20xx—20xx秋季學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析-在線瀏覽
2024-10-15 05:03本頁(yè)面
【正文】 有著舉足輕重的地位。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對(duì)題目審得清楚，從某種程度上可以說(shuō)此題已做對(duì)一半，數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一種語(yǔ)言，在解題過(guò)程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料，會(huì)用口頭和書(shū)面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過(guò)程。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。難易度適中，具有一定的區(qū)分度，沒(méi)有偏、難、怪題，有利于各層次學(xué)生的發(fā)揮。試題面向每一個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，注重考查學(xué)生的“四基”和“四能”，特別是注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的考查，在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程的基本理念。一、試題命題特點(diǎn)難易適中 試題分三個(gè)部分，第一部分是選擇題，第二部分是填空題，第三部分是解答題，每個(gè)部分的試題排列都是易到難，開(kāi)始部分都著重于基本知識(shí)和基本技能的考查，每一部分最后一題明顯有一定的難度，如第8題、18題、27題綜合性強(qiáng)，要求學(xué)生有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并有一定的解題技巧。重基礎(chǔ)，關(guān)注四基考查 數(shù)學(xué)的四基是發(fā)展數(shù)學(xué)能力、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要載體。試題基礎(chǔ)性較強(qiáng)，知識(shí)層面考查較低，主要想讓學(xué)生通過(guò)解答這些試題感受成功，增進(jìn)自信。立足于教材 教材為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供豐富的素材，命題立足于教材，體現(xiàn)了對(duì)考生公平公正的的基本原則。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)教師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴(kuò)張效應(yīng)。考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能動(dòng)性，考慮問(wèn)題的全面性，運(yùn)用知識(shí)的靈活性以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的開(kāi)放性和多維性的理解。數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，又作用于生活世界，命制情境新穎、背景公平的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題，有利于考查學(xué)生是否具有將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力，以及認(rèn)識(shí)世界，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如第15題，第26題就源于現(xiàn)實(shí)生活。反映出數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)又為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的基本事實(shí)，對(duì)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了有效的檢測(cè)，同時(shí)又具有較好的教育功能。可以看出學(xué)生對(duì)于基本的運(yùn)算規(guī)則沒(méi)有牢固掌握，在進(jìn)行變式運(yùn)算時(shí)頻繁出錯(cuò)。19（2）題可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并沒(méi)有把平方差與完全平方這個(gè)兩個(gè)公式徹底區(qū)別開(kāi)來(lái)。不知道從何下手，沒(méi)有構(gòu)建出完備的因式分解解答體系。如：第7題，這是中檔題的典型題，只需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次處理，但是不少學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)實(shí)踐操作。雖是一道開(kāi)放題，但是思維要求并不是很高，有的學(xué)生就不能在已知與未知之間尋求磨合。如第15題，這是典型的從生活中提煉出數(shù)學(xué)模型，把直尺表征為線，這是用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的一斑，雖然難度不大，但是有的學(xué)生稍微出了點(diǎn)偏差，這是很不應(yīng)該的，因?yàn)檫@正是我們需要教會(huì)學(xué)生的。解題模型需要建立。對(duì)于這類(lèi)型的題目，學(xué)生肯定是容易丟分的。例如：22題，題面給了方程組和相反數(shù)關(guān)系，這就要求學(xué)生“兩條腿走路”分別展開(kāi)條件，而我們很多學(xué)生易錯(cuò)就錯(cuò)在這兩條腿不是在長(zhǎng)在同一個(gè)人身上，特別是方程組中多了一個(gè)m，就更不知道怎么走路了。在第一問(wèn)中，很多同學(xué)雖能知道二者相等關(guān)系，卻不會(huì)證，這種情況大部分原因來(lái)自準(zhǔn)全等的兩個(gè)三角形在位置上的空間對(duì)應(yīng)運(yùn)動(dòng)，這是很多學(xué)生不會(huì)找全等的原因。通過(guò)學(xué)生答卷的整體情況來(lái)看，計(jì)算部分出錯(cuò)偏多，主要原因出在運(yùn)算規(guī)則掌握的不牢固。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算練習(xí)。先知方能后思。淋漓盡
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