【正文】 小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。同時，還可以讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不同點。復(fù)習(xí)解決問題時，先讓學(xué)生認真看圖，說一說圖意。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，全班進行交流。只要學(xué)生提出的問題有道理，就應(yīng)給予充分的肯定。只要學(xué)生能用自己的語言表達清楚就可以了，不必一定按照一定的模式來說。（2課時）本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學(xué)生認識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認識。復(fù)習(xí)時，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。4．“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。題目結(jié)合兒童的生活實際，提供一個樓房住家的情境，使學(xué)生能用自己的語言比較準確地描述出自己所住的位置，同時，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。描述時，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對性的問題。第100頁第11題是數(shù)物體的題目。教學(xué)時，如果學(xué)生看圖確有困難，還可以讓學(xué)生動手擺一擺，用小正方體擺成圖中所畫的形狀，然后再數(shù)一數(shù)實物。五、復(fù)習(xí)的方法充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）、100以內(nèi)數(shù)的認識。能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題。認識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。一年級的學(xué)生計算能力不強，書寫不規(guī)范。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點進行復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：100以內(nèi)加減法的口算以及用計算解決實際中的簡單問題。對于計算方法，重點掌握口算的方法，同時允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算，提倡算法的多樣化。復(fù)習(xí)主要解決的問題：能正確認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，初肯形成歸納、整理知識的能力。通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成 回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進行加強。有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容這冊教材包括下面一些內(nèi)容：20以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，數(shù)學(xué)實踐活動?？倧?fù)習(xí)的編排應(yīng)對注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。在復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時，把“20以內(nèi)的退位減法”和100以內(nèi)的口算結(jié)合起來進行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握知識間的前后聯(lián)系，同時，注意計算與解決問題相結(jié)合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。復(fù)習(xí)的難點：20以內(nèi)的退位減法；100以內(nèi)的退位及進位加法；人民幣的認識。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛護人民幣。（1課時）教材中安排了4道題，著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。對于數(shù)位表應(yīng)進行重點復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎(chǔ)。2．“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學(xué)生能計算正確就可以了。復(fù)習(xí)時，可以先讓學(xué)生計算第98頁的第5題。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達到共同進步的目的。在學(xué)生討論時，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采用分小組討論的方式。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。在解決問題時，也可以先讓學(xué)生解答，然后再說一說解題的思路。3．“元、角、分”的復(fù)習(xí)。因此，教材在復(fù)習(xí)時沒有再安排動手操作的內(nèi)容，只是讓學(xué)生對已學(xué)的元、角、分關(guān)系進行復(fù)習(xí)，并結(jié)合具體情境進行應(yīng)用。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實物幫助學(xué)生思考。（1課時）第95頁第11題是數(shù)物體的題目。教學(xué)時，如果學(xué)生看圖確有困難，還可以讓學(xué)生動手擺一擺，用小正方體擺成圖中所畫的形狀，然后再數(shù)一數(shù)實物。五、學(xué)情分析：我班共有學(xué)生26人，總體上來說大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。尤其本學(xué)期已經(jīng)涉及到了100以內(nèi)的進位加法及退位減法，對于一些計算基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說是比較困難的。另外，對于時間的認識，人民幣的認識以及位置的認識，對于一些學(xué)生來說還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識和技能。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較