【正文】 緊密聯(lián)系著，知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。1老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。1教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點。1本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。在課堂中，教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論一、教師有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，在活動中學(xué)，取代了過去機械的操練，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效，分散了本課的難點。二、教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。教師還注意利用多媒體和實物，多媒體的利用，以及圖片、卡片、身體語言、表情動作等教學(xué)資源的有效運用，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景，引發(fā)學(xué)生極大的興趣。三、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲、謎語、游戲，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。四、教師注重評價，有益于學(xué)生認識自我、樹立自信。一，課堂教學(xué)設(shè)計理念新以學(xué)生的發(fā)展為根本，運用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學(xué)。二，體現(xiàn)了新課程“三維目標” 陸老師在教學(xué)過程中處理好“知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系。例：Say something about my nice bedroom??運用學(xué)到的語言知識學(xué)會做事，這就是能力。③重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。陸老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近了師生的距離，激發(fā)了學(xué)生熱情，活躍了課堂氣氛。教學(xué)重點突出（there be），教學(xué)難點注意（with sb，be up，like to play ?）學(xué)生在活動中運用知識學(xué)會做事，教學(xué)內(nèi)容注意開放性。①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s livingroom ④Say something about your bedroom ⑤利用貼畫，設(shè)計房間擺設(shè)（含聽力訓(xùn)練）。四，學(xué)生發(fā)展與教師成長課堂上，老師真正把學(xué)生當作了主體，在任務(wù)型形式多樣的活動中，學(xué)生參與度高，情緒飽滿，探究欲望強烈。從而說明陸老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的，對任務(wù)型教學(xué)由摸索到運用。五，課后反思①在聽與做的活動任務(wù)中，是否只聽一遍，以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣?？梢愿臑镾uppose you are under the tree，please make 。第三篇：評課用語本文收集了一些評課記錄中的一些語句也可以說是套話。2．能充分調(diào)動學(xué)生思維，學(xué)生參與欲望強烈。4．課堂容量大，學(xué)生接受知識多。6．注重文本教學(xué)，突出了文本與中考的鏈接。8．文言知識歸納全面，重視落實，讓學(xué)生讀文章的時候，每次都有目的有側(cè)重點。10．關(guān)注和中考的鏈接，關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用。12．在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。聽……老師的課，猶如自己就是他的學(xué)生，踏實而充實。課堂容量大，學(xué)生掌握東西多20． 輕松。知識點落實的扎實，課課與中考鏈接22． 高效。具體而言，對文言基礎(chǔ)知識的落實、積累很到位?！蠋煟喊才诺卯?，由文言文的知識的反復(fù)落實到最突出特點的賞析，再到寫作的生發(fā)。注重落實，如拓展翻譯、拓展賞析，對重點反復(fù)強化?！蠋煟涵h(huán)節(jié)非常明晰。課堂容量極大。課堂語言簡練。鏈接中考實戰(zhàn)。①開課娓娓導(dǎo)入，給學(xué)生以平靜而實在感。③能因材施教，譯注課文落實到位，且充分調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生參與度高，師生互動，效率高。好的方面：①從小說三要素入手，思路清晰；②從考試內(nèi)容設(shè)計講來，靈活傳授寫作知識，重點突出，透徹而明了。建議方面：①要加強朗讀，欣賞美文要從朗讀抓起。③要有周全計劃，不要前緊后松。②教師激情滿懷，感染學(xué)生。建議方面：①要細致設(shè)計知識點，不要跳躍式大跨度講課，否則，學(xué)生預(yù)習(xí)不足，有離開文本的意味。③要力求學(xué)生帶著問題去感悟文本。……：本課問題設(shè)計不多，但很精干，突出了目標。語言品味能抓住關(guān)鍵詞拓展。凸顯學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。在課內(nèi)檢測方面多一點時間，應(yīng)該更好些。張弛有度?！罕竟?jié)課，教者備課時動了很大腦筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住關(guān)鍵詞句圍繞景物描寫，讓學(xué)生去自覺學(xué)習(xí)，探究，思考。①是小組討論的學(xué)習(xí)形式，很值得肯定。②是表格形式分析課文內(nèi)容，十分清晰。③是運用課文中學(xué)到的寫作方法進行課堂作文訓(xùn)練，并做課堂交流，能夠直接顯現(xiàn)課堂教學(xué) 的效果。教態(tài)自然、穩(wěn)重；語言準確、清楚；課件簡單、實用，操作也非常熟練。什么叫“和諧”？有一種解釋很有意思。“諧”就是“ 言 ”加“皆”，意思是人人都能自由地表達。在這樣的環(huán)境下，才談得上和諧高效。教學(xué)教學(xué)，功夫在教外。二、這堂課充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則老師是“導(dǎo)”不是“演”，常見有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談，激情飛揚，學(xué)生聽得津津有味、陶醉其中。新的教學(xué)理念要求我們，老師在課堂上要扮演“導(dǎo)演”的角色，而不是“演員”的角色。這里涉及一個老師如何“導(dǎo)”的問題。就象猴子摘桃子，桃樹高了，猴子跳幾次夠不到，就會心灰意冷地離開；桃樹矮了，猴子不用跳就夠著桃子了，長期以往，猴子就變懶了，其飛騰挪躍、敏捷的能力也無從談起了。一、教學(xué)的切入點符合學(xué)生的實際，精而準二、緊抓詩歌這一文學(xué)體裁進行教學(xué)老師在教學(xué)上把握了詩歌的教學(xué)的特點，以創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛，以讀促講，以學(xué)生自主交流推動課堂教學(xué)，有效地避免了繁瑣的講解。由初讀（掃清生字詞障礙、質(zhì)疑）再讀（自主學(xué)習(xí)，動筆批注，）品讀（交流匯報、解析詩句、發(fā)散思維）讀生活（聯(lián)系生活）。學(xué)生自主交流教學(xué)，情境的渲染激發(fā)了學(xué)生的探討欲望。課堂才充滿活力四、教師基本功非常扎實這位老師教學(xué)基本功很扎實，生字詞教學(xué)很到位，如：教學(xué)“啊”、“當”，不但教會了學(xué)生的讀音，還引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師駕馭課堂能力很強，能夠沿著學(xué)生的思路進行教學(xué)，這些方面教師在課堂上處理得游刃有余。營造了一個輕松、和諧的教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)不僅僅是知識和能力的提高，而且還要講究美感。這位老師很會表揚她的學(xué)生。這位老師表揚學(xué)生的語言很富藝術(shù)性。雖然是一句不經(jīng)意的話，但給學(xué)生滲透了一種思想。這一課，整節(jié)課教者都落實了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。具體表現(xiàn)如下：一、學(xué)法遷移，合作探究合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。讓學(xué)生運用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。二、情境營造，激發(fā)興趣語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強氣氛，還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。教者在教學(xué)一開始，就利用課件，把學(xué)生帶入情境，誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節(jié)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。這方面陳在課堂中也處理得很好。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。還解放學(xué)生的腦、口、手。使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。、日常生活中碰到的問題?！薄俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學(xué)生認知的整體性發(fā)展。，通過動手、動腦，親