假如我是一名學生主席(演講稿)-在線瀏覽
2024-10-14 02:02本頁面
【正文】 陽光意味著純粹，石頭代表著責任，兩者足矣。但在我卸任后，在我慢慢變老，在我回首往事時，會恍然發(fā)現(xiàn)，前者留下的是一種純粹，而后者積淀的是一種責任。四年前，恰同學少年，我開始有了“假如我是一名學生主席”的渴望。因為任期很短，且只因為口才取勝，所以我將當時的場景仍然界定為“假如”的階段。但是，處于大學——這樣一個相對充滿自由氣息卻又物欲縱橫的小社會會里，只能抵達表層的陽光是遠遠不夠的，我們更需要一個可靠的實體來介入事物。從大一伊始那個有著幻想，充滿自信但又十分迷茫的孩子做到今天的社團主席，我想說，這一次，我不是只憑口才取勝了。團結(jié)，分享，這是我在這個位子上對于一個團隊的責任；假如我是一名學生主席，但假如只是無望的憧憬和徘徊階段，從來只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌，只有真正的置身于那樣的環(huán)境中，才能體驗到生命在這一階段該有的價值，所以，擺脫假如，做一名學生主席，這是對夢想的責任。一名學生主席，我覺得這是我對于大學的一種自生自發(fā)的渴望，是對生命的一種承諾，一種信念，更是一種責任！今天，借喜迎十八大之機，我想告誡在座諸君，也是對我自己的鞭策。第二篇：假如我是一名學生假如我是一名學生汀泗中學郭歡自踏入教育這個崗位那天起，在我的內(nèi)心充滿著興奮，當則更多的是壓力。而今，我也成為一名教師，更多了許多彷徨與思索——學生更需要什么樣的老師呢？人人都說，老師應(yīng)該有一顆愛心，有一份耐心，一片童心。假如我是一名學生，我希望我有位和藹可親的老師，不要總是在一副兇神惡剎的模樣，我一定希望她可以每天笑容可掬的走進我們的課堂，將每天的課堂變成我期待的樂園，在課堂上與我們共撐一片歡樂的藍天。我一定不希望我的老師總是使用題海戰(zhàn)術(shù)，讓我每天背負沉沉的課業(yè)上學、放學，讓我的雙休日也是在學習中度過；希望她可以讓我邁著輕盈的腳步走進校園、奔向社會。上課時，只提問那么幾位成績相對好一點的同學，叫他們到辦公室開小灶；或一位教師教兩個或幾個班級時，對自己當班主任的班級特別關(guān)心、特別在乎，而對其他班級不大關(guān)心；不希望我的老師總是用考試成績將我劃分到某個區(qū)域，我希望她能看到我閃光的地方；希望她可以給我小小的進步劃上不大不小的星；希望她愿意鼓勵我、幫助我成為一名優(yōu)秀的學生，讓我在這個班級中也能驕傲一回，自豪一回。如果一個教師沒有對學生有無私的愛，教育，又從何說起呢？如果您愛我們，就會時刻關(guān)注我們的成長；如果您愛我們，就會處處維護我們的自尊心。“假如我是一名學生”，讓我常這樣自省自覺，當站在這一角度關(guān)注他們，我們才會發(fā)現(xiàn)每一個
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