20xx年度思想小結(jié)-在線瀏覽
2024-10-14 04:25本頁面
【正文】 始終對下屬解決問題的能力持積極期望的態(tài)度。溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形象展示、一種言行一致的體現(xiàn)。做智慧型的校長，還要善于學習。因此，加強校長隊伍建設(shè)，推動校長專業(yè)發(fā)展，首要的措施就是要培育與提升校長的學習力。這些素質(zhì)形成的基礎(chǔ)在于學習，學習力將是決定其領(lǐng)導能力強弱的首要條件。校長是教師、學生的標桿，校長的言傳身教直接影響著每一位教師和學生。校長樹立終身學習的理念，就是樹立學習就是工作的理念，也是勝任本職工作的基本保證思考二：做幸福的教師做幸福的教師，首先要有一顆天使般的心。相信每個學生都能成功，放眼社會；相信每個學生遲早都會成功，有一份期待。引領(lǐng)示范。因此，教師的德行無疑是孩子最好的示范。做經(jīng)師，更要為人師。教育學生，教師的精神狀態(tài)起著決定性的作用，沒有幸福的教師就很難有幸福的學生。而這種幸福必須以承擔相應(yīng)責任和義務(wù)為前提和基礎(chǔ)。因此，提高教師的能力和水平是教育工作者的責任，更是教師本人義務(wù)和通往幸福生活的必由之路。學高為師，身正為范。學校的德育絕不能是抽象的政治說教，而是貫徹以科學文化為基礎(chǔ)的德育教育。21世紀被稱為知識的世紀，教師的道德應(yīng)該是具有深刻知識內(nèi)涵和文化氣質(zhì)的道德，一個沒有廣博的知識沒有科學視野的老師是不可能有道德的影響力的，僅僅依靠說教的道德教育必定是蒼白的。思考三：反思：教師專業(yè)化成長的必由之路教育反思，即教師自覺地以自己的教育實踐為思考對象，對自己所做出行動、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視、分析和總結(jié)。教師反思主要是一種個人的內(nèi)省行為，需要個人的自覺、自為。反思是教師理解、評價教學實踐的一種手段，是對教什么和如何教的問題進行理性的選擇，是對經(jīng)驗的重新組織和重新建構(gòu)。教學活動思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。思考四：小學校大社會 要辦好一所學校，離不開上級領(lǐng)導的支持，離不開當?shù)卣姆龀?，也離不開社會各界的理解、幫助。因此，學校的發(fā)展需要管理者必須具備經(jīng)營者的素質(zhì)，成為善于協(xié)作和交往的“社會活動家”。同時從課程觀的角度，社區(qū)社會也是不可忽視的豐富的課程資源庫，學校應(yīng)充分利用并開發(fā)好這些社會資源，有效發(fā)展學校特色教育。這就是“以圓促方”。還要根據(jù)學校實際情況，以及實現(xiàn)學校近、遠期奮斗目標，作為處理人際關(guān)系的共同基礎(chǔ)。必須真正做到愛護教職工，進行心理互換，將心比心，設(shè)身處地地考慮教職工在工作、學習、生活上的問題，隨時注意調(diào)節(jié)各方面的關(guān)系，以取得協(xié)調(diào)配合。教職工的思想有多種多樣，個性也是各不相同的，根本的問題在能否堅持在大事上講原則求同，不怕得罪一些人；在小事上，容人之短，諒人之過，允許存異。造就一個既有全局上的同，又有局部上的異，既有整體的統(tǒng)一，又有個性的發(fā)展這樣一個良好的局面。在不斷的發(fā)展中，我前進了很多，我相信自己會做的更好。弘揚奉獻精神，作風正派，廉潔從教，為人師表，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。服從安排，團結(jié)協(xié)作，工作盡心盡責，態(tài)度端正，努力完成學校交給的各項任務(wù)。同時，學習校本課程開放的精神，認真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學生的主動精神和合作意識，體現(xiàn)學生的主體地位。第三篇：思想小結(jié)思想總結(jié)為期十周的金工實習已經(jīng)結(jié)束了，在此期間我們主要對焊接、鉗工、普車、數(shù)控機床、鑄造五大工種進行了實習，雖然時間短，工種多，但此過程已經(jīng)使我受益匪淺。金工實習正可以彌補學生們的現(xiàn)有缺點，通過使同
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