【正文】 between Lucy and 。總之，通過課后說課，評課，反思，使我們在這一過程中不斷領悟新課程的新理念，促使我們不斷成長。希望能給大家參考，教學基本功扎實，教學目標明確；通過訓練入手，讓學生總結(jié)規(guī)律，教師評析，符合教學規(guī)律； ……老師：1．語言親切自然，有親和力。3．突出了文言文復習特點，誦讀和文言現(xiàn)象落實到位。5．課堂樸實，實實在在，沒有任何玄虛。……老師：7．目標設置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂的目標來進行。9．注重當堂知識的歸納總結(jié)和落實，講解細致。11．課堂容量很大，內(nèi)容補充的很多?！蠋煟?3．課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓學生沒有走神的機會 ； 13．拓展內(nèi)容很多，緊密聯(lián)系中考，又激發(fā)學生興趣；14．知識點講解細； 15．注重知識的運用16．知識落實得好，閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運用，讓學生牢固掌握知識 17． 分析細節(jié)，有針對性練習……老師：18．實在。19．充實。學生學得輕松，老師教的輕松，內(nèi)容掌握的扎實 21． 扎實。課堂有知識落實有當堂練習，落實得好，聯(lián)系的實！……老師：課堂容量大，既注重基礎又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求。對文章中重點的文言字詞、特殊句式反復強調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深學生的理解、記憶。思路清晰，重點突出。拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。緊緊圍繞目標，夯基礎，察學情，重延伸，重思考，倡討論。語言雖然不多，但指示性極強，問題導向明確，點撥干凈利落。課堂針對性強，知識能力兼顧。②朗讀時，能注意指導方法，給學生以方向感，平靜和諧而有效。建議方面：課堂容量不宜過大，否則，課堂結(jié)尾收場匆匆，時間安排就會給人感覺有點“敗筆”了。③授課過程時刻注意對知識點和方法的指導。②板書不能亂。好的方面：①語言教態(tài)好，板書字體美。③能抓住要點導知課文，整體閱讀講得不錯。②課堂教學要避免全是教師評點，應多讓學生講?！罕菊n為第二課時，在備課時，著重從“主體性、實效性、基礎性”出發(fā)，逼學生活動起來，讓學生有所得！請大家提出建議和看法。條理清晰，突出了學生的主體地位，學生預習很到位。……：切入口準確，抓住課后思考練習設計問題，抓住中心句展開?！罕竟?jié)課，教者抓準切入口，以學生為主體這方面做得很好，問題提出后，讓學生從文本中找出答案，顯示出學生的主體作用?！罕竟?jié)課流程設計很科學，自然流暢，圍繞目標，突出重點，在語言品味方面，緊扣課文內(nèi)容展開?！罕竟?jié)課抓住景物描寫來品味語言，凸顯學生的主體性，注重學習方法的傳授和指導，有實效性。主體性凸顯，學生活動的空間大了，效果也是水到渠成！訓練的時間寬泛一點，更好！優(yōu)點：備課比較充分，教學環(huán)節(jié)設計新穎，特別是分角色朗讀和寫作訓練環(huán)節(jié)設計的好，既體現(xiàn)了本課電視文學劇本的體裁特點，又讓學生在寫作訓練的同時加深了對課文的理解；學生預習充分，能通過預習就基本掌握了本課生字詞，師生課堂互動也較好； 不足之處：分析課文的問題設計不夠精煉，所以學生討論的氛圍不濃，課堂氣氛稍顯沉悶。體現(xiàn)了合作、探究的教學新理念。既突出了內(nèi)容要點，又明確了刻畫人物的方法。④是扎實的基本功。一、打造和諧高效課堂，和諧才能高效?！昂汀本褪恰昂獭奔印翱凇?，意思是人人有飯吃。這樣的環(huán)境就是自由的、寬松的、相互信任的、相互支持的、相互關愛的。老師的課充分體現(xiàn)了這一點。如何調(diào)動學生學習積極性，如何拉近和學生的距離，如何體現(xiàn)和學生的親和力是一個重要因素。這種老師其實是在“演”，而不在“導”，這種課學生可能喜歡，也有一定效果，但學生的表達能力、思維能力、分析能力、合作能力從何而來？，顯然這種課不符合素質(zhì)教育的要求。曲老師在課堂上扮演的就是“導演”的角色，在老師的精心調(diào)度下，所有學生時時刻刻扮演著“演員”的角色，學生讀、寫、說、思，環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂，都有自己的事可做。我認為，一堂課，老師要導的好，關鍵在于問題設計的好，問題難了，學生一籌莫展、無從下手，空耗時間不說，學生的積極性也消磨沒了；問題過于簡單，學生張口即出，缺乏思維空間，起不到提高學生分析思考能力的作用。例子不一定恰當，但道理是相通的。本節(jié)課在讀上，老師有很好的鋪墊和層次。這樣的教學設計，通過多種形式的讀在讀中認知，在讀中感悟，在讀中升華。三、教師善于引導學生，點燃學生思想上的火花教師在課堂上對學生的引導尤為重要，這位老師很會引導，就因為老師的引導，學生才有話可說。如：遇到不會讀的字要及時查字典，同時還提醒學生讀書是要批注等。五、教師的教學風格富有魅力這位老師的語言很親切、自然，很有親和力。在這樣的氛圍中學生的學習是愉悅的。聽這位老師的課感覺很舒暢，不像有的老師為了自己的教學內(nèi)容一個勁地趕。一些鼓勵學生的話語在她的課堂上飛揚，學生會很喜歡這樣的老師，在表揚的同時也給了學生學習的方向，并不是空洞的表揚。諸如：你很會學習，知道把以前學過的知識和現(xiàn)在的新知識結(jié)合起來。學習時不能孤立，而是要注意知識的積累和銜接。課堂開放而有活力。課堂中，老師充分調(diào)動學生的合作學習精神。整個過程都是學生自主合作探究，這不僅調(diào)動了學生的積極性、自主性，而且增強了創(chuàng)新的意識和團結(jié)協(xié)助的精神。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術全程營造情景的特色。三、自讀自悟，自主學習，自我評價。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。四、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。第四篇：評課用語21條評課用語21條，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題?！笆澜缡菍W生的教科書”，新教材具有開放性的特點。，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。又具體、誠懇。，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想?！白屛覀円黄饋韺W習，讓我們一起來探究。，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)：，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。2．（1）語速有點快；（2）能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣氛。3．（1）教學基本功較扎實（教態(tài)、語言、邏輯、引導）；（2）教學思路較清晰；（3）能利用例引導學生積極參與課堂教學，能讓學生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實施效果較好；（4）小亮點1：能創(chuàng)設小活動（不同同學用不同語速朗讀）讓學生獲得情感體會（驗）；（5）小亮點2：知識拓寬 與漢語言文化節(jié)活動接軌；（6）注意板書（不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述）。5．（1）教學設計思路較清晰，課堂教學能根據(jù)教學設計，基本達到教學目的；（2）能利用學生扮演等活動以及高考題的講解，調(diào)動學生學習的積極性；（3）知識歸納較完整，課堂容量較大。6．（1）教學設計思路清晰，教學實施能以例引發(fā)學生思考討論，引導學生積極參與課堂教學、課堂教學基本上能體現(xiàn)三維目標，較好達到教學目的；（知識 的教育性）（2）建議：①應更“解放”學生，讓學生充分發(fā)表自己的見解，引導學生主動參與課堂教 學；②應突出語言學科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學；③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學（包括肢體語言和使用）