【正文】 學生的好奇心，自覺發(fā)現(xiàn)問題并找尋適合的條件去解決問題，增強學生對數(shù)學的主動探索精神】總結：“今天我們學到了什么？”（生回答）師總結引申：“選擇適合的有用的條件解答數(shù)學問題。”【設計意圖：充分利用現(xiàn)代化設備為學生的思維創(chuàng)設情景，使學生的思維盡可能與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以實際生活中的問題來鍛煉學生的思維能力，并讓學生體會到生活處處有數(shù)學，體驗到解決生活數(shù)學問題的極大樂趣，適當?shù)囊甏龠M學生身心的健康成長】 【板書設計 】學數(shù)學用數(shù)學*明確問題要求的是什么，來選擇適合的條件解答。先是復習了20以內(nèi)的加減法計算，然后是用兩道加減法互為轉(zhuǎn)換的數(shù)學問題來鞏固學過的解答方法。進入新課例題5時，用講故事的方式輕松引起學生主動觀察圖片場景的興趣，找出知道的信息和數(shù)學問題，再根據(jù)數(shù)學問題的需要研究哪些信息是有用的，從而利用有關的適合的條件進行列式解答。在教學過程中我不僅鍛煉了學生的動手能力，還通過小組討論交流解決問題，鍛煉孩子們的合作表達能力。在課堂上為了讓所有學生能徹底理解，就讓學生重復的說出跟問題有關的條件和不斷強調(diào)“求一個部分”用減法計算，顯得有些啰嗦。第四篇：小學數(shù)學人教2011課標版一年級小學人教版數(shù)學認識人民幣一年級數(shù)學下冊第五單元《認識人民幣》教學內(nèi)容 ：人教版一年級下冊《認識人民幣》 教學目標：知識與技能：（1）認識小面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。（2）學會簡單換算。（2）通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。教學重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。教學過程：一、情境導入。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎? 生：人民幣。(板書課題)二、小組合作，認識人民幣。師：小朋友認識人民幣嗎? 生：認識。生2：我認識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。生3：我全部都認識?，F(xiàn)在老師給大家準備了很多人民幣，咱們一起來認一認，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說你是怎樣認識它們的？（學生發(fā)表不同意見。請把課桌上你認識的人民幣，給你的伙伴說一說。隨機認識樣幣。觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？小結：都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。給人民幣分類。（同學先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結果?做得最好的這一小組上來吧!(一個小組代表上臺展示)生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。師：大家發(fā)現(xiàn)生活中100元的有什么不同呢? 生：圖案、顏色不同。50元、20 元、10元的人民幣也分別有新版的、舊版的。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。（2）、由學生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）探索元、角、分之間的關系。可能從以下幾方面匯報交流：（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。（4）、我還可以付1張5角和5張1角。換錢游戲：師生之間、生生之間進行。1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；三、鞏固提高。這節(jié)課同學們學得很好，你們學會了什么？老師希望同學們把今天學到的知識用到生活中去。課本第55頁第3題。在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。第五篇：小學一年級下冊數(shù)學說課稿小學一年級下冊數(shù)學說課稿小學一年級下冊數(shù)學說課稿1一、說教材教學內(nèi)容《找規(guī)律》是選自人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》一年級下冊“找規(guī)律”的第一課時2. 教材分析《找規(guī)律》是在學生認識了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎上學習的，是學生第一次系統(tǒng)學習找規(guī)律的問題，設計的目的是讓學生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法。教學內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律。2)、過程與方法目標：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂，加深對圖形排列規(guī)律的認識。1)、教學重點：引導學生學會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。2)、教學難點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，體會數(shù)學的思維方法。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導，就可以使學生的思路變得清晰。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單，關鍵就看老師怎么規(guī)范學生已有的凌亂的知識，怎么引導學生跳一跳再夠到新的桃子。我怎樣設計情景才能更好的引起學生的興趣，我怎樣抓住學生集中精力的這段時間把我要突出的重點講出。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過渡到數(shù)字規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運用規(guī)律。三、說教法在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材?！皵?shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的39?！边@是全日制義務教育《數(shù)學課程標準》(實驗稿)對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。學生在學的時候主要采用以下幾種方法觀察比較法。練習法。五、教學過程設計(一)情景導入師：小朋友們喜歡看魔術表演嗎?(喜歡)今天老師來變個魔術，猜猜老師今天會變什么?學生說(……)說完后，教師先從口袋里變出一朵紅花，又問：猜猜老師還會變出會什么?(生猜……)接著教師從口袋里變出一朵紫花，接著讓學生猜猜老師下面一朵是什么花?學生說，老師出示，并說說自己的理由。那么今天這節(jié)課我們就一起來找一找規(guī)律板書課題：找規(guī)律(這部分設計是根據(jù)兒童愛猜的心理，首先讓學生猜沒有規(guī)律的東西，學生猜不準，接著讓學生猜有順序的花朵(即有規(guī)律)，學生一片高興，這樣有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學生對比猜測中意會，積累感性經(jīng)驗，從而初步感知規(guī)律。)(二)新授師：過幾天是什么節(jié)日呀?(六一兒童節(jié))六一兒童節(jié)是我們小朋友的節(jié)日，有一個一年級小朋友正在布置教室，我們一起去看看他們布置得漂亮嗎?出示課件：師：誰能說一說天花板上有什么?是怎么排列的?出示主題圖，引導觀察：小花是怎樣放的?燈籠是怎樣放的?小旗是怎樣放的?同學們站得有什么規(guī)律?(學生回答)師：我們可以從什么地方來研究它的規(guī)律呢?生1：紅旗按紅黃、紅黃這樣排列的。生2：他們都是一種一個的。講解例1，課件出示例1，后面一個應是什么?師：小朋友們，你能猜猜后面一個應該是什么嗎?請在你的書上完成學生獨立完成，指名匯報，說說理由師小結：像這樣一個紅一個黃，一個紅一個黃……這樣的稱為一組，像這樣一組組重復三次以上我們就把它稱為有規(guī)律。(1)第一關，擺一擺課件出示例2，先讓學生說說哪些圖形為一組，它是按什么規(guī)律重復排列的?小組討論后匯報。生活中的數(shù)學(1)先小組討論再說一說，我們身邊有哪些東西是有規(guī)律的。(2)生活中很多東西都是有規(guī)律的擺放的，請看(播放動畫)小結師：小朋友們，能說說你今天學到了什么嗎?拓展練習師：小朋友，你們說得可真好，那你能用學到的知識來設計你的作品嗎?用準備好的圓片按一定的規(guī)律擺一擺，可以擺成條形的，也可以擺成正方形的。板書設計：找規(guī)律一組組重復三次以上稱為有規(guī)律小學一年級下冊數(shù)學說課稿2一、說教材這節(jié)課的教材選自義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊40頁的內(nèi)容。也為其他學科的學習及生活中的廣泛用鋪路。沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學?；谝陨系闹R，并結合本教材的特點，制定如下教學目標：：進一步感知100以內(nèi)的多少，會用“多一些，少一些，多得多，少的多”描述數(shù)之間的大小關系。：使學生感受數(shù)學無處不在。以上目標在數(shù)學活動中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結合，本課的重、難點是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述數(shù)之間的大小關系?，F(xiàn)在科學認為“知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學生，而只能由每個學生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構”針對這樣的認識以及本課的知識特點，本環(huán)節(jié)我通過學生觀察、比較、討論、實踐等方法探索新知，具體設計如下：課件出示魚缸圖（花金魚15條、黑金魚10條）讓學生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一個詞來描述二者之間的數(shù)量的39。再出示“紅金魚48條”的魚缸圖，學生再次依照前面的方法嘗試著用“多一些，少一些，多得多，少得多”來描述三者間數(shù)量的多少關系，在描述的過程中，培養(yǎng)了學生的觀察力和概括力?？偨Y課上所學內(nèi)容，并將課上所學知識用于生活，也要在生活尋找數(shù)學知識，增強了學生對數(shù)學的應用意思。小學一年級下冊數(shù)學說課稿3一、說教材教學內(nèi)容北京市義務教育課程改革實驗教材數(shù)學（北京版）一年級下冊第五單元《認識圖形》第一課時。教材簡析《認識圖形》這部分內(nèi)容，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。二、說目標知識目標：通過學生觀察、操作，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，初步體會“面”在“體”上。情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。四、說準備教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。再看桌面的立體圖形，說給大家聽你手里拿的是什么立體圖形？規(guī)范語言：我手里拿的立體圖形是長方體。在圖形的大家庭里，除了立體圖形，還有另一個龐大的`家族，那就是平面圖形?！窘Y合學生已有的知識背景，再讓學生認識和了解立體圖形，豐富學生對立體圖形和平面圖形的感性認識。】（二）操作交流，探究新知感知“面”在“體”上（1）觀察操作。（滑滑的，平平的。對了這就是平面圖形。）小學一年級下冊數(shù)學說課稿4一、說教材(一)教學內(nèi)容：《練習四》是北師大小學數(shù)學一年級下冊加與減（二）中“兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法”的一節(jié)練習課?！毒毩曀摹肥窃趯W習了本單元第一課：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法后安排的一節(jié)練習課。(三)學情分析：學生已學過了20以內(nèi)數(shù)的進位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進位、不退位減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)的進位法，對加減法的意義了一定的理解。甚至一部分學生在列豎式時，會忘記“個位滿十向十位進一”，將進位的小1漏寫或漏算。引導學生仔細觀察、獨立思考、相互交流，培養(yǎng)解決實際問題的能力。(五) 教學重點、難點本節(jié)課的教學重點是：掌握兩種以上的方法（口算和列豎式計算），能正確熟練地計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。二、說教法和學法課程標準指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。”因此，本節(jié)課教學中結合一年級學生年齡特點、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，主要采用探究、合作的教學方法，并運用游戲、競賽、觀察、交流等形式輔助教學，設計適合學生自主探究、主動發(fā)展的教學過程。通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習，提高學生解決簡單問題的能力。因此，在教學中，我遵循該年齡階段的學生的年齡特點與認知規(guī)律并結合教材內(nèi)容，創(chuàng)設了“在數(shù)學智慧王國中逛商城”的情境，來貫穿整堂課的每一個環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學生學習的積極性與探索欲?！靶∨笥?，今天數(shù)學王國的商商城開張，淘氣和笑笑決定去逛一逛?！币龑W生進入學習情境。我在這一環(huán)節(jié)設計了“參觀小書架”的活動：根據(jù)已經(jīng)創(chuàng)設的情境出示圖書專柜圖，引出圖書統(tǒng)計表即第1題，請學生看統(tǒng)計表理解并交流題意“大家算一算，每一個小書架一共有多少本書”，獨立完成后，同桌交流“，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律”，培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納的能力。以淘氣在商場里遇見老朋友啄木鳥醫(yī)生的情境引入。由學生扮演醫(yī)生，幫淘氣找到數(shù)的并在哪里，再開個“藥方”給樹治治病。智慧購物街?；顒右唬褐腔叟菖莸?。瞧，這是她吹出的泡泡，出示有算式的泡泡。進入計算情境，比一比，看看誰最后得到泡泡多。并通過競賽規(guī)則的方式提醒學生計算時要做到準確、熟練?！疤詺鈦淼搅送b店，遇到了許多小朋友，他們都穿上了一件自己喜歡的衣服。”請學生觀察第4題后，說說題意，算一算得數(shù)是幾就連哪一頂帽子，再連一連，看誰該戴哪頂帽子?；顒尤后w育明星店。談話引入：好孩子不僅愛學習，也愛鍛煉。出示第6題，組織學生收集數(shù)學信息并發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完成第6題。智慧廣場。 引導學生獨立完成第7題，接著集體訂正，交流時，說說自己是怎么比較的，鼓勵發(fā)現(xiàn)左右兩式間的關系直接比較的方法。通過活動，在游戲與比賽中強化計算能力，從而突出教學重點。小學一年級下冊數(shù)學說課稿5教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊第2單元《20以內(nèi)退位減法》的第一課時。2．培養(yǎng)獨立思考的能力以及與別人合作學習的能力。本節(jié)課是在學生學習了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎上進行的，而且十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時，因此在這節(jié)課中，目標之一是讓學生探索和掌握十幾減9的基本思維方法。同時也能發(fā)展學生的個性思維，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。教學流程一、創(chuàng)設情景，學生提出問題。1．觀察情景（一）。）這個小朋友也是這樣想的。這樣既尊重學生的實際生活經(jīng)驗，讓學生從自己比較熟悉的情景入手，提出數(shù)學問題，又能更好地激發(fā)學生解決自己發(fā)現(xiàn)問題的欲望。師：在公園的這一角，同學們提出了兩個問題，并列出了算式。師：根據(jù)猜字謎的游戲，可以提什么問題？套圈游戲中，你能提出什么問題？學生回答后（課件顯示：還有幾個沒猜中？還有幾個沒套中？）師：求這兩個問題分別怎樣列式？分頁標題e學生回答后，教師板書：13－914－9【在兩個不同的情景中培養(yǎng)了學生從身邊生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學問題的能力，并感受到數(shù)學與日常生活有著密切的聯(lián)系。師：剛才同學們提出的問題都是從一個數(shù)里面去掉一個數(shù)，都用減法計算，而且都要用減幾的方法？（減9的方法。1．探究學習“15－9”的計算方法。（1）學生自主探究。）（2）