【正文】 地圖示意：。⑶從綠苑小區(qū)出發(fā)，走（）站就到學(xué)校了。176。C、西偏南40176。A、北偏東50176。（二）、用心選一選。③圖書館在學(xué)校偏的方向上，距離是米。（每小空1分，共15分）以學(xué)校為觀測點：①郵局在學(xué)校北偏的方向上，距離是米。①（100+2）98②100+298③10098+25用簡便方法計算7696是根據(jù)（）。4=（783）+（56247。186=（186）247。8=1800247。①1800247。①銳角三角形②直角三角形③鈍角三角形兩個完全一樣的等腰梯形，可以拼成（）。60176。（）四、反復(fù)比較，慎重選擇（將正確答案的序號填在括號里）（每小題1分，共5分）一個三角形三個內(nèi)角分別為95176。……………（）用3厘米、4厘米、5厘米長的三根繩子不能圍成三角形。用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個大的三角形，這個大三角形的內(nèi)角和是（）176。在（）里填上“＜”“＞”“＝”。一個等腰三角形的頂角是100176。直角三角形中，一個銳角是60176?！?=48176。（每小題3分，共27分）5525+254593048＋748077131327142＋586＋358＋114195201－19572125（40+4）25104322837+7437－372二、動腦思考，謹(jǐn)慎填空。（每小題2分，共10分）13546＝10546＝70370＝※820247。50＝120－20247。20=398＋56＝4530＝730＋670＝20＋804＝540－190＝2825＝2014＝900－172＝9＋999＝6400247。（2）變小（3）℃（4）16℃四年級下冊數(shù)學(xué)期中測試卷發(fā)布：郝占江時間：2009421 14:32:12 來源：吳忠教育信息網(wǎng)點擊：3125 討論：2四年級下冊期中測試卷 姓名：得分：一、認(rèn)真計算，細(xì)心檢查。高度。三、解答題：（每小題5分，共 30分）1.＜ ； 3．作點A關(guān)于直線a對稱的點C，連接BC交a于點P，則點P就是抽水站的位置。距離地面高度（千米）0 1 2 3 4 5 溫度（℃）20 14 8 2根據(jù)上表，父親還給小明出了下面幾個問題，你和小明一起回答?，F(xiàn)要使電線桿穩(wěn)定，問拉線至少需要多長才能符合要求？試用你學(xué)過的知識進(jìn)行解答。三、解答題：（每小題5分，共 30分） 與 的大小； ：3．如圖，A、B是兩個蓄水池，都在河流a的同側(cè)，為了方便灌溉作物，?要在河邊建一個抽水站，將河水送到A、B兩地，問該站建在河邊什么地方，?可使所修的渠道最短，試在圖中確定該點（保留作圖痕跡），要在離地面5米處的電線桿上的兩側(cè)引拉線AB和AC固定電線桿。小白兔每跳一次為1米，先沿直線跳12次后左拐，再沿直線向前跳5次后左拐，最后沿直線向前跳13次正好回到原來的地方，則小白兔第一次左拐的角度是。B．軸對稱圖形至少有一條對稱軸C．全等三角形一定能關(guān)于某條直線對稱。(4)，正方形A的面積為() ，下列三角形中是直角三角形的是()小明一出校門先加速度行駛，然后勻速行駛一段后開始減速，最后停下，下面的圖可以近似地刻畫出他在這一過程中的時間與速度的變化情況是（）。 C．60176。則它的一個底角是（）A．40176。2 C.177。每班分別購票，各要多少元？三個班合起來購票至少要多少元？ 回答者： luyaxiaoya | 一級 | 2010426 12:20 | 檢舉10歲 回答者： 1062429834 | 一級 | 2010426 20:06 | 檢舉一．選擇題（每小題3分，共 45分）() C.177。這兩種水果每箱都是15千克，水果店運(yùn)來蘋果和香蕉共多少千克？少先隊員割草。五、走進(jìn)生活，解決問題。（4分）作出下列圖形指定底上的高（1）把圖中的長方形先繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90176。A、長方形B等邊三角形C、平行四邊形D、正方形把一根長15厘米的小棒截成3段圍成一個三角形，下面（）能圍成三角形 A、11厘米、3厘米、1厘米；B、4厘米、5厘米、6厘米C、3厘米、4厘米、8厘米；D、3厘米、3厘米、9厘米；用9三個數(shù)可以組成（）個不同的三位數(shù)?！?=18176?！?=82176。∠2=72176。∠2=81176。一個等腰三角形，頂角是底角的2倍，底角是（）度，這也是一個（）角三角形。69 ○ 800－432247。4 ○（666+888）247。讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活并為我們的生活服務(wù)。在討論交流中，學(xué)生處于一種寬松的氣氛中。另外，引發(fā)對“1＋2＋3=6（人）”為何不能用乘法算式表示的討論，進(jìn)一步強(qiáng)化對乘法運(yùn)算意義的體驗。在列乘法算式時，“4個2”中的4，“6個4”中的6和“3個3”中的第一個3是教學(xué)的關(guān)鍵，而對此學(xué)生往往容易疏忽。學(xué)生初步認(rèn)識了乘法運(yùn)算的意義之后，讓他們再找一找生活中有哪些問題可以用乘法表示，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。7排呢？師：剛才我們說的這個問題都能用乘法解決，那下面這些問題能用乘法解決嗎？①這個問題能用乘法解決嗎？表示幾個幾相加？用乘法怎么列？②表示幾個幾相加？用乘法怎么列？ ③用乘法怎么列？師：由于時間關(guān)系，我們的例子不能再舉下去了，但是我相信聰明的你們一定可以找到生活中更多能用乘法解決的問題，對嗎？把你們發(fā)現(xiàn)的能用乘法解決的數(shù)學(xué)問題下課后和你的伙伴說一說，好嗎？五、板書設(shè)計：兒童樂園 2+2+2+2=8（人）表示4個2相加 4 = 8（人）讀作：2乘4等于8 4 2 = 8（人）讀作：4乘2等于8............ 積.乘號二年級數(shù)學(xué)《兒童樂園》教學(xué)反思“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系”的課程理念。我們的生活中也有很多能用乘法解決的問題。師：第1幅圖表示幾個幾相加？怎么列式？第2幅圖呢？他是怎么看的？四、總結(jié)。師：（出示第1題的第2小題，7+7=14）你是怎么看的？有沒有不同的加法算式？生： 2+2+2+2+2+2+2=14 師：你是怎么看的？ 師：合上課本坐端正。師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，翻到19頁，完成練一練的第1題。師：你能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎？ 5+5+5+5+5→55 師：加數(shù)的個數(shù)和加數(shù)相同時只能用一個乘法算式來表示。師：我們剛才集中解決了情境圖中的一個問題，他上面還有別的問題，先把這幾個問題一起讀一讀。師：那你們想不想寫出加法算式？為什么？師：在相同加數(shù)的連加算式里，加數(shù)的個數(shù)比較多時用乘法比較簡便。師：這個算式表示的是幾個幾相加？ 師：誰能把這個加法算式寫成乘法算式？ 師：還可以怎么列式？師：這里的2和6分別表示什么？（5）8架飛機(jī)。師：我們接著往下看，剛才我們知道了可以用加法算式，也可以用乘法算式來計算出4架小飛機(jī)上共有多少人。師：說的對嗎？真好，誰能像他這樣再說一說？ 師：我們從圖中能夠知道4和2表示的含義，那這個加法算式中有4嗎？他在哪呢？師：4個2相加可以用24或42表示。師：我們看看黑板上的這個乘法算式，你知道他們的名稱嗎？（指讀名稱）（3）算式含義。師：這兩個乘法算式怎么讀？24：這個算式讀作2乘4等于8，42：這個算式讀作4乘2等于8。（板書：認(rèn)識乘法）師：這個乘法算式我們還可以寫成42=8（人）。用乘法算式表示，得數(shù)依然是8。（師板書：表示4個2相加）（生齊讀兩遍）師：相同加數(shù)是2，先寫2，有4個2，再寫乘4。師：也就是說每架飛機(jī)里有2個人。師：我們先解決其中的一個問題，有多少人坐小飛機(jī)？我們一起來數(shù)一數(shù)。（找一個人說）。師：我找一個聽得最認(rèn)真的同學(xué)再重復(fù)一遍。提出問題。師：同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂園嗎？今天劉老師就帶著大家到兒童樂園去看一看。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，算式卡片，調(diào)查生活中能用連加表示的問題。教學(xué)重點：能把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式。，會讀寫乘法算式。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，會有許多不足之處，還請各位專家批評指正。本課的板書設(shè)計簡潔明快，從中可以看到知識的脈絡(luò)和重難點。五、說媒體的應(yīng)用本課的教學(xué)要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，可以制作簡單課件以加強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識，也就自然而然可以到如到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。最后一個步驟，請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。如以2+2+2+2=8為例，它可以用成發(fā)來表示，寫做24=8，或者42=8，讀作2乘4和4乘2。然后，結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式。接著，請同學(xué)們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備。把主題圖以課件的形式