求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-14 03:44本頁面
【正文】 課屬于計(jì)算教學(xué)。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重算理、單一的算法及技能訓(xùn)練，比較枯燥。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?？傊f,由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的計(jì)算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。當(dāng)然，在課堂過程中，還有小部分學(xué)生不能充分地展開自己的思維，得到有效的學(xué)習(xí)效果，這就要靠老師慢慢地去開發(fā)和引導(dǎo)，使所有的學(xué)生基本都學(xué)會如何去展現(xiàn)自己的有效的學(xué)習(xí)方式。、分析和解決問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片、圖片。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,啟迪思維,做好鋪墊 ○○○○○□□□□□□□□ △△△☆☆☆☆ 多 個？二、創(chuàng)設(shè)情境,比中遷移,導(dǎo)入新課出示小狗（9紅花）、小貓（5）、梅花鹿（10）三只動物圖 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,教師談話導(dǎo)人新課。小狗得到的紅花少,因?yàn)樗让坊顾降纳佟?板書課題)三、教學(xué)新知,理解算理 1教學(xué)例2 首先讓學(xué)生拿出10個△，6○個在課桌上擺一擺?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?○○○○○○ 師問：哪一行多？生仔細(xì)觀察，第一行的三角形多，可以分成哪兩部分?讓學(xué)生用一根小棒分一分。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分)(個別說、分組說、集體說)然后獨(dú)立完成書上第57頁例2的填空。,談話導(dǎo)入例3 剛才,我們學(xué)習(xí)了例2,知道兩數(shù)比較時,要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數(shù)以分成兩部分,(一部分是它和少的數(shù)同樣多的,還有它比少的數(shù)多的部分}。學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。師問:這道題說了一件什么事? ②找出條件和問題。再出示相對應(yīng)的示意圖。師問:誰與誰比?誰知白兔可以分成哪兩部分? 請學(xué)生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。學(xué)生回答時,老師掀開7只白兔圖。④列式計(jì)算。打開課本第58頁對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯?單位名稱寫對了嗎?再口答。解題時要弄清誰和誰比?要算出誰比誰多幾,就要從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,我們用減法計(jì)算。(在教師指導(dǎo)下完成)先讀題,找出條件與問題,誰與誰比?誰多?13棵圓白菜可以分成哪兩部分? 要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾?,再動筆列式計(jì)算,最后集體檢查對錯。用學(xué)例3的分析方法來解答這三道題。我們用減法計(jì)算。求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題,是在學(xué)生已經(jīng)掌握了同樣多,多些,少些等概念,初步會比較一些實(shí)物的多少等簡單的比較兩數(shù)大小的知識基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。另一方面也為學(xué)習(xí)“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾和求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題墊定基礎(chǔ)。(2)培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),是理解、掌握”求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題“的數(shù)量關(guān)系。復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課時,我根據(jù)低年級學(xué)生愛聽故事,喜愛小動物的心理特點(diǎn)。讓學(xué)生幫助小動物們比出誰比誰多,遷移到我們要學(xué)習(xí)的新知識。例2是比較三角形和圓形圖片誰比誰多,這部分內(nèi)容在第一冊中已經(jīng)學(xué)過,學(xué)生學(xué)起來并不困難。(2)讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上,動口說一說,哪一行圖片多。請學(xué)生個別說,分組說,集體說,加深理解。例2的教學(xué),學(xué)生通過動手操作,用眼觀察,動口說,動腦想理解了多的數(shù)可以分成兩部分,是哪兩個部分,這里孕伏了減法計(jì)算的原理。學(xué)生用剛學(xué)的比較兩數(shù)多少的方法,有條理地分析大小兩個數(shù)的關(guān)系,為例3的教學(xué)鋪平道路。有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的初步邏輯思維能力與分析能力。首先讓學(xué)生讀懂題,明白這道題講了一件什么事情。學(xué)生在輕聲讀題的過程中,把應(yīng)用題中告訴我們的已知雜件和問題找出,教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示白兔,黑兔的示意圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解題意。教師放手讓學(xué)生用所學(xué)過的比較方法,分析白兔與黑兔數(shù)量間的關(guān)系。就可以把白兔分成眼黑兔同樣多的部分,教師揭開7只白兔圖,更為形象,直觀地幫助學(xué)生理解白兔分為哪兩部分。這時,就是要求的白兔比黑兔多的部分這一思路。第四步列式計(jì)算。寫好后,指名叫學(xué)生說算式中各個數(shù)都表示什么,加深了對用減法計(jì)算的事理的理解。當(dāng)學(xué)生說算出來多5只白兔時,教師揭開白兔比黑兔多的那一部分紙,讓學(xué)生很形象地證實(shí)了計(jì)算結(jié)果的正確性。通過例3的教學(xué),學(xué)生學(xué)會了五步分析法。練習(xí)設(shè)計(jì)為動物朋友出題考大象的形式。導(dǎo)學(xué)生用分析例寫的方法,分析做一做中的應(yīng)用題。然后,放手讓學(xué)生獨(dú)立地、有條理地分析練習(xí)十五的第123題,對個別學(xué)起來有困難的同學(xué)認(rèn)真輔導(dǎo)。第四篇：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì) 遼寧省、凌源市、三家子中心校：紀(jì)樹友教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教學(xué)六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第57頁例例3。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解、掌握“求一個數(shù)比另個數(shù)多幾應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生每人準(zhǔn)備10個△,6個○和1根小棒。師問:小狗所得紅花是多還是少呢? 生答:小狗得到的紅花多,因?yàn)樗刃∝埖玫亩?。師小結(jié):在比多少時,一定要一個標(biāo)準(zhǔn)才能比較。小貓是比較的標(biāo)準(zhǔn),所以說小狗比小貓的紅花朵數(shù)多。象這樣的比較方法在生活中運(yùn)用很廣。(板書課題)三、教學(xué)新知,理解算理 1教學(xué)例2 首先讓學(xué)生拿出10個△，6○個在課桌上擺一擺?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?○○○○○○師問：哪一行多？ 生仔細(xì)觀察，第一行的三角形多，可以分成哪兩部分?讓學(xué)生用一根小棒分一分。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分)(個別說、分組說、集體說)然后獨(dú)立完成書上第57頁例2的填空。,談話導(dǎo)入例3 剛才,我們學(xué)習(xí)了例2,知道兩數(shù)比較時,要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數(shù)以分成兩部分,(一部分是它和少的數(shù)同樣多的,還有它比少的數(shù)多的部分}。學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。師問:這道題說了一件什么事? ②找出條件和問題。再出示相對應(yīng)的示意圖。師問:誰與誰比?誰知白兔可以分成哪兩部分? 請學(xué)生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。學(xué)生回答時,老師掀開7只白兔圖。④列式計(jì)算。打開課本第58頁對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯?單位名稱寫對了嗎?再口答。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。四、課間韻律操五、課堂練習(xí),加深理解。,練習(xí)卡五的第3題。六、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?(生齊讀課題)知道了這類題解題方法是:從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,就是多出的部分。第五篇：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教學(xué)六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第57頁例例3。、分析和解決問題的能力。教
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