【正文】 日記中稱贊自己的同學(xué)、老師、父母，甚至還有自己的寵物。”“老師，您辛苦了！是您讓我們學(xué)到了越來越多知識(shí)！謝謝您。例如，教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》時(shí)，我讓學(xué)生觀察圖畫時(shí)，可以先近后遠(yuǎn)，也可以先遠(yuǎn)后近，大膽想象說出自己的感受。因?yàn)檎n堂上已經(jīng)有表達(dá)，所以寫的時(shí)候也就不愁沒話可寫?，F(xiàn)在已經(jīng)非常愛寫日記了，我想看一眼都不行，說寫好了再給我看。愛心澆灌，真情流露 陶行知說：“生活即教育”，生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際是生活的工具，豐富多彩的生活就是學(xué)生交際的舞臺(tái)，就是學(xué)生交際的源泉，教師在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生交際的方法，還應(yīng)利用課外時(shí)間，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐交際的本領(lǐng)。為了培養(yǎng)學(xué)生說真話，說心里話的良好表達(dá)習(xí)慣，我決定讓學(xué)生寫觀察日記——讓學(xué)生在教室里“種豆子”。第一片葉子破土?xí)r，全班的孩子都?xì)g呼起來。那段時(shí)間，孩子們有說不完的話，有寫不完的想法。經(jīng)過“細(xì)水長流”的口語交際訓(xùn)練，通過“潤物細(xì)無聲”的生活交際能力鍛煉，學(xué)生已經(jīng)開始在課堂上能說會(huì)道、能言善辯了。聽到這個(gè)數(shù)字確實(shí)挺驚人的，難道我們的家庭教育存在的問題竟然這么普遍嗎？其實(shí)，良好的親子關(guān)系是從小一點(diǎn)一滴積累起來的從每天的交流中開始的。與孩子說話，是父母每天都在做的事，看似簡單，但真正能將與孩子的對(duì)話變?yōu)榻逃囊徊糠郑尭改傅脑挕把灾行А?，這其中包含了一些科學(xué)的、有效的育兒方法，例如：嘴巴軟，行為硬；描述性表揚(yáng)；重復(fù)性回應(yīng)；在一定的范圍內(nèi)給予選擇的權(quán)力；多說肯定句，告訴孩子正確的做法等等，下面我們通過各種具體事例來了解這些方法：一、多說肯定句，告訴孩子正確的做法試想一下，“當(dāng)孩子想買玩具，可是父母已經(jīng)明確了一定不給他買”的時(shí)候，你會(huì)怎么樣跟孩子說？我女兒葉童6歲的時(shí)候，有一天要買一條公主裙，價(jià)格不菲，我的想法是不給她買。”葉童：“可是你都不給我買那個(gè)?！比~童：“不對(duì)，就是一回事。如，第一句“這個(gè)玩具真漂亮！” 第二句“寶寶很喜歡這個(gè)玩具，媽媽知道了。然后再講明不買的原因或設(shè)定以后買的條件，如“明年寶寶生日的時(shí)候再給寶寶買吧”、“寶寶做完某某事或完成某某任務(wù)時(shí)我們?cè)儋I吧”，并記得履行自己的承諾。我們建議對(duì)4歲半或5歲之前的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，盡量只說肯定句，不說或者少說否定句。那么，這時(shí)父母應(yīng)該怎么說呢？可以這樣說“如果你想吃，把飯放到嘴巴里；把菜夾到盤子里；把湯盛碗里??”媽媽說的全都是告訴孩子應(yīng)該怎么做，說的都是肯定句，都是具體的做法，能幫助孩子迅速完成大人想要的狀態(tài)。當(dāng)我們處于這種狀態(tài)時(shí)該怎么辦？要想到“應(yīng)該如何做才不至于傷害到孩子”，沒想到好辦法之前，起碼可以告訴孩子“寶寶，現(xiàn)在媽媽想靜一靜”、“媽媽想一個(gè)人呆著，你可以到哪里去做什么事情，多長時(shí)間之后再來找媽媽??”把自己真實(shí)的想法告訴他，而不是應(yīng)付或指責(zé)孩子。它不是一朝一夕能夠做到的，需要改變我們的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣，在跟孩子說每一句話之前要先思考幾秒鐘才能說，對(duì)于父母來說是很高的要求，但通過有意識(shí)的練習(xí)應(yīng)該可以做到?！逼鋵?shí)就是因?yàn)榧议L用盡了方法，無計(jì)可施，才只有使出自己認(rèn)為最狠的一招。不能說“你現(xiàn)在去某某地方，你必須去某某地方，你現(xiàn)在要??”，而是給他一定的范圍內(nèi)的選擇，讓他有選擇權(quán)利，但是都是在合理可行的范圍內(nèi)?！钡且呀?jīng)晚上8點(diǎn)鐘了，這個(gè)時(shí)候該怎么辦？記得我們先說肯定句：“哦，寶寶想要出去玩，媽媽知道了。”媽媽：“寶寶明天下午可以去玩”?！眿寢寫?yīng)該回答，“媽媽知道你想要出去玩，但現(xiàn)在太晚了，你可以選擇明天上午或者下午出去玩??我們“要讓孩子做一件事情”或者“阻止孩子做一件事情”時(shí)都可以把否定句放后面，先說幾句肯定句話，這樣孩子情感上更容易接受建議。如果我們長時(shí)期、經(jīng)常性地用否定的態(tài)度和方式來回應(yīng)孩子，而不是想辦法、多思考、先接納孩子的情感再回應(yīng)，隨著時(shí)間推移，就會(huì)沒有辦法與孩子相互溝通，逐漸產(chǎn)生代溝。很多父母認(rèn)為 “我就是你爸爸媽媽，他就是我的孩子，還有什么要明確的？”但實(shí)際上爸爸媽媽的角色應(yīng)該是——“孩子心中很溫暖的影子”。作為爸爸媽媽來說，我們?cè)趺礃幼霾拍茏尯⒆痈杏X是這樣的人呢？除了“多說肯定句”、“不用命令的口吻”之外，還有另外一些簡單又非常有效的教育方法與大家分享。有一部新加坡的電影叫《小孩不乖》，很讓人感動(dòng)。”故事中講了兩個(gè)家庭。其中有一個(gè)孩子的家長是公務(wù)員，每天忙于公務(wù)；另一個(gè)是社會(huì)底層家庭的孩子，這兩個(gè)孩子都感覺家庭對(duì)他而言無非是吃飯、睡覺的地方，沒有溫暖、沒有父母的關(guān)懷。有一次，爸爸的電腦壞了，第二天到公司沒有辦法參加跟客戶的見面會(huì)，非常著急。然后給爸爸送去了，但耽誤了上學(xué)。孩子覺得非常委屈，心想為什么我有優(yōu)點(diǎn)，但爸爸媽媽從來沒有欣賞我的優(yōu)點(diǎn)，他們只看到我的缺點(diǎn)。正確的方法應(yīng)該是“嘴巴軟，行為硬”?！背燥垥r(shí)間過了，孩子真的餓了，家長也不要堵氣地對(duì)孩子說：“早告訴過你，你看現(xiàn)在餓了吧??”而應(yīng)該用平和的語氣說：“寶寶餓了，爸爸（媽媽）也好傷心、好心疼，但我們家沒有飯吃了。（四）描述性表揚(yáng)說到欣賞和表揚(yáng)，我們也不希望由“從來都看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢”，轉(zhuǎn)到另外一個(gè)極端——“我的孩子什么都好，我的孩子沒缺點(diǎn)”，表揚(yáng)時(shí)也需要表揚(yáng)得適當(dāng)和到位。成人只是籠統(tǒng)地表揚(yáng)孩子漂亮，潛意識(shí)傳給孩子的價(jià)值觀就是——只要漂亮，不用努力也會(huì)得到別人贊揚(yáng)的。如果說“寶寶的衣服很整潔”保持衣服整潔就是寶寶的事情了；但如果說“你的衣服很干凈”，衣服干凈是爸爸媽媽洗的，跟他也沒關(guān)系?！耙路蓛簟焙汀氨３忠路麧崱敝徊顜讉€(gè)字，但意義有很大的不同。這就是爸爸媽媽在與孩子說話時(shí)，一定要掌握的——運(yùn)用描述性表揚(yáng)。其實(shí)，作為一個(gè)正常的孩子都有能力適應(yīng)環(huán)境和解決這類問題的，父母完全不要因?yàn)樗f了這句話而做很多無用功，這樣反倒把事情弄的更糟。重復(fù)性回應(yīng)就是——你在情感上支持他、幫助他，可事情還是要他自己做。說到“重復(fù)性的回應(yīng)”，有位朋友對(duì)我說“我覺得應(yīng)該跟孩子有更多、更深的溝通。又忙著跟我們說話，不太理孩子，那個(gè)孩子特別落寞跑到一邊玩去了。朋友所說到的這個(gè)例子，也涉及到親