【正文】 有200多年的歷史，其發(fā)展史既是美國民眾追求獨(dú)立與民主的歷程，同時更是一部權(quán)錢交易，充滿欺詐、戰(zhàn)爭和侵略的歷史?！岸?zhàn)”后，美國極力吹捧資本主義，可口可樂則在美國“胡蘿卜+大棒”政策的掩護(hù)下，悄然進(jìn)行著文化的擴(kuò)張侵略。伴隨著美國歷任總統(tǒng)的各種努力并配合美國的強(qiáng)勢外交，可口可樂公司所向披靡，從最開始的法國、日本等國家迅速進(jìn)入了葡萄牙、埃及、也門、蘇丹、前蘇聯(lián)和中國市場。1949到1950兩年間，法國人擔(dān)心本民族的文化很快會被美國同化，曾經(jīng)將可口可樂作為一種改變下一代人的消費(fèi)模式和意識形態(tài)的產(chǎn)品來進(jìn)行抵制。結(jié)論：，對中國以及世界上較多的公司發(fā)展銷售起到巨大作用。參考文獻(xiàn)：[1].（美）彭德格拉斯特.《上帝、國家、可口可樂》.第三篇：漢俄動物詞文化意義對比自學(xué)考試對外漢語專業(yè)（第二學(xué)歷）本科畢業(yè)論文題目：漢俄動物詞文化意義對比 作者：xxx 所在單位：xx 指導(dǎo)教師：xxxXxx大學(xué) 2010年9月1日目 錄內(nèi)容提要…………………………………………………………2 前言………………………………………………………………3一、俄漢文化中象征意義相似的動物…………………………4（一）多重象征意義………………………………………………4（二）單一象征意義………………………………………………4二、俄漢文化中象征意義不同的動物…………………………5（一）象征意義完全不同……………………………………………5（二）象征意義在某些層面上不同……………………………………5三、只在一種文化中具有象征意義的動物………………………6（一）只在中國文化中具有象征意義的…………………………………6（二）只在俄羅斯文化中具有象征意義的………………………………6結(jié)論…………………………………………………………………7 參考文獻(xiàn)……………………………………………………………8漢俄動物詞文化意義對比內(nèi)容提要 俄中兩國的風(fēng)俗習(xí)慣不盡相同，語言也有著較大的差別。每個民族都有自己的特色動物。主題詞 中國文化 俄羅斯文化 象征意義 動物 諺語前言語言是民族文化的鏡子，一個民族文化的特點(diǎn)及其在社會活動各方面表現(xiàn)出來的民族心理必然會反映到民族語言上來。由于民族文化的差異，一個相同的詞語對于不同的民族可能會引起產(chǎn)生不同情感色彩的形象，使人產(chǎn)生不同的聯(lián)想。一、俄漢文化中象征意義相似的動物（一）多重象征意義在漢俄文化中，很多統(tǒng)一共有的動物具有相同的象征意義。比如說狗，俄語中的狗(собака)，他的內(nèi)涵意義比較復(fù)雜，一方面多用于“忠實(shí)”的象征意義。俄國作家契訶夫也認(rèn)為狗是忠實(shí)和高尚的象征。而在另一方面，狗卻常常被比喻成奴才和作惡者。在漢語中有“狗崽子”，“狗娘養(yǎng)的”，在俄語中也有“собачий сын”這樣的話。而俄羅斯民族在“狗”這個詞上有很多特殊用法是漢民族所不具有的。看上去引申義和原義沒有任何關(guān)系，但俄語的用法還要追溯到古代在教堂中誦讀經(jīng)文的人，人們聽見那又高又快的讀書聲，總會開玩笑說是：“念經(jīng)就像狗叫，他好像吃下了一條狗。所以說就算是有相同的象征意義的動物詞匯，在一定程度上也能反映出俄漢的文化差異。在這里我以馬（лошадь,конь,кобыла）為例。在日常生活中，馬不僅用于乘騎，還用于拉車，耕地等，深受大家的喜愛。比如рабочая лошадь，字面意思是工作的馬，引申為老黃牛，勤勞的人。而在漢語中，由馬構(gòu)成的成語也相當(dāng)豐富。我們可以看出，在漢語中，馬也是用來比喻勤勞工作，勤勤懇懇的人的。在俄羅斯的傳統(tǒng)文化中，馬常常與統(tǒng)帥，勝利者聯(lián)系在一起，從十四世紀(jì)起，白馬騎士圣徒喬治就已經(jīng)是莫斯科市的標(biāo)志了。成語на коне就表示自認(rèn)為是個勇士。烏鴉(ворона)和大烏鴉(ворон)對俄漢兩個民族來說都是令人厭惡的鳥。而且烏鴉喜歡啄死人的眼睛，通常 和烏鴉聯(lián)系在一起的都是黑色（черный）。也有這樣的諺語“天下烏鴉一般黑”，俄諺也有類似的句子черный ворон—хищный враг（黑烏鴉是兇惡的敵人）。眾所周知熊是俄羅斯人最常用的吉祥物之一，就說第二十二屆莫斯科奧運(yùn)會，吉祥物就是小熊米什卡（медвежонок мишка）。俄羅斯人喜歡熊那傻得可愛的外表，就像中國人熱愛他們的國寶大熊貓一樣。但這樣的力大無窮在俄羅斯人看來是勇士的代名詞。而在我國人的心中，熊和蠢笨是分不開的，比如狗熊掰苞米，就是用來比喻那些忘性大，笨手笨腳的人的。在中國，貓頭鷹和邪惡黑暗是緊密聯(lián)系的，我們俗稱夜貓子。相反的，喜鵲是我國文化“喜慶”的象征。在俄羅斯，貓頭鷹(сова)是智慧的象征，是賢明的化身，這在很多童話故事和寓言之中都有表現(xiàn)?！哀缨悃瘰堙学?сорока от своего языка погибает”（喜鵲因嘴快而倒霉）這在我們看來幾乎是不可思議的，在我國，喜鵲帶來的總是喜事，好事，因嘴快而倒霉的只會是烏鴉。這里就略過不提了。羊（овца,овечка,баран,коза,казел）在中國是溫順的動物，羊是潔白，善良美好這些形容詞的代表?！把蛸|(zhì)虎皮”這個成語就是用來比喻外表看起來威武，但實(shí)際卻不中用軟弱的人。我們可以說盡管羊在中國有懦弱膽小的一面，但總的來說可以構(gòu)成“美善吉祥”這類的詞匯。這也與圣經(jīng)有關(guān)，圣經(jīng)中就把綿羊（овца）比喻成好人，而山羊是壞人。這里所用的羊就是山羊，同樣的，“去山羊那赴生日酒宴”（к козе на именины）意謂見鬼去吧。比如在俄諺“молодец против овец,а против молодца сам овца ”也就是遇著綿羊是好漢，遇著好漢是綿羊。很多俄漢諺語雖然形象各異，但是寓意卻相同，同時具有各自的民族特色。”同樣類似的還有兔子。而在俄羅斯，它具有負(fù)面的象征意義。他們認(rèn) 為過馬路的兔子是不祥之兆。中文中的“膽小如兔”在俄諺中有相對的“貪婪如狼，膽小如兔”（жаден,как волк,а труслив,как заяц）。它們不僅和春夏秋冬四季，東南西北方向聯(lián)系，也和基本元素：水火土空氣有所相關(guān)。據(jù)說鳳凰能火中再生，象征美好、才智和吉祥。龜在俄羅斯只具有“行動遲緩”的意義；而龍在俄羅斯，在整個西方都是怪物和邪惡勢力的表現(xiàn)。而對于俄羅斯，龍是生有雙翅，噴吐火焰的怪物，它們貪婪邪惡，是魔鬼的象征。既然談到了中國的神獸，這也就和天上的星宿分不開了。在中國古人把天上的星星分為:三垣,四象,二十八宿。而俄羅斯和歐洲一樣，是按照希臘傳統(tǒng)的黃道十二宮。而中國的紀(jì)年是以年為序，十二種動物作為生肖和甲子同用。還有魚，有富裕的意思，中國也有“年年有余”的好愿望。（二）只在俄羅斯文化中具有象征意義的出于對動物的崇拜和希望某種動物的神靈可以保護(hù)百姓安居樂業(yè)，很多國家都會在自己的國旗或者國徽上以動物作為裝飾，并將此種動物作為國家的象征。雙頭鷹并不是一種真實(shí)存在的生物，它是從羅馬帝國單頭鷹轉(zhuǎn)化過來的，雙頭鷹的基本形象是：兩個頭分別轉(zhuǎn)向左右兩側(cè)，上方是象征王權(quán)的王冠，兩個爪子一個抓著王權(quán)標(biāo)，一個抓著球狀的君主權(quán)力象征，這兩樣都象征著王權(quán)。雙頭鷹是俄羅斯的國鷹，是俄羅斯王權(quán)和俄羅斯帝國的象征。雙頭鷹是因?yàn)槲幕尘暗牟煌斐傻闹辉诙碛邢笳饕饬x，但也有只因?yàn)樵~語而造成此種效果的。有這樣諺語“с трибуны—соловьи,а не деле глухари”（講起話來是夜鶯，干起活來是松雞），這里的松雞做的就是 6 聾子解。四、結(jié)論而從兩種語言的角度來說，在表現(xiàn)動物形象還有一個明顯的差別，就是俄語的動物名詞常常可以構(gòu)成相應(yīng)的動詞，代表這個動物名詞的引申義?？紤]到這樣的因素是兩個民族，兩個國家能夠互相交流溝通的前提。參考文獻(xiàn)、《俄羅斯文化一千年》，東方出版社，1991年版。郭豐楷：《俄羅斯文化國情詞典》，外語教學(xué)與研究出版社，1996年版。 謝爾蓋耶維奇 利亞布采夫著，張冰、王加興譯，《千年俄羅斯》，三聯(lián)書店，2007年版。,五官端正,氣質(zhì)好 2)公文寫作能力強(qiáng)。具有團(tuán)隊合作精神 3)英文六級以上,語言表達(dá)能力強(qiáng),擅長溝通等 4)能夠經(jīng)常出差(一年1/5的時間)5)具有高中以上學(xué)歷。本科,研究生專業(yè)一致 3)愿致力于本科教學(xué)和心理科學(xué)的研究 3)發(fā)表論文2篇 4)請表明你的教學(xué)理念,研究興趣等 4)黨員優(yōu)先C、銀行職員——重慶去年一家商業(yè)銀行的招聘廣告美國 中國1)高中畢業(yè)。英語四級以上,電腦2級以上 2)性格細(xì)心,注意細(xì)節(jié)。而美國很多職業(yè)還傾向于已經(jīng)有很多閱歷的中年以上的人，如新聞媒體從業(yè)人員，教師隊伍，心理學(xué)從業(yè)人員，單位中層管理人員。身高，容貌也在國內(nèi)很多招聘廣告中出現(xiàn)，因此筆者初來美國看報紙或網(wǎng)絡(luò)上的招聘廣告時，是非常驚異的，因?yàn)檫@里沒有一條廣告提到年齡，身高(空姐和特殊警察要求，但是其身高與工作密切相關(guān))，相貌，當(dāng)然后來知道美國法律規(guī)定招聘不得有年齡、國籍、容貌、出生地、種族、婚否等的歧視，而且這些信息在簡歷中都不允許出現(xiàn)。而中國公司幾乎清一色的喜歡高學(xué)歷，我們研究生有個同學(xué)考上了海關(guān)，全院都很羨慕，即使她的工作只是在過境處掃描旅客是否攜帶有非法物品，從本科到研究生，學(xué)了7年的英語，但是也沒有人覺得學(xué)非所用可惜，當(dāng)然大家都知道，現(xiàn)在找工作太難，而且海關(guān)的待遇出名的好！這里涉及到很多中美之間的深層次差異，就業(yè)機(jī)會、大學(xué)的教育質(zhì)量等——筆者不在這里做探討。當(dāng)然，我們國內(nèi)也有所謂的繼續(xù)教育。尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的黨校碩士、博士，含金量比較低。大多數(shù)美國人并沒有很小就樹立要讀什么大學(xué)的志向，很多人是在工作幾年后發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，或者工作之需又回到校園讀書(晚上和周末上課)；有些則是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，選擇先就業(yè)再讀書的道路。比如教師，美國很多中小學(xué)教師都是碩士，校長很多是博士畢業(yè)；大學(xué)教師一般都要求博士，政府重要崗位，如聯(lián)邦儲備委員會，證券市場監(jiān)督機(jī)構(gòu)等基本的崗位都要求碩士學(xué)位。第三，經(jīng)驗(yàn)和技能在美國是相當(dāng)重要的，它不僅影響你找工作的成功率，而且還與你的工資息息相關(guān)。美國的高中都為學(xué)生配備了就業(yè)顧問和學(xué)業(yè)顧問，就業(yè)顧問為學(xué)生提供職業(yè)信息，幫助他們分析自己適合于哪種職業(yè)，應(yīng)該具備哪種技能，所以雖然美國公司只要求高中學(xué)歷，但是美國的高中教育遠(yuǎn)比國內(nèi)的高中實(shí)用，很多高中開設(shè)了商業(yè)課程等。筆者前些天看見一個電視網(wǎng)絡(luò)公司招聘銷售代表(室內(nèi)銷售)，該公司就注明雙語員工(其列舉了所需要的第二語言)享受差別薪水的待遇。金融業(yè)經(jīng)常招收政治學(xué)、新聞、甚至農(nóng)業(yè)專業(yè)的人員；人力資源招收歷史學(xué)，心理學(xué)的，而且很多行業(yè)都強(qiáng)調(diào)較寬的知識面。筆者本來自認(rèn)為書讀得很雜，但是看到這些要求還是覺得自己欠缺太多。師生關(guān)系不僅影響著教育活動的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且還對學(xué)生身心的健 康發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。本文采取比較研究的方法，對中美兩國基礎(chǔ)教育師生關(guān)系進(jìn)行全面的比較研究。全文由四大部分組成。該部分指出了選題的緣由，分析了研究的現(xiàn)狀，明確了研究的意義與 方法，并闡述了本文的創(chuàng)新點(diǎn)。從師生關(guān)系的內(nèi)涵、師生關(guān)系與人際關(guān)系理論、師生 關(guān)系認(rèn)識發(fā)展歷程及對教育的影響和新型師生關(guān)系的基本特征方面，對師生關(guān)系的相關(guān)理論 進(jìn)行了闡述。從中美基礎(chǔ)教育師生關(guān)系現(xiàn)狀、具體表現(xiàn) 形式、兩國基礎(chǔ)教育師生關(guān)系對教師與學(xué)生發(fā)展的影響等方面對中美基礎(chǔ)教育師生關(guān)系進(jìn)行 了比較。第四部分，中美基礎(chǔ)教育師生關(guān)系的比較對中國基礎(chǔ)教育師生關(guān)系的啟示。第二、構(gòu)建促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的評價體系。第四、探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方式。第六、增強(qiáng)學(xué)校、家長及社會的教育合力。最后得出結(jié)論:我國基礎(chǔ)教育新型師生關(guān)系的構(gòu)建，必須從我國的國情出發(fā)。關(guān)鍵字:中美基礎(chǔ)教育，師生關(guān)系，比較研究，和諧基礎(chǔ)教育階段是人生的啟蒙階段，是成長階段中最重要的階段。而基礎(chǔ)教育階段的師生關(guān)系，無疑會對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀以及學(xué)習(xí)效率、情感發(fā)展、健全人格形 成都會產(chǎn)生舉足輕重的影響。我 國在基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，一直致力于研究新型、和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。據(jù)網(wǎng)站、報紙等各種媒體報道，近年來由于師生關(guān)系不和諧，導(dǎo)致教師和學(xué) 生在課堂內(nèi)外發(fā)生沖突，造成雙方在生理、心理上受到不同程度傷害的事件屢見 不鮮。起因源于一女生上課 時玩弄頭發(fā)被外語老師訓(xùn)斥后不滿，頂了嘴，外語老師遂將此事狀告班主任。2009年1月7日大河網(wǎng)報道，河南鎮(zhèn)平縣涅陽第六小學(xué)五年級 學(xué)生鄭超群因沒有及時完成作業(yè)，被教師郭亞彬撕脫臉皮，急救醫(yī)生縫合了52針 才將臉皮重新縫在學(xué)生的臉上，而該班其他的學(xué)生稱“郭老師經(jīng)常撕擰我們的臉”。類似的事件在基礎(chǔ)教育中時有發(fā)生，甚至教師在課堂中與學(xué)生發(fā)生 沖突，雙方發(fā)生廝打，最后造成人員傷亡。為什么在如此尊師重教的國度，此類事件卻屢禁不止，不得不引人深思。但是從何種角度研究卻一直困擾著我，因?yàn)殚L期以來，師 生關(guān)系的研究一直是教育理論和教育實(shí)踐關(guān)注的焦點(diǎn)。直到去年，我在一所重點(diǎn)中學(xué)實(shí)習(xí)英語，一次偶然的機(jī)會，無意中聽了一堂外教 第1章引言不只是為了純粹比較而比較。以促進(jìn)我國教育朝著積極、健康、良性 的方向發(fā)展。事實(shí)上，作為人與人交往的一個互動過程，兩者關(guān)系充分體現(xiàn)了教育者 與被教育者各自獨(dú)特的人格特性以及互相的體諒和尊重。旅美華人韓小惠在《解密美國教育》中引用哥倫比亞大學(xué)達(dá)林美籍華人女作家陳屹多年來一直致力于中美教育的比較分析。留美學(xué)者王平在其《我看著美國學(xué)校中的師生關(guān)系中》寫道，在美國，教師 “目中有人’，重身教，尊重學(xué)生的權(quán)利表現(xiàn)在各個方面。而且學(xué) 生有進(jìn)行選課以及挑選任課教師的權(quán)利，學(xué)校和教師不得干預(yù)，教師與學(xué)生的關(guān) 系處于完全民主、平等的狀態(tài)。作者在文章中寫道，美國強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠發(fā)揮學(xué)生的主 動性和積極性。蘇超時在其學(xué)位論文《中美兩國基礎(chǔ)教育的比較研究》中，介紹中美師生關(guān) 系的差異時寫道，美國的中小學(xué)，課堂氣氛是非常活躍的，師生之間是平等民主 的關(guān)系，即使是小學(xué)生，教師也像對成人一樣去尊重他。而我國的中小學(xué)，師生之間完全處于一種不平等的地位，教師是高高在上的支配者，學(xué)生是俯首貼耳的服從者。馬炳超在《中美中學(xué)師生關(guān)系差異比較》的學(xué)位論文中，指出目前美國的師 陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文容、形式等。④主客 體轉(zhuǎn)化論，該論點(diǎn)認(rèn)為，在教學(xué)過程中，當(dāng)教師教時，教師為主體，學(xué)生是客體。教師與學(xué)生兩者之間的關(guān)系不是一成不 變，而是根據(jù)不同的情形，互相