冀教版語文七下牛群word教案-在線瀏覽
2025-02-05 07:04本頁面
【正文】 m243。 寥（ li225。 钚（ bǜ） 鈾（ y242。 學(xué)習(xí)課文（ 1— 3段），齊讀課 文，思考寫了什么內(nèi)容？從哪些句子可以看出？請找出來。視線由遠及近，由大到小，令人應(yīng)接不暇??作者如此不厭其煩地潑寫加州原野風(fēng)光，是在為牛群的出場設(shè)置廣闊的背景，從而為下文描寫牛群鋪墊、蓄勢，渲染氣氛。找同學(xué)朗讀課文（ 4— 14 段） , 思考：找出 有關(guān)寫牛群出現(xiàn)過程的句子，想一想作者的觀察順序如何？運用了那些修辭方法 ?有什么作用？作者筆下牛群具有怎樣的特點？ (同學(xué)們分組討論然后回答 ) 明確： 由遠及近 —— 牛群出場 好像是“黑豆”、“無數(shù)黑色的斑蝥或蟑螂”（比喻）作用寫出了牛群由少到多的過程，能充分調(diào)動讀者的想象力，有身臨其境之感。“除此之外，原野上的草、石、塄坎，以及起伏的山坡，全都成了濃釅的墨汁”。接著用兩個段落點出了牛群，突出它的龐大?！保┚涫秸w流暢、短促有力，運用了排比的修辭，突出牛群壯觀，增強了文章的氣勢。 側(cè)面烘托 —— （ 12段）用五個設(shè)問句將加州的牛群與勞工隊伍、軍隊相比，突出其隊伍的龐大，實際是烘托牛多?！?9段中“比??，比??，比??。 牛群的特點 —— 龐大、壯觀。 四、課堂小結(jié)： 中心：課文
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1