20xx暑期師德培訓(xùn)-在線瀏覽
2024-10-14 03:51本頁面
【正文】 這一主題并不是空洞無形的，它是具體的、細(xì)膩的、真誠的、純潔的、持久的行動：一個鼓勵的眼神、一句贊美的言語，扎實開展全員育人，認(rèn)真落實教師值班，都是講師德的表現(xiàn)。第二篇：暑期師德培訓(xùn)暑期師德培訓(xùn)“價值觀”學(xué)習(xí)心得體會八月二十六號至三十號，我們學(xué)校進(jìn)行了主題為“價值觀”的師德培訓(xùn)。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。這就是作為教育工作者價值一種體現(xiàn)。現(xiàn)在的學(xué)生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變。不斷地學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，以身作則，言傳身教，主動思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。同時，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗，在摸索中前進(jìn)。這是作為教育工作者思想價值的又一種體現(xiàn)。抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點?？傮w而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即以學(xué)生的快樂為快樂，以成就學(xué)生的學(xué)業(yè)為幸福！第三篇：暑期師德培訓(xùn)師愛造師形 師德鑄師魂————暑期師德培訓(xùn)總結(jié)所謂師德，即教師的職業(yè)道德。中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范包括“依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、為人師表、廉潔從教；積極參加學(xué)校開展的各項活動，樂于承擔(dān)學(xué)校分配的各項工作；積極參加有益擴(kuò)大學(xué)校影響，有利學(xué)校聲譽(yù)與形象的社會活動”等。從8月22日的暑期師德培訓(xùn)動員大會和心理講座，到8月25日四位教育專家娓娓道來的育人故事，都是我思想的蕩滌，精神的洗禮，對我這個初涉社會的新老師來說無疑是一劑最好的良方，避免了許許多多的彎路。教育的的發(fā)展給當(dāng)今教師提供了一個全新的舞臺，我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時代的步伐，做個能把握教育新理念的新型教師。教師是學(xué)生的楷模，其言傳身教都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，言行舉止都直接關(guān)系到學(xué)生的健康陽光與茁壯成長。通過學(xué)習(xí)我懂得了作為一名老師，面對來自社會上的誘惑有時也免不了迷失自己，隨波逐流，因此我時時警惕、刻刻銘記，努力做到以下兩點：一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。年輕教師容易受錯誤的教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以淡薄師愛為代價換取教師的師道尊嚴(yán)?？辞鍎?chuàng)造潛力有早晚，先后之分，不以學(xué)生暫時成績“論英雄”，我們眼中就會沒有差生，只有差異。二、以身示范，情感育人。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往
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