求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 慢來！這也讓我意識(shí)到，運(yùn)用畫圖策略解決問題在一年級(jí)并沒有給孩子滲透，以至于成為棘手的問題，這個(gè)問題必須盡快解決，否則對(duì)于更加復(fù)雜的解決問題，孩子會(huì)無從下手。第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)》的教學(xué)反思“求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)”是在一年級(jí)下冊(cè)”求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾“的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。再通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的概括、合作等能力。第三篇：《求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)》反思范文和樂課堂中深化提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的研究——自主、互動(dòng)《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)》教學(xué)反思濟(jì)南市玉函小學(xué)朱婷婷經(jīng)過了大量的信息收集及幾年以來學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了整合處理，提出的問題盡量切合學(xué)生的理解能力，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)對(duì)在教學(xué)時(shí)遇到的問題進(jìn)行思考、反思、積累如下：本節(jié)課由比較誰(shuí)多誰(shuí)少，游戲摸棋導(dǎo)入新課，比較新穎、有趣，一下子調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。練習(xí)時(shí)，要注意傾聽學(xué)生回答問題，及時(shí)了解出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心分析錯(cuò)誤原因。依此方法，解決其他各班有幾面紅旗的問題。教材呈現(xiàn)用畫圖的方法分析問題,以理解題意,找到解決問題的方法。第二篇：《求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù)》教學(xué)反思興義市紅星路小學(xué)萬峰林校區(qū)第二屆 青年教師教學(xué)風(fēng)采展示暨優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)執(zhí)教：教 學(xué) 反 思張樹琴《 求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的數(shù) 》教學(xué)反思《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少》這一節(jié)課是在學(xué)完“100以內(nèi)的加法和減法（二）”，掌握了筆算加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，還應(yīng)反復(fù)讓學(xué)生說出算理，加深對(duì)條件與問題的理解。從中培養(yǎng)學(xué)生綜合分析處理信息的能力。即一班得了12面小紅旗，二班比一多得3面，并通過分析信息，解決二班有幾面紅旗的問題。這一節(jié)課是低年段解決問題的一個(gè)難點(diǎn)，易與上學(xué)期所學(xué)的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題相混淆，學(xué)生還易見多就加，見少就減。目的是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合和提升，利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的比
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