【正文】 在外打工，經(jīng)濟(jì)條件很差。學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我打電話(huà)要求他母親參加活動(dòng)，創(chuàng)造與其他家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，感受集體的溫暖。有一次遇見(jiàn)他母親，她高興地告訴我：“老師，我的兒子正是您的一句表?yè)P(yáng)，讓他高興了幾天，而且我和我兒子充滿(mǎn)信心地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，讓他正真成為一個(gè)生活的強(qiáng)者，真是太謝謝您了??上學(xué)期開(kāi)學(xué)，班里轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)，通過(guò)側(cè)面了解觀察，得知他因?yàn)槊詰俅蛴螒驒C(jī)，而被迫轉(zhuǎn)入到我校。我一次次地找他談心，他當(dāng)面表示改正，可一轉(zhuǎn)臉，又進(jìn)游戲機(jī)房了。找到夜里十點(diǎn)多的時(shí)候，終于在一個(gè)不起眼的地方找到了打游戲正入迷的他。學(xué)生也勸我說(shuō)：“老師，算了吧?！蔽覅s說(shuō)：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任！”在我的感化下，這位學(xué)生終于穩(wěn)下心來(lái)，不上打游戲機(jī)了，為此我專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)，會(huì)上，他非常感慨地說(shuō)：“老師，你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責(zé)任心！我們知道以后該怎么做了。?；赝赝约鹤哌^(guò)的“彎彎曲曲”的教育之路，我再也不敢輕易地說(shuō)出那個(gè)很大很遠(yuǎn)的夢(mèng)想，我只敢說(shuō)現(xiàn)在我能做的——在有生之年，靜靜地守住這一間小小的教室。要讓你的學(xué)生喜歡，要讓學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)可，一生“三守”將是“靜守教室”的根本。第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：一、措施及成效課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。有教者就必然有學(xué)者。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大視野。因此，我制定了具體的目標(biāo)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。只要他們肯努力，成績(jī)就有望提高。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。結(jié)合我班學(xué)生一向讀書(shū)興趣不濃等弊病，我走訪(fǎng)大部分家長(zhǎng)了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書(shū)興趣引起的。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫(xiě)文語(yǔ)句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力有比較明顯的提高。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。（1）、優(yōu)秀文段朗讀。（3）、開(kāi)展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。孟念琴小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)生六年的小學(xué)生活也將劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)了。下面我就從這幾方面對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)。針對(duì)這一情況，我多觀察，多了解，及時(shí)對(duì)有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行交流。另外，六年級(jí)的學(xué)生處于青春萌動(dòng)期，個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過(guò)早的“好感”。二、常規(guī)管理方面我在班級(jí)里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)量化評(píng)估。主要是積分制，一個(gè)月一總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。充分抓好每一個(gè)課間。這個(gè)時(shí)間段，我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)情況，真正做到有序而不亂。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂(lè)于參加的，但天氣炎熱時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤情況。三、學(xué)習(xí)方面六年級(jí)下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時(shí)不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。面向全體同學(xué)，以鼓勵(lì)為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。小學(xué)生活一晃而過(guò)，迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活，真心希望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，健康成長(zhǎng)！孟念琴第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《兒童樂(lè)園》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《兒童樂(lè)園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二課時(shí)，實(shí)際上就是乘法的初步認(rèn)識(shí)。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)別。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)認(rèn)真的推敲與把握，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式，并運(yùn)用加法計(jì)算出簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上，我主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過(guò)師生互動(dòng)、合作探究等方式，自由地、開(kāi)放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”新知識(shí)。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流中解決問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“發(fā)練習(xí)本”的情境，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性?，F(xiàn)在，由于各個(gè)方面的原因，各個(gè)學(xué)校的班額相對(duì)都比較大，在80人左右，學(xué)生如果用連加的方法：2+2+2+2…….，七八十個(gè)2相加，相當(dāng)煩瑣，可以激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂(lè)園”的問(wèn)題情境，初步體會(huì)乘法的意義。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來(lái)解決問(wèn)題。首先請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題交流，并進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問(wèn)題一一板書(shū)在黑板上?？梢哉?qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并共同核對(duì)答案。教師可以其中一個(gè)做例題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱(chēng)的講解。其中，中間的叉號(hào)叫做乘號(hào)，這是一個(gè)乘法算式，你能給這個(gè)乘法算式中的各個(gè)數(shù)起一個(gè)名字嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生經(jīng)歷概念的“在創(chuàng)造”過(guò)程，使他們明白所謂的乘數(shù)、積都是大家約定俗成的稱(chēng)呼，如果是一個(gè)新發(fā)現(xiàn)的事物，他們也可以為他們命名，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。在這四個(gè)步驟中，教師還要注意，乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)：一個(gè)是相同加數(shù)（顯性的），一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)（隱性的），要讓學(xué)生明確它們的由來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，首先，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題，并在全班進(jìn)行交流；然后，把本課引入的“發(fā)練習(xí)本”的問(wèn)題用乘法算式表示出來(lái)。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問(wèn)題，也就說(shuō)明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。首先，讓課件把主題圖直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)知識(shí)呈現(xiàn)直觀化；接著，要讓課件把相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象模擬動(dòng)態(tài)化?？傊竟?jié)課的設(shè)計(jì)，我力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為自主探索的、主動(dòng)發(fā)展的和生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。二年級(jí)數(shù)學(xué)《兒童樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系，體會(huì)用乘法算式表示連加算式的簡(jiǎn)便性。結(jié)合情境，知道算式中每個(gè)數(shù)的意思，能運(yùn)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法是幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。（板書(shū)：兒童樂(lè)園）二、探索新知。（出示主題圖“兒童樂(lè)園”）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖中有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？ 師：那你能具體說(shuō)一說(shuō)每架小飛機(jī)上有幾人，有幾架小飛機(jī)嗎？ 生：每架小飛機(jī)上有2人，有4架小飛機(jī)。（同桌說(shuō)）師：每條船上有幾人？有幾條船？（全班說(shuō)）師：每張長(zhǎng)椅上坐了幾人？有幾張長(zhǎng)椅？（找一個(gè)人說(shuō)）師：每節(jié)車(chē)廂有幾人？有幾節(jié)車(chē)廂？自己看一看，同桌先說(shuō)一說(shuō)。（1）4架飛機(jī)。師：還可以用什么方法計(jì)算？誰(shuí)會(huì)列算式？（板書(shū)：2+2+2+2=8（人））師：你能不能結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)算式里的2表示什么？ 生：代表一架飛機(jī)里面有2個(gè)人。有幾個(gè)2？師：這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？對(duì)了，這個(gè)算式就表示4個(gè)2相加。這個(gè)加法算式就可以用24=8來(lái)表示。（師板書(shū)：24=8（人））師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)乘法。（板書(shū)：42=8（人））（2）讀算式，認(rèn)識(shí)名稱(chēng)。（板書(shū)：讀作：2乘4等于8 讀作：4乘2等于8）（學(xué)生一起讀）師：乘法算式里的符號(hào)和數(shù)也有自己的名稱(chēng)，你們認(rèn)識(shí)嗎？ 師：這個(gè)符號(hào)叫做乘號(hào)，伸出你們的小手跟劉老師一起寫(xiě)，乘號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)都叫做乘數(shù)，最后乘得的結(jié)果叫做積。師：我們知道了他們的名稱(chēng)，也知道了怎么讀，那這里的2和4分別表示什么？你能不能結(jié)合圖給大家說(shuō)一說(shuō)？生：2是一個(gè)飛機(jī)上能坐2個(gè)人，4是有4架飛機(jī)。（4）6架飛機(jī)。請(qǐng)你仔細(xì)看大屏幕，如果又增加了2架小飛機(jī)，現(xiàn)在有多少人坐小飛機(jī)？你能列出一個(gè)連加算式嗎？拿出你的練習(xí)本試著寫(xiě)一寫(xiě)。師：你們看，