這個過程是課題研究的主體部分。在這個階段，學生需要撰寫研究報告、填寫各種評價表格、互相做出評價，以及做結題報告。我校研究性學習課程開設以來，一直秉承新課程理念，充分調動學生的主觀能動性，全面培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，提高了學生的綜合素質，為新課程理念的貫徹做出了表率，同時也推動了其他各科目的課堂改革。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。我知道了詩歌如何分類。春秋戰(zhàn)國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀??；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。媽媽的愛是一記藤條，從皮里，痛到骨里。又一點一點，從眼里，加進心里。通過學習，全體老師都對研究性學習有了科學的認識，正確的理解，為下一步的研究性學習課程的開設打下了基礎。領導小組由校長任組長，組員為各班主任。二、認真組織活動過程研究性學習強調的就是通過學生的自主學習，合作探究，運用各種方式如：查閱資料、動手實驗、走訪、問卷調查、網上查詢等方式來對問題進行分析研究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，這對學生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。具體實施過程如下：課題的選擇由班主任組織學生選擇活動內容，為了便于管理，活動小組在本班同學間組合。組織中期評價。各小組將搜集獲取的資料進行歸納整理、總結提煉，形成研究成果，參加展示。有一位教師在總結中說到：“在這一過程中，教師面對不同班級、不同個性的學生投入了大量的精力、熱情、智慧，這是教師付出的過程，也是教師接受挑戰(zhàn)的過程，也是課改的新環(huán)境下成長的過程。從這段話中我們能感受到研究性學習活動給老師們帶來的壓力和改變，老師的角色已不單是知識的傳授者，而應該成為指導者、合作者和輔助者。在調查過程中，我們無數(shù)次的受到別人的驅趕與嘲笑，冷嘲與熱諷。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，我們在沒有任何高科技的幫助下，認真細致工作，沒有一個人叫苦叫
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