【正文】 幾個(gè)孩子得到了鍛煉，并且還容易造成他們驕傲自滿的情緒。針對(duì)這一特點(diǎn)，我采取了全班學(xué)生輪流值日，開(kāi)展“今天我是班長(zhǎng)”的活動(dòng)，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。在當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)，每節(jié)課打了上課鈴后，要在講臺(tái)前做好示范：“請(qǐng)你像我這樣坐”，全班學(xué)生齊聲回應(yīng)：“我就像你這樣坐”。另外課間檢查衛(wèi)生、倒垃圾，還要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤等情況，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，都有獲得成功的喜悅。讓他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中，去規(guī)范自己的言行。實(shí)行“紅旗小組”評(píng)選制度。這樣，既給其他小組樹(shù)立了榜樣，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了集體主義教育，讓學(xué)生明白：集體榮譽(yù)有我一份，讓學(xué)生自覺(jué)為集體的榮譽(yù)添光彩。每周五利用班隊(duì)會(huì)總結(jié)一周的情況，評(píng)選守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)等方面的小明星，獎(jiǎng)給小紅花加以鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，讓他們有樣可學(xué)，有形可看。以身示范，樹(shù)立教師形象。因此，要求我們時(shí)時(shí)、事事注意自己的言行?！弊鳛橐荒昙?jí)的老師，要在孩子面前樹(shù)立一個(gè)好的言行舉止形象。開(kāi)學(xué)至今，學(xué)生與剛?cè)雽W(xué)相比，真是大有進(jìn)步，但良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱巨的過(guò)程，需要班主任付出更多的耐心與愛(ài)心。第三篇：班級(jí)管理讀書心得《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》讀書心得小港中心學(xué)校 柴惠娜因?yàn)楫?dāng)了班主任，所以在挑書的時(shí)候，就拿了這本《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”；是呀，要想打造一個(gè)好的班級(jí)，就應(yīng)該有一個(gè)大家都要遵守的行為規(guī)范——班規(guī)。這時(shí)，我想到了我最初制定班規(guī)時(shí)，制定了過(guò)于簡(jiǎn)單，心中總以為學(xué)生應(yīng)該知道該怎么做，往往學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)什么都不懂，不知道什么該做，什么不該做。讀了這本書，使我更懂得教書重在育人。其次確定班規(guī)目標(biāo)，要讓班規(guī)引導(dǎo)學(xué)生明確做人的目標(biāo)指向，讓學(xué)生明白做事首先要學(xué)做人，利用班規(guī)的目標(biāo)和約束促使學(xué)生學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及塑造學(xué)生良好的習(xí)慣；這一點(diǎn)與我制定我班的班級(jí)靈魂基本吻合。（我給予他的具體闡釋：因?yàn)槟愦嬖?，所以我幸福，這是我們班級(jí)的靈魂。很多事情都是從自我出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，讀待事物。總是自以為自己是這個(gè)世上最不幸的人，別人是這個(gè)世上最幸福的人。但往往結(jié)果恰恰相反，這樣的人往往會(huì)陷入自怨自艾的深淵。其實(shí)幸福真正的名字叫給予。）讀了這本書，使我學(xué)會(huì)了在管理班級(jí)時(shí)能夠更加藝術(shù)化處理許多問(wèn)題：首先關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處親近你。比如在生活中，我們常常有這樣的困惑：對(duì)學(xué)生苦口婆心、煞費(fèi)苦心、付出了太多太多，但是到頭來(lái)學(xué)生不但不知道理解感恩，反而卻和你對(duì)著干；這些到底是為什么呢？這就要求我們教師尤其是班主任老師，在管理班級(jí)是，一定要做到公平、公正，要依“法”行事，特別是對(duì)待班干部與后進(jìn)生時(shí)，更要做到一視同仁；對(duì)班干部不能溺愛(ài)，要保持一定的距離，對(duì)后進(jìn)生則要給予更多的關(guān)愛(ài)。這是因?yàn)槿绻麕熒嚯x太遠(yuǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)不到愛(ài)，教師與學(xué)生之間就會(huì)缺乏必要的交流和溝通，對(duì)班級(jí)管理不利；如果師生距離太近，就很容易失去教師的尊嚴(yán)，對(duì)違規(guī)犯紀(jì)的學(xué)生，就會(huì)找許多辯駁的理由和套近乎，那么班規(guī)就很容易變成一紙空文，那對(duì)其他學(xué)生就不太公平了。其次實(shí)行民主化管理班級(jí)、使每一位學(xué)生都成為班級(jí)的主人?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職；我非常欣賞這句話，幾年班主任工作以來(lái)，我也是努力這樣去做的，但感覺(jué)效果不太好，讀了這本書，猶如給我吃了一個(gè)定心丸；我將以此作為理論指導(dǎo)，進(jìn)一步完善我以前的做法，進(jìn)一步解放班主任，同時(shí)也是解放每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都感覺(jué)有事可做，有感覺(jué)很幸福：例如我將在班內(nèi)實(shí)行人人是干部、課代表，人人是值日班長(zhǎng)的做法；只不過(guò)班主任不要干預(yù)太多，要充分放權(quán)給班級(jí)的每一位同學(xué)，要有意識(shí)的讓全體學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，使每一位同學(xué)的管理能力得以加強(qiáng)。二級(jí)管理：①各小組長(zhǎng)（又叫值周班長(zhǎng)），分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生，輔助班長(zhǎng)的工作；②班級(jí)科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。（值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)當(dāng)日的一切大小事務(wù)，直接對(duì)值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，值周班長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)）讀了這本書，使我學(xué)會(huì)了在管理班級(jí)時(shí)對(duì)學(xué)生要進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，讓班規(guī)真正發(fā)揮她應(yīng)有的作用。以表?yè)P(yáng)為主，但對(duì)“違規(guī)”學(xué)生除了按班規(guī)處理之外，適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是必要的，要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，這樣表?yè)P(yáng)與批評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既能維護(hù)班規(guī)的權(quán)威，又能使學(xué)生在班規(guī)的評(píng)價(jià)下健康的成長(zhǎng)。教育是快樂(lè)的，教育是一種享受；教育，更是一種藝術(shù)。第四篇：《班級(jí)管理》讀書心得《班級(jí)管理》讀書心得凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳彩花要實(shí)施素質(zhì)教育，健全學(xué)生人格構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系，作為班主任必須打破舊的班級(jí)管理模式，更新觀念大膽改革，勇于創(chuàng)新。2．以愛(ài)心溫暖學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生是帶好班級(jí)