【正文】 圍中，解除困惑，在親身體驗(yàn)和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，技能和方法34老師的課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，讓學(xué)生積極思考，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。37創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。39老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地去參與。教師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會(huì)文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)、熟練。師生互動(dòng)氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。教學(xué)思路清晰，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，各環(huán)節(jié)過渡自然流暢，問題設(shè)置具有較強(qiáng)的層次性和探究性，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，課堂充滿活力，學(xué)生參與率高，注重落實(shí)，目標(biāo)達(dá)成度高。教師能激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。教師的點(diǎn)評(píng)“精當(dāng)”，“點(diǎn)”在學(xué)生“靈犀”處，該肯定的肯定，該否定的否定，點(diǎn)評(píng)不只局限于知識(shí)和技能，更注重了學(xué)習(xí)方法、技巧的點(diǎn)評(píng)。多媒體運(yùn)用嫻熟，恰到好處，對(duì)學(xué)生掌握重點(diǎn)、理解難點(diǎn)能起到很好的輔助作用。學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師要放手讓學(xué)生去做。要處理好課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，課堂生成是很重要的教學(xué)資源，要充分利用好。學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂、學(xué)生參與面廣的課堂、學(xué)生體驗(yàn)深刻的課堂、學(xué)生思維有深度的課堂、學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)成度高的課堂才是高效的課堂。第二篇：教師評(píng)課用語教師評(píng)課用語大全這是一堂實(shí)用、有效的公開課，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。2．能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，學(xué)生參與欲望強(qiáng)烈。4．課堂容量大，學(xué)生接受知識(shí)多。6．注重文本教學(xué)，突出了文本與中考的鏈接。8．文言知識(shí)歸納全面，重視落實(shí)，讓學(xué)生讀文章的時(shí)候，每次都有目的有側(cè)重點(diǎn)。10．關(guān)注和小考的鏈接，關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用。12．在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。13．拓展內(nèi)容很多，緊密聯(lián)系中考，又激發(fā)學(xué)生興趣。15．注重知識(shí)的運(yùn)用。17．分析細(xì)節(jié)，有針對(duì)性練習(xí)。聽……老師的課，猶如自己就是他的學(xué)生，踏實(shí)而充實(shí)。課堂容量大，學(xué)生掌握東西多。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的輕松，內(nèi)容掌握的扎實(shí)。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的扎實(shí)，課課與中考鏈接。課堂有知識(shí)落實(shí)有當(dāng)堂練習(xí)，落實(shí)得好，聯(lián)系的實(shí)！23．教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確。25．課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求。對(duì)文章中重點(diǎn)的文言字詞、特殊句式反復(fù)強(qiáng)調(diào)并注意歸納總結(jié)，從而加深學(xué)生的理解、記憶。思路清晰，重點(diǎn)突出。28．拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。第三篇：教師評(píng)課用語教師評(píng)課用語大全這是一堂實(shí)用、有效的公開課，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。2．能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，學(xué)生參與欲望強(qiáng)烈。4．課堂容量大，學(xué)生接受知識(shí)多。6．注重文本教學(xué)，突出了文本與中考的鏈接。8．文言知識(shí)歸納全面，重視落實(shí)，讓學(xué)生讀文章的時(shí)候，每次都有目的有側(cè)重點(diǎn)。10．關(guān)注和中考的鏈接，關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用。12．在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。聽……老師的課，猶如自己就是他的學(xué)生，踏實(shí)而充實(shí)。課堂容量大，學(xué)生掌握東西多20． 輕松。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的扎實(shí)，課課與中考鏈接22． 高效。具體而言，對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、積累很到位。……老師：安排得當(dāng)，由文言文的知識(shí)的反復(fù)落實(shí)到最突出特點(diǎn)的賞析，再到寫作的生發(fā)。注重落實(shí)，如拓展翻譯、拓展賞析，對(duì)重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化?！蠋煟涵h(huán)節(jié)非常明晰。課堂容量極大。課堂語言簡練。鏈接中考實(shí)戰(zhàn)。①開課娓娓導(dǎo)入，給學(xué)生以平靜而實(shí)在感。③能因材施教，譯注課文落實(shí)到位，且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生參與度高，師生互動(dòng)，效率高。好的方面：①從小說三要素入手，思路清晰；②從考試內(nèi)容設(shè)計(jì)講來，靈活傳授寫作知識(shí)，重點(diǎn)突出，透徹而明了。建議方面：①要加強(qiáng)朗讀，欣賞美文要從朗讀抓起。③要有周全計(jì)劃，不要前緊后松。②教師激情滿懷，感染學(xué)生。建議方面：①要細(xì)致設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，不要跳躍式大跨度講課，否則，學(xué)生預(yù)習(xí)不足，有離開文本的意味。③要力求學(xué)生帶著問題去感悟文本。……：本課問題設(shè)計(jì)不多，但很精干，突出了目標(biāo)。語言品味能抓住關(guān)鍵詞拓展。凸顯學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。在課內(nèi)檢測(cè)方面多一點(diǎn)時(shí)間，應(yīng)該更好些。張弛有度。……：本節(jié)課，教者備課時(shí)動(dòng)了很大腦筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住關(guān)鍵詞句圍繞景物描寫，讓學(xué)生去自覺學(xué)習(xí)，探究，思考。①是小組討論的學(xué)習(xí)形式，很值得肯定。②是表格形式分析課文內(nèi)容，十分清晰。③是運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作方法進(jìn)行課堂作文訓(xùn)練，并做課堂交流，能夠直接顯現(xiàn)課堂教學(xué)的效果。教態(tài)自然、穩(wěn)重；語言準(zhǔn)確、清楚；課件簡單、實(shí)用，操作也非常熟練。什么叫“和諧”？有一種解釋很有意思?！爸C”就是“ 言”加“皆”，意思是人人都能自由地表達(dá)。在這樣的環(huán)境下，才談得上和諧高效。教學(xué)教學(xué)，功夫在教外。二、這堂課充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則老師是“導(dǎo)”不是“演”，常見有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談，激情飛揚(yáng)，學(xué)生聽得津津有味、陶醉其中。新的教學(xué)理念要求我們，老師在課堂上要扮演“導(dǎo)演”的角色，而不是“演員”的角色。這里涉及一個(gè)老師如何“導(dǎo)”的問題。就象猴子摘桃子，桃樹高了，猴子跳幾次夠不到，就會(huì)心灰意冷地離開；桃樹矮了，猴子不用跳就夠著桃子了，長期以往，猴子就變懶了，其飛騰挪躍、敏捷的能力也無從談起了。一、教學(xué)的切入點(diǎn)符合學(xué)生的實(shí)際，精而準(zhǔn)二、緊抓詩歌這一文學(xué)體裁進(jìn)行教學(xué)老師在教學(xué)上把握了詩歌的教學(xué)的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛，以讀促講，以學(xué)生自主交流推動(dòng)課堂教學(xué)，有效地避免了繁瑣的講解。由初讀（掃清生字詞障礙、質(zhì)疑）再讀（自主學(xué)習(xí)，動(dòng)筆批注，）品讀（交流匯報(bào)、解析詩句、發(fā)散思維）讀生活（聯(lián)系生活）。學(xué)生自主交流教學(xué)，情境的渲染激發(fā)了學(xué)生的探討欲望。課堂才充滿活力四、教師基本功非常扎實(shí)這位老師教學(xué)基本功很扎實(shí)，生字詞教學(xué)很到位，如：教學(xué)“啊”、“當(dāng)”，不但教會(huì)了學(xué)生的讀音，還引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師駕馭課堂能力很強(qiáng)