臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)體會-在線瀏覽
2024-10-14 02:18本頁面
【正文】 言簡意賅，吐字清晰，肢體語言豐富，笑容可掬，這些也成為一節(jié)課不可缺少的元素。我們學(xué)校的劉玉峰老師在課堂上隨機(jī)應(yīng)變的能力更顯示出老教師的“老練”。”嘿嘿，我們在一邊偷笑，其實能看得出那種緊張的心情。時候劉老師實話告訴我們，他剛開始上課的時候是很緊張的，但是但你完全融入到課堂以后，也就忘了害怕和緊張，另外不要去看旁聽的老師的表情和反應(yīng)，因為看他們往往會增加自己的緊張情緒，所以全身心的投入到課堂中，把握住每一個環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，一堂完美的課也便成功了。第一個意外就是“原來課堂優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。但是洪老師不這樣，風(fēng)趣與幽默貫穿整個的課堂，每一個問題都顯得那么有血有肉，讓人難忘。在洪老師的課堂中啟發(fā)與鼓勵無處不在，對問題解決的執(zhí)著，及對問題探索過程的細(xì)致，更是讓人佩服。后來在評課這一環(huán)節(jié)，“妙趣”“真實”是對課堂的高度評價。另外一個評價就是“另類”這也是我的最初感受，復(fù)習(xí)方法的另類，（兩張完全重合的三角形紙片就是一節(jié)課的“題”），那種隨意發(fā)揮卻又切入正題的開放式的課堂模式，還原了課堂的真面目，將“表演課”變成了“學(xué)習(xí)的課堂”。也許是性格的原因，也許還有太多的顧慮，所以我自己都覺得自己的課上的有些古板，有些“公式化”。第二個意外就是“課堂始終貫穿著育人的思想”。他說大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師是在教“數(shù)”，結(jié)果把“數(shù)”的道路越走越細(xì)，反而達(dá)不到好的效果，只有在“學(xué)”上下功夫才能達(dá)到更好的效果。關(guān)于優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的經(jīng)驗介紹，給我印象最深刻的就是老師們對錯題集的使用，幾乎每一位發(fā)言的老師都提到了“錯題集”。最后是市教研室李建國的講話，在講到關(guān)于中考題目導(dǎo)向的時候，李老師反對“題海戰(zhàn)術(shù)”，他用了一句“讓題海戰(zhàn)術(shù)的老師付出沒有回報”，足見他對題海戰(zhàn)術(shù)的憎惡。雖然我們每一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不見得那么有趣，但是適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)有趣的題目，活躍一下氛圍對于課堂應(yīng)該是有益的，時常的能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，比被動的接受更能激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)與思維。2013925第三篇：關(guān)于召開臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會的通知關(guān)于召開臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會的通知各縣區(qū)教研室、市直各初中學(xué)校：為提高初中數(shù)學(xué)骨干教師的教學(xué)教研能力，交流各學(xué)校優(yōu)秀經(jīng)驗，發(fā)揮骨干教師帶頭作用，根據(jù)市教科研中心工作計劃部署，經(jīng)研究，定于 2013年9月24日 —25日在沂南召開全市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會。二、與會人員各縣區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員，市直學(xué)校教研組長，各縣區(qū)每處初中學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師代表1人。四、報到時間、地點會議地點：沂南縣第一中學(xué)（沂南縣城文化路中段）。報到地點：新星商務(wù)酒店(B座)(歷山路與文化路交匯處西150米路北).請各單位于 9月16日前，將與會人員登記表報沂南教研室 劉兆紅 老師（手機(jī)：***，郵箱：ynlzh），以便安排食宿。五、其他事宜請嚴(yán)格按下列格式編排電子稿材料：（1）材料的大標(biāo)題（題目）為“三號”黑體；（2）單位名稱、姓名為“小三號”楷體；（3）正文用“小四號”宋體，其中的一級標(biāo)題一律用“小四號”黑體，二級標(biāo)題一律用“小四號”楷體；（4）正文結(jié)束后不標(biāo)注時間；（5）全篇（包括題目、單位、正文）行間距為 20磅（可根據(jù)頁碼篇幅在 20磅 左右適當(dāng)調(diào)整），題目與單位間隔1行，單位與正文間隔1行，A4紙。全市初中物理青年教師培訓(xùn)聽評課在郯城實驗中學(xué)進(jìn)行，我有幸被學(xué)校派去參加了觀摩，真是受益匪淺，下面是個人的一些體會。這次為參賽教師設(shè)置的課題是九年級《電阻和滑動變阻器》的探究實驗,《科學(xué)探究：歐姆定律》的探究，以及八年級《科學(xué)探究：平面鏡成像》的探究。張勇老師用舞臺燈光引入，并用鉛筆芯改變電阻實驗，引起學(xué)生思考，提出“物理學(xué)中導(dǎo)體對電流的阻礙作用用什么物理量來表示，同學(xué)們想不想知道”？實驗現(xiàn)象引入。二、科學(xué)探究的方
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