求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)教案-全文預覽
【正文】 圓 第一行擺師：紅圓。（師生鼓掌）師:小朋友們掌聲很熱烈，但不夠整齊。新授：20分鐘。【小組評比】將全班分成4組（標準為：A、積極主動參與活動。經(jīng)歷數(shù)學來源于生活，又應用于生活的過程，體驗數(shù)學知識的應用價值。六、板書設計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾用減法計算小雪比小磊多得幾朵花？ 小磊比小雪少得幾朵花？128=4（朵）128=4（朵）思考方法：看一看——找一找——算一算第三篇：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)教案求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）【教學內(nèi)容】義務教育教科書數(shù)學一年級下冊P21頁。四、全課總結(jié)。（女孩：我有34本連環(huán)畫。（松鼠妹妹：我有20個松果。1．師：今天大家的表現(xiàn)都很棒！看到我們的課堂這么有趣，小松鼠可坐不住了。）該如何列式？（128=4（朵））：（師）現(xiàn)在求出來“少的部分”也是4朵，剛才求出來“多的部分”也是4朵。師：現(xiàn)在，小雪的紅花已經(jīng)分成兩部分了：一部分是跟小磊同樣多的部分，一部分是比小磊多的部分，問題求“小雪比小磊多得幾朵紅花？”其實就是要求哪部分？（多的部分）求“多的部分”，求“多的部分”該用什么方法來解答呢？誰來說說。明白了嗎？明白了，就開始動手擺一擺！看看哪個小組擺得又快又好。）（3）拿出學具，動手擺一擺。）師：根據(jù)這兩個信息，你能提出哪些數(shù)學問題呢？ 學生提問題，師選擇以下兩個問題板書：小雪比小磊多得幾朵紅花？小磊比小雪少得幾朵紅花？師：同學們，你們真聰明，通過動腦很快提出了三個問題，下面我們共同來解決這幾個問題。)2．復習“一一對應”法比多少。教學過程：一、創(chuàng)設情境,復習鋪墊，引入新課。教學重點、難點1．理解掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題”的解題思路和計算方法。教學目的1．初步理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的問題，并能正確解答這類問題。師：他和你們寫的一樣嗎？說說這個問題是誰和誰比嗎？誰多？誰少？“兔比羊多幾只？”反過來還可以怎么說呢？“羊比兔少幾只？” 第三關：生活中數(shù)學（師生比）師：同學們真厲害，現(xiàn)在老師也想和同學們比一比，誰想來試一試？ 師：用數(shù)學的眼光觀察，我和小同學之間可以比什么？你又能提出什么數(shù)學問題？怎樣列式？跟你同桌說一說。3比8少（），也就是說（）.第二關：同學們反映的很快，看看應用題做得怎樣？誰來讀題？生讀題：小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。）四、鞏固練習（15）師：同學們也活動過了，老師可要考考大家了（智慧島）第一關：比一比看誰說得有對又快。教師小結(jié)：像這樣小華比小雪多幾個，就是小雪比小華少幾個。）師：你真不簡單！老師把這個小獎品送給你。（板書：“同樣多的部分”，“多的部分”區(qū)分：用虛線隔開）師：同學們他說的對不對啊？你真了不起，謝謝你，請回到座位。（2）、展示環(huán)節(jié)師：現(xiàn)在我請一個小組的兩位同學到黑板前來擺一擺？（指名演示）師：擺得真整齊！同學們你們小組擺的跟他們一樣嗎？（一樣）來，掌聲歡送兩位同學。）師：為了進一步清楚地知道“小華比小雪多套中幾個？”下面我們可以通過動手擺一擺，來幫助我們找到解決問題的方法。）師：這個問題我們可以用學過的知識來解決，（求一共，用加法）師：還有別的問題嗎？生2：小華比小雪多套中幾個？（你真棒！你能在大聲的再說一遍嗎？）師板書問題?！窘虒W過程】一、復習舊知師：同學們，今天毛老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?課件出示)。經(jīng)歷數(shù)學來源于生活，又應用于生活的過程，體驗數(shù)學知識的應用價值。第一篇：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)教案求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的問題【教學內(nèi)容】義務教育教科書（人教2011課標版）數(shù)學一年級下冊P21頁。通過擺一擺、分一分、找一找、說一說等活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、動手操作和實踐應用能力及探索創(chuàng)新、合作學習的意識?！窘虒W準備】課件、黃圓片、藍圓片。（課件出示，師邊演示邊說）第一排先擺聰聰?shù)奶O果，第二排擺明明的草莓，一個蘋果一個草莓，又一個蘋果一個草莓，再一個蘋果一個草莓…… 擺完了嗎？（擺完了）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣多）（下標大括號、同樣多）師：明明這里還藏了兩個草莓（課件出示），現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？（誰多？誰少？區(qū)分：虛線隔開）誰比誰多？多幾個？誰比誰少？少幾個？師小結(jié)：用一一對應的擺法，很容易就能看出同樣多，誰多？誰少？誰比誰多？誰比誰少？二、學習新知，自主探究（一）導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習這類問題，“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）” 板書課題（生書空、齊讀）（二）新授知道什么師：大家喜歡玩兒嗎？（喜歡）今天老師就帶領大家去公園玩一玩，（出示課件）看他們在玩什么？從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？（指名回答）怎樣解答（提問題）師：根據(jù)這兩個已知條件，你能提出哪些數(shù)學問題呢？（和你旁邊的同學說一說）生1：小華和小雪一共得幾朵紅花？（很好，請坐。過程師：我們先來看第一個問題“小華比小雪多套中幾個？”誰來讀問題？（指名讀）你能說說這個問題是誰跟誰比嗎？（小華跟小雪比）誰多？誰少（小華多、小雪少。評比的是速度，看看那一組擺得又快又好！擺好后用坐姿告訴老師，明白擺的要求了嗎？開始動手擺一擺吧！師： xx組他們已經(jīng)擺好了，他們用坐姿告訴了老師。（小組討論）師：各小組都有結(jié)果了嗎？誰能到黑板前也幫老師分一分？（指名操作）師：你能跟大家說說哪部分是小華和小雪同樣多的，哪部分是小華比小雪多的。（減法）你能列算式嗎？ 生：127=5（個）（用大數(shù)減去小數(shù)）師：你能跟大家說說你是怎么想的嗎？為什么要用127=5（個）？（因為問題要求“小華比小雪多套中幾個？”就必須從小華的12個里面去掉同樣多的7個，所以得出多的部分就是5個。所以說“少的部分”跟“多的部分”是一樣的。方法是：大數(shù)—小數(shù)（課件、板書：減法 大數(shù)—小數(shù)）三、課間律動（）為了讓同學們更好地記住這類問題的解決方法，老師編了首兒歌：（課件）（兩數(shù)比多少，先把大數(shù)找，去掉同樣多，多幾（少幾）就知道。15比9多（），也就是說（）。師：哪位同學愿意愿意到黑板上來寫一寫？生：159=6（只）口答：兔比羊多6只，羊比兔少6只。（1）小華比小雪多套中幾個？（2）小雪比小華少套中
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1