【正文】 誰比誰多幾？誰比誰少幾？用減法計算，也就是大數(shù)減小數(shù)全課總結：今天我們一起學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾用減法計算的問題，這些數(shù)學知識都來源于我們的生活，生活中處處都有數(shù)學，希望同學們在今后能夠更加熱愛數(shù)學，熱愛生活，這節(jié)課我們就上到這里。（1）小華比小雪多套中幾個？（2）小雪比小華少套中幾個？第二篇：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)教案（模版）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾北街小學 李青蓮教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學下冊第72例例4及“做一做”，練習十三的第2題。2．培養(yǎng)學生主動探索問題和解決問題的能力。4．激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學知識與實際生活緊密相連。2．正確解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的問題。教學課時：1課時。1．玩拍手游戲,復習“同樣多”“比多比少”的問題。師先拍3下,要求學生拍的和老師同樣多；師再拍3下，要求學生拍的多3下。3．引入新課：其實在生活中，我們經(jīng)常會遇到兩種數(shù)量進行比多比少的問題，今天這節(jié)課我們就一起來學習“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）”的問題。1．師：同學們，據(jù)老師了解，一（1）班的同學，他們的作業(yè)寫得特別好，老師為了鼓勵他們，從開學初就制作了一張作業(yè)評比表，給他們貼上了一朵朵鮮艷的小紅花，可漂亮啦！你們想不想去看看呢？（想），一起去看看吧！2．師：（出示課件）說一說從這張作業(yè)評比表里你能得到哪些數(shù)學信息？（小雪得了12朵小紅花，小磊得了8朵小紅花。3．教學例3。（小雪比小磊多得幾朵紅花？）（2）思考：這個問題是誰跟誰比嗎？（小雪跟小磊比）誰多？誰少（小雪多、小磊少。為了進一步清楚地知道“小雪比小磊多得幾朵紅花？”下面我們可以通過動手擺一擺學具，來幫助我們找到解決問題的方法。注意在擺的過程中要一一對應。（4）引導學生把小雪的紅花分為兩部分。（課件演示：“同樣多的部分”，“多的部分”）（5）列式計算。（減法）生：128=4（朵）（6）小結：同學們，以后遇到像這種“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題時，我們先要弄2 清楚的是誰和誰比，誰多、誰少，再從大數(shù)里面去掉跟小數(shù)同樣多的部分，得出的就是“多的部分”。師：接下來我們一起來看一下第二個問題“小磊比小雪少得幾朵紅花？”誰能告訴大家這個問題反過來還可以怎么說？（小雪比小磊多得幾朵紅花？）也就是說這兩個問題只是在說法上反過來而已，其實意思有沒有改變呢？（沒有），既然意思一樣，那么求“小磊比小雪少得幾朵紅花？”也就是求“小雪比小磊多得幾朵紅花？”，所以這個問題同樣也是用什么方法來計算呢？（指名學生回答：減法。所以說“少的部分”跟“多的部分”是一樣的。三、反饋練習、加深理解。瞧，它們來了，還帶來了許多可口的松果呢！（課件圖）。請把他們各自說的話，讀一遍。松鼠哥哥：我有25個松果，我比你多幾個？）你們能幫助松鼠哥哥解決這個問題嗎？（能）請同學們想一想，怎樣列算式？生：2520=5（個）師：大家同意嗎？（同意）你能說說這個問題是誰和誰比嗎？（松鼠妹妹和松鼠哥哥比）誰多？誰少？（松鼠哥哥多，松鼠妹妹少）我們從多的數(shù)里面去掉跟少的數(shù)同樣多的部分，得出來就是“多的部分”也是“少的部分”所以可以說松鼠哥哥比松鼠妹妹多5個，反過來還可以怎么說呢？誰來說說？（松鼠妹妹比松鼠哥哥少5個）2．師：接下來，我們再來看看這樣的一個畫面。（課件圖）誰來當這個女孩，誰來當這個男孩？請他們把各自說的話，讀一遍。男孩：我有30本，我比你少幾本？請你們幫忙算算男孩比女孩少幾本書呢？。你也說一說，這個問題是誰和誰比？（女孩跟男孩比）誰多？誰少？（女孩多，男孩少）我們從多的數(shù)34本里面去掉跟少的數(shù)同樣多的部分30本，得出來就是“多的部分”也就是“少的部分”所以說男孩比女孩少4本，反過來也可以怎么說呢？（女孩比男孩多4本）3．比一比，看誰說得又對又快！4．思維拓展。說說通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 1．學生小結。五、作業(yè)：課本74頁的第2題。【教學目標】引導學生結合具體情境提出“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學問題。通過擺一擺、分一分、找一找、說一說等活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、動手操作和實踐應用能力及探索創(chuàng)新、合作學習的意識?！窘虒W重點】理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)量關系。【教學準備】課件、紅圓、藍圓、正方形、三角形。B、樂意與同伴交流。）【時間】導入：2分鐘。習題：15分鐘?！窘虒W過程】 課前口算：一、復習（2分）師：同學們，因為有很多老師聽說咱們班的小朋友非常聰明，很愛動腦筋思考，所以今天老師們都來看同學們的課堂表現(xiàn)，你們可一定不要讓老師們失望??！現(xiàn)在我們就用最熱烈的掌聲歡迎老師們。請聽一聽老師是怎么拍的？拍了幾下？（拍3下）。（生3下）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們拍的次數(shù) 同樣多。第二行擺生：綠圓 } 師：（擺綠圓）同學們想一想，怎樣擺？能讓大家一眼就看出來綠圓和紅圓同樣多呢？（生交流）師：誰來試著擺一擺？（生板演）你能說一說你為什么這么擺嗎？(因為1個三角形對著1個正方形，三角形沒有剩下的，反過來正方形和三角形也一一對上了．所以三角形的個數(shù)和正方形的個數(shù)同樣多)過難（畫線：一一對應、下標：同樣多）師：再擺2個綠圓，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（誰多？誰少？區(qū)分:虛線隔開）誰比誰的多？多幾個？ 誰比誰的少？少幾個？師小結：用一一對應的擺法，很容易就能同樣多，誰多？誰少？誰比誰多？誰比誰少？指一指：（生黑板指）①指出三角形和正方形同樣多的部分。③三角形比正方形多幾個？正方形比三角形少幾個？二、新課環(huán)節(jié)（20）（一）導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習這類問題，“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）” 板書課題（生書空、齊讀）（二）新授知道什么師：老師帶來一幅情境圖（出示課件），從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？（指名回答）板書：小華套中了12個 小雪套中了7個怎樣解答（提問題）師：根據(jù)這兩個已知條件，你能提出哪些數(shù)學問題呢？（和你旁邊的同學說一說）生1：小華和小雪一共得幾朵紅花？（很好，請坐。師：還有嗎？生3：小雪比小華少套中幾個？（真不錯！同學們一起來說一說，他提出的問題是什么呀？）師板書問題。過程師：我們先來看第一個問題“小華比小雪多套中幾個？”誰