【正文】 整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以班級(jí)紅花榜等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。淺談加快普及中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的幾個(gè)問題高合崗計(jì)算機(jī)技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)而且必將繼續(xù)對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。21世紀(jì)將是計(jì)算機(jī)的時(shí)代，21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，將是計(jì)算機(jī)水平的競(jìng)爭(zhēng)。鄧小平同志早就指出：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起。下面筆者就如何在中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)教育問題，談點(diǎn)淺見。我們要從教育戰(zhàn)略高度，從對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識(shí)在中小學(xué)普及計(jì)算機(jī)教育的必要性和重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。現(xiàn)在世界各國(guó)都非常重視中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育。我國(guó)現(xiàn)在全國(guó)才只有12萬多臺(tái)計(jì)算機(jī)，接受其教育的中學(xué)生只有400萬，況且不少地方抓得還不實(shí)。二、電腦配置要高檔次在電腦配置上，我們?cè)?jīng)走過彎路，在一些學(xué)校配置了中華學(xué)習(xí)機(jī)，結(jié)果因功能不全和落后，而被逐漸淘汰了。不能因經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足購(gòu)置低檔品，造成人為的浪費(fèi)。1993年全國(guó)電腦銷量調(diào)查表明：%，%，%。綜合以上因素，我們認(rèn)為中小學(xué)配備386電腦最好。三、經(jīng)費(fèi)投入要高標(biāo)準(zhǔn)一臺(tái)386電腦，30004000元。按這個(gè)數(shù)計(jì)算，一般高中需經(jīng)費(fèi)十余萬元，小學(xué)和初中也要數(shù)萬元。有的教師根本沒有經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)，就”趕鴨子上架“，結(jié)果是教師教的吃力，學(xué)生不知所云，沒有很好地發(fā)揮設(shè)備的效益。一是選派有一定基礎(chǔ)的教師直接到有關(guān)高校培訓(xùn)；二是高校特別是師范院校應(yīng)把培養(yǎng)計(jì)算機(jī)教師當(dāng)作自己的職責(zé)。五、重點(diǎn)學(xué)校要高要求不少的重點(diǎn)中小學(xué)根據(jù)國(guó)家教委1992年頒發(fā)的中小學(xué)電化教育設(shè)備配備的規(guī)定，開展了計(jì)算機(jī)教育。為了應(yīng)付各級(jí)比賽，比較注重少數(shù)尖子的培養(yǎng)，忽視了對(duì)全體學(xué)生的教育，這有悖于開展計(jì)算機(jī)教育的初衷。六、軟件開發(fā)要高質(zhì)量現(xiàn)在世界各國(guó)和地區(qū)都十分注重開發(fā)CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件)。一要大力開發(fā)實(shí)用性、實(shí)效性強(qiáng)的軟件；二要加快編寫中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教材，使教有所依，學(xué)有所本，提高計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量。但效益來自管理，來自嚴(yán)格要求。再次是把計(jì)算機(jī)教學(xué)成績(jī)作為教師晉升職稱的重要依據(jù)之一。有了這條路，就可以迅速傳遞信息，縮短人與人之間的距離，使空間和時(shí)間發(fā)生變化。教育教學(xué)心得麒麟鎮(zhèn)二中高合崗創(chuàng)新課堂教學(xué)模式探微內(nèi)容提要：課堂教學(xué)是教師培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師駕馭課堂的質(zhì)量決定了課堂教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)模式評(píng)價(jià)要求構(gòu)建傳統(tǒng)的教學(xué)模式在科技未發(fā)達(dá)的時(shí)代，培養(yǎng)造就了一批批人才，為社會(huì)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展，教育教學(xué)工作已經(jīng)到了非改不可的地步。一、對(duì)課堂教學(xué)模式的評(píng)價(jià)教師講得好，是否是課堂教學(xué)的最佳模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們的教師總是要認(rèn)真設(shè)計(jì)教案(即備課)，教案的內(nèi)容是教學(xué)要求或目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)等等，也就是傳統(tǒng)教學(xué)模式圍繞這堂課如何傳授，教師如何講授，學(xué)生才容易接受，忽視學(xué)生如何學(xué)，如何學(xué)到知識(shí)，乃至運(yùn)用知識(shí)。一節(jié)課下來，教師聲嘶力竭，學(xué)生專注疲憊，才能學(xué)好此課程。在當(dāng)今的教育中，知識(shí)已經(jīng)成為公開的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)找到各種知識(shí)的信息，比過去學(xué)生學(xué)習(xí)的課外空間寬廣的無法比擬。課堂教學(xué)教師必須走出講得好這個(gè)誤區(qū)。曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事。那么，教師講清楚了，不是學(xué)生學(xué)清楚了。一堂優(yōu)質(zhì)課，教師重在指導(dǎo)，學(xué)生重在參與傳統(tǒng)教學(xué)，我們把教師講得好、講清楚作為一個(gè)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，而今天我們必須把學(xué)生的參與作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的一個(gè)重要依據(jù)?！懊總€(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷是不一樣的，那么針對(duì)學(xué)生個(gè)體就表現(xiàn)為參差不齊。杜朗口教學(xué)模式中：腰桿筆直地聽講的學(xué)生不見了，取而代之的是一個(gè)個(gè)幾乎可以自由走動(dòng)，但卻神情專注的學(xué)習(xí)者。這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，老師混雜于學(xué)生中，常常很難辨認(rèn)。課堂教學(xué)效果的好壞與語言表達(dá)能力水平的高低有著密切的關(guān)系。文字的不規(guī)范在教學(xué)中時(shí)有發(fā)生。這是不規(guī)范的一個(gè)典型。中國(guó)語言文字博大精深，繼承傳統(tǒng)文化的精髓，有利于民族精神的凝聚。教具的規(guī)范性課堂教學(xué)離不開教學(xué)工具。在課堂教學(xué)中是重要的教學(xué)手段之一。但是，課堂教學(xué)教師的一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì)加以模仿，而且是極具崇拜的。試想，科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)是來不得半點(diǎn)馬虎?！敖處煴仨毬男新氊?zé)，科學(xué)是來不得絲毫偏差，否則，”差之毫厘，謬以千里“。課堂教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知層面的關(guān)系一個(gè)班級(jí)，幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)人都是活生生的個(gè)體，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知存在著差異，表現(xiàn)為千面萬孔，泛泛分為上中下三等。下等學(xué)生表現(xiàn)為每堂課只能接受一部分，其余的還需強(qiáng)化，基本特點(diǎn)是”跟不上“。因此，教師的課堂教學(xué)必須依據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，否則，教學(xué)會(huì)亂套。如果在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)的題目偏難，那么中下等學(xué)生的創(chuàng)造性才能遭到壓抑、不能發(fā)揮出來。要讓每一位學(xué)生都有收獲，要讓每一位學(xué)生都有成就感。知識(shí)系統(tǒng)化的能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)重在梳理，使之系統(tǒng)化。進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)化有兩條途徑。我們提倡在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化。如果，學(xué)生在上述能力中有欠缺，教師必須作出范本，讓學(xué)生效仿、借鑒，教師從中加以指導(dǎo)，反復(fù)多次實(shí)踐，最后具備知識(shí)系統(tǒng)化能力。只有教師充滿激情，學(xué)生自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。一旦打破這沉寂的”冰點(diǎn)“，”一石激起千層浪“，學(xué)生學(xué)得活，興趣濃郁。如有位地理教師在課堂上這樣說：”我們一起來乘著心的翅膀，越過海洋，走進(jìn)熱帶雨林…“教師的激情來自于有顆孩童的心，心心溝通，產(chǎn)生思想的火花，成就課堂教學(xué)。每一種成功的模式都是在一定的環(huán)境產(chǎn)生的結(jié)果。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著科技的發(fā)展，我們依據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)的理論”天時(shí)地利人和“，認(rèn)為課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，課堂是教師角色轉(zhuǎn)換的平臺(tái)，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)主體的”舞臺(tái)“，有利于展示學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)真理，發(fā)現(xiàn)真理，有利于學(xué)生表現(xiàn)自己的成功，有利于載著成功的喜悅，更加充滿激情投入到學(xué)習(xí)中去，走上自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的軌道。教師必須駕馭這個(gè)”舞臺(tái)“，讓每一位學(xué)生生長(zhǎng)一雙”慧眼，才能使課堂教學(xué)充滿活力。使學(xué)生能夠在三年的初中學(xué)習(xí)時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)。為學(xué)生搭建一個(gè)施展才華，發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，重在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我特制定本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學(xué)理念，掌握班主任工作的藝術(shù)，結(jié)合具體情況，實(shí)施愛的教育。堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，撰寫出有價(jià)值的德育論文，提高德育的實(shí)效型。他們來自于我鎮(zhèn)的6所村小和紡化小學(xué)。如今一同升入新的學(xué)校。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。三、工作內(nèi)容及措施：三觀教育（1）充分利用班會(huì)時(shí)間，結(jié)合國(guó)內(nèi)外時(shí)事進(jìn)行世界觀教育。（2）充分利用團(tuán)支部的活動(dòng)時(shí)間，開展黨團(tuán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校黨支部和團(tuán)支部所組織的活動(dòng)，在普遍進(jìn)行愛國(guó)主義教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理想和信念上向更高層次探求，為他們的人生目標(biāo)指明方向。團(tuán)隊(duì)精神教育（1）抓好每一次班會(huì)。（2）抓好入學(xué)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。心理品質(zhì)教育（1）應(yīng)試心理教育：結(jié)合實(shí)際情況，給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試，如：遇到挫折時(shí)要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補(bǔ)救措施；使學(xué)生學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力，體會(huì)“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵；教會(huì)學(xué)生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度；根據(jù)不同學(xué)科，邀請(qǐng)科任老師與其交流。（3）意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。個(gè)性與共性教育（1）堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識(shí)，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：自己的成功與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作