20xx至20xx三年級數(shù)學(xué)試卷分析-在線瀏覽
2024-10-07 08:48本頁面
【正文】 生沒有完成好第二步列式計算。重視知識的獲得過程任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。重點加強(qiáng)計算教學(xué)，堅持抓好學(xué)生的計算能力。教師要抓好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。全年級總分38926分，最高分100分有6人，最低分3分，﹪，優(yōu)秀率為38﹪。兩頭成績差距較大。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，達(dá)到了《課標(biāo)》的要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展，現(xiàn)將我鄉(xiāng)此次期末考試卷面作如下分析：（一）基礎(chǔ)知識部分填空題 主要考察學(xué)生對本學(xué)期的基礎(chǔ)知識掌握和應(yīng)用，綜合性大，錯誤率偏高。選擇題 主要考查學(xué)生對平面圖形，長度單位，乘、除法中因數(shù)，積、商各部分的知識比較簡單，錯誤率較少，但第（4）小題D平面圖中，學(xué)生看圖看題馬虎、不認(rèn)真，錯誤填成“平行四邊形”的學(xué)生較多。（二）計算部分計算題少數(shù)學(xué)生計算不準(zhǔn)確，不能準(zhǔn)確的直接寫出得數(shù)，豎式準(zhǔn)確，橫式寫錯，加法忘記加進(jìn)位，減法忘記了退位，除法余數(shù)比除數(shù)大等。（三）動手操作題主要考查平移的知識，全年級四分之一的學(xué)生出現(xiàn)錯誤，主要沒有移夠格子，移多或移少，加之什么是平行、垂直掌握不牢，所以在方格紙上畫一個平行四邊形有的困難，即使畫出來也是不規(guī)范的。第2小題做得較好，滿分較多。第4小題解答有余數(shù)的除法，學(xué)生雖能列式解答，但不能寫出單位可以釘7件，還剩3個紐扣備用，這說明學(xué)生對有余數(shù)除法的知識掌握不牢，靈活應(yīng)用知識解決實際問題弱。三、試卷中存在的問題概念的知識和理解差。學(xué)生書寫格式差，寫字不認(rèn)真，有些卷面不清潔。四、對今后教學(xué)的建議教師要以課標(biāo)為導(dǎo)向，切實加強(qiáng)雙基教學(xué)，開發(fā)智力培養(yǎng)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第三篇：三年級數(shù)學(xué)試卷分析張寨聯(lián)合小學(xué)20172018學(xué)年第一學(xué)期期中考試三年級數(shù)學(xué)試卷分析一、試題分析本次命題，從不同方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行重點考查，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、動手操作、解決實際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。二、成績分析從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績來看，有部分學(xué)生考得較好，%，但有部分學(xué)生未能很好地掌握本次檢測的學(xué)習(xí)內(nèi)容，%，中間段的(60—79分)人數(shù)較多，大多數(shù)情況是操作題失分嚴(yán)重。具體分析如下：基礎(chǔ)知識的掌握比較好，但基本技能個別同學(xué)較差，造成計算丟分。動手操作實踐能力需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。主要原因是平時訓(xùn)練少，沒有熟練的掌握操作手法。表現(xiàn)在填空題和應(yīng)用題。有些書寫不規(guī)范、抄錯題、漏做題等低級錯誤。這張試卷計算大題占了33％。學(xué)生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。關(guān)于列豎式計算。今后教學(xué)對策:加強(qiáng)運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。四、改進(jìn)措施提高學(xué)困生的成績。這給我提出了一個思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來認(rèn)真思考，在以后的教學(xué)活動中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題，制定詳細(xì)的幫困計劃，并力爭在每一節(jié)課中實踐。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計算題嚴(yán)重失分。這就要求在平時的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。在數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu)
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