臨沂市初中數(shù)學骨干教師培訓體會-文庫吧資料
2024-10-14 02:18本頁面
【正文】 縣區(qū)，務(wù)于 9月12日前 將教案、學案、交流材料等內(nèi)容的電子稿以縣區(qū)為單位發(fā)至郵箱：lyyzljg，以備編印會議材料。報到時間：9月24日 上午11:00前。三、會議經(jīng)費與會人員的食宿由會務(wù)組統(tǒng)一安排，費用自理。有關(guān)事項如下：一、會議內(nèi)容課堂教學觀摩、研討、點評，探索有效教學、教研思路；骨干教師成長，學生學習動力探究，有效課堂教學等交流、研討。在探討中，專家老師們時常在發(fā)言的過程中就自問，甚至提出一些大家都困惑的問題，不時引起共鳴，比如：一個問題學生已經(jīng)回答的很完美了，而我們本來還是設(shè)計了更好的理解方式的，要不要再去重復(fù)？如果在教學過程中我們遇到了意想不到的情況“一位學生回答錯了問題，而我想啟發(fā)卻沒有成功，是選擇逃避，還是解釋？解釋勢必會影響課堂時間的分配，而逃避就成了課堂中的一大遺憾？”，所以什么才算一趟優(yōu)質(zhì)課，是沒有瑕疵，有問有答，一點異常都沒有，非常的完美的上完算是好課？還是其他呢？我們的課到底是經(jīng)過編排的舞臺劇，還是沒有彩排的“生活”？我選擇后者，當讓這首先要求我們自己做好最好的“演員”和“導(dǎo)演”。李老師一節(jié)關(guān)于《談數(shù)學課變的有趣》從三個方面進行了闡述，數(shù)學課要有趣味，讓數(shù)學課有一個“場”的效應(yīng)，讓課堂有味道?，F(xiàn)在我們學校也用了“積累本”其功能是一樣的，我想通過這次的學習，給學生說明“積累本”的作用，學生提高重視一定也會有好的效果呈現(xiàn)?！皩W”便是方法，便是“道”，教會學生如何解決問題，如何分析問題再是數(shù)學的關(guān)鍵。洪老師在說自己課的設(shè)計時，沒有過多的說自己對這一節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計，而是說了很多有關(guān)課堂中融入育人思想的理念。這是我在以后的課堂中想要努力的方向，我希望學生是在快樂中學習，在學習中能體會到解開題目的快樂。其實想想自己的課堂原來也是想能不能用一些風趣的語言，一些“另類”來激發(fā)課堂的氣氛，讓學生在一個活躍的氣氛中去接受知識?！罢鎸崱迸c學生的雙邊活動真實；與學生的交流活動真實；“妙趣”與學生交流的言語風趣；讓學生在課堂上變得自然，不怕回答問題，不怕答錯問題。課堂中隨時都會有意想不到的問題呈現(xiàn)，因為那么多學生，總會有學生的想法與你不同，洪老師遇到問題不逃避問題，而是一步一步的啟發(fā)學生，一再的追問再追問，最終幫學生解決問題。一開始我不能接受他的教學方法，心里還想這是什么課？怎么這么“無厘頭”，簡直是胡鬧，你在給我們參加這次活動的老師開玩笑嗎？事后再仔細琢磨才明白，“無厘頭”中埋藏著很多的問題，而這些問題一步一步一點一點指引著學生來思考問題，層層挖掘?！痹谖覀兊慕虒W中如果有領(lǐng)導(dǎo)有人要聽課，一般都是像“公式”一樣的把課堂分成幾個模塊，然后每一個模塊設(shè)置幾個問題，幾個題目按部就班，45分鐘剛剛好，然后下課了。聽完劉老師的課，便是臨沂九中洪善禮老師的課，洪老師的課給了我很多的意外。實際上這種緊張的心情正是我們以后有機會參加這樣活動需要克服的心理障礙。在還沒有講課之前我們開玩笑的問：“劉老師應(yīng)該不緊張吧？！你久經(jīng)沙場，這樣的場面見多了吧？”劉老師風趣，可愛，操著一口臨沭方言：“咱不緊張，這有什么好緊張的。而這一點也在另外兩位老師的身上有所體現(xiàn)。在優(yōu)質(zhì)課的展示中，三位老師分別展示了不同的上課風采，沂南城關(guān)中學的邢艷婷給我們展示了一節(jié)模塊清晰，步驟緊湊，華麗的一節(jié)課，學生的積極配合，小組的有效討論，都奠定這節(jié)課的成功。2012年10月18日第二篇：臨沂市初中數(shù)學骨干教師培訓會(2013年9月)關(guān)于《臨沂市初中數(shù)學骨干教師培訓會（沂南）》的反思9月2425日，全市骨干教師培訓會在沂南一中舉行，來自全市的300多名教學精英在沂南一中聚集，進行了為期兩天的骨干教師培訓會。在培訓結(jié)束后的時間里，來自專家的諄諄教誨，來自同行的傾情展示，將是催我奮進的號角。最后李建國老師做了總結(jié)發(fā)言，并做了《打造優(yōu)質(zhì)課堂 創(chuàng)造
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