【正文】 為，他不尊重別人，也不應(yīng)該受到別人的尊重?！边@與孔子對大同之世的理解：“故，人不獨(dú)親其親、不獨(dú)子其子，使老有所終、壯有所用、幼有所長、矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。（4）尊重他人，還要尊重其他民族的文化、宗教和習(xí)俗。三、小結(jié)四、作業(yè)：我們應(yīng)如何尊重他人？當(dāng)老師偶爾出錯時，該怎樣對老師提出批評意見？指出老師的錯誤，是不是不尊重老師？教學(xué)反思：第六課 公民的權(quán)利一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解公民、國籍等基本概念以及公民資格與公民國籍之間的關(guān)系問題，了解我國憲法和法律關(guān)于公民資格取得的具體規(guī)定，認(rèn)識到自己是中華人民共和國公民，享有我國憲法和相關(guān)法律所規(guī)定的公民基本權(quán)利并履行相應(yīng)的基本義務(wù)。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識以及相應(yīng)的權(quán)利義務(wù)意識，樹立運(yùn)用法律維護(hù)自己作為公民的基本權(quán)利的意識和尊重他人合法權(quán)利的意識。成為一個合格公民的前提是樹立正確的公民意識，并據(jù)此依法享受和維護(hù)自身作為公民的基本權(quán)利和履行公民的基本義務(wù)。作為中華人民共和國公民享有哪些基本權(quán)利。如何使學(xué)生準(zhǔn)確把握相關(guān)公民基本權(quán)利的內(nèi)涵，如何透過這些基本權(quán)利本身，認(rèn)識到這些基本權(quán)利與其作為中國公民的資格之間的關(guān)系，從而能夠更加珍視自己的公民資格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課思想驛站想一想 ：有人說：我們還是未成年人，家長有權(quán)為我們做出決定；也有人說：法律規(guī)定我們有受教育的權(quán)利，家長的決定應(yīng)該服從法律。憲法規(guī)定，公民享有的基本權(quán)利主要有哪些？（1）選舉權(quán)和被選舉權(quán)選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，是公民參與國家管理、組織政權(quán)、實(shí)現(xiàn)人民民主的重要途徑。憲法規(guī)定，中華人民共和國公民的人生自由不受侵犯。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。憲法規(guī)定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。（4）受教育權(quán)公民擁有受教育的權(quán)利，同時受教育也是公民的義務(wù)。社會有義務(wù)使所有青少年都享受義務(wù)教育，使他們在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。（6）其他權(quán)利依據(jù)《中華人民共和國憲法》中國公民還享有宗教信仰自由權(quán)利，對國家機(jī)關(guān)及其工作人員提出批評和建議的權(quán)利，進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由權(quán)利，以及各種社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利。它反映的是公民和國家之間本質(zhì)的關(guān)系，體現(xiàn)公民在國家中的三、教學(xué)時間：2課時第1站 我們的權(quán)利教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解到自己是未成年人，受到憲法和法律的特殊保護(hù)，享有憲法和法律所規(guī)定的一些特殊權(quán)利。未成年人權(quán)益受到哪些法律特殊保護(hù)？（1）生命健康權(quán)不受侵害。（3）個人隱私應(yīng)該受到保護(hù)。（5）作為消費(fèi)者的合法權(quán)益受到保護(hù)。三、小結(jié)四、作業(yè)：未成年人權(quán)益受到哪些法律特殊保護(hù)？青少年的權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到哪些部門的保護(hù)？第2站：正確對待權(quán)利教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生認(rèn)識到國家法律不僅賦予了公民以各項(xiàng)基本權(quán)利，同時也要求公民能夠正確對待權(quán)利。教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)把法律的外在要求，轉(zhuǎn)化為自身的自覺行為。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課思想驛站：想一想：有些同學(xué)認(rèn)為：我們是未成年人，有權(quán)利享有國家的保護(hù)，還沒有能力盡義務(wù)。你同意這種看法嗎？理由是什么？二、學(xué)習(xí)新課權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是什么？ 權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的。國家保障我們充分享有和行使權(quán)利，使我們認(rèn)識到自己是國家的主人，更加自覺地履行義務(wù)，我們自覺履行公民義務(wù)；我們自覺履行公民義務(wù)，必然會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，為我們享有和行使權(quán)利創(chuàng)造更加有利的條件。國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動就業(yè)條件，加強(qiáng)勞動保護(hù)，改善勞動條件，并在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，提高勞動報(bào)酬和福利待遇。第五十三條 中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德。第五十五條 保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責(zé)。第五十六條 中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務(wù)。履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，是我們每個公民對國家、社會和他人應(yīng)盡的責(zé)任。三、小結(jié)第九課維護(hù)公共秩序一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到我們的生活離不開秩序，而各種秩序的維持在于人們對各種相關(guān)規(guī)則的遵守，社會生活中的秩序和規(guī)則都是多種多樣的。情感態(tài)度及價值目標(biāo)：通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生識別正義行為的能力和追求正義的情感?；诖耍菊n進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對社會生活秩序與規(guī)則的認(rèn)同感，使之追求文明的生活方式，愛護(hù)良好社會環(huán)境。規(guī)則存在的意義。規(guī)則存在的領(lǐng)域十分廣泛，存在的形式也是多種多樣。規(guī)則關(guān)鍵在于落實(shí)到人的實(shí)踐行動中。規(guī)則是發(fā)展變化的，規(guī)則隨著時代的發(fā)展而改變內(nèi)容和形式。三、教學(xué)時間：2課時第1站生活需要秩序教學(xué)目標(biāo)：主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到秩序?qū)τ谏鐣畹闹匾裕鐣铍x不開秩序。新華網(wǎng)北京2月6日電 2月5日晚7時45分，北京市密云縣密虹公園舉辦的密云縣第二屆迎春燈展，因一游人在公園橋上跌倒，引起身后游人擁擠，造成踩死擠傷游人特大惡性事故，37人死亡，15人受傷。能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和主體意識。情感態(tài)度及價值目標(biāo)：本課也是全書的落腳點(diǎn)和理論升華。二、教學(xué)重難點(diǎn)：對責(zé)任和責(zé)任意識的正確認(rèn)識與了解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課討論思想驛站的問題：上面幾幅圖片中表現(xiàn)出來的共同的東西是什么？你能否舉出幾個類似的例子？二、新課教學(xué)責(zé)任的重要意義是什么？ 社會生活呼喚責(zé)任意識。責(zé)任既是使社會規(guī)則有序的保障，又是保證個人有所成就的可靠基礎(chǔ)，也是為人處世所必備的基本要素。一個人沒有責(zé)任感就不值得信賴，一個沒有強(qiáng)烈責(zé)任意識的民族是沒有希望的民族。理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。通過禮貌表達(dá)對他人的尊重。形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：禮貌是尊重。四、教學(xué)時數(shù)：1課時。六、板書設(shè)計(jì)：第七課 友好交往禮為先一、禮貌顯魅力禮貌是尊重（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)（2）禮貌是文明的體現(xiàn)“謝謝”的魅力（1）語言文明的魅力（2）態(tài)度親和的魅力（3）舉止端莊的魅力七、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課: 禮貌，是人際交往中，相互之間表示尊重和友好的言行方式和規(guī)范的總稱。禮貌是人類文明的一個標(biāo)志，是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，它反映了一個國家、一個民族的精神面貌和文明水準(zhǔn)。○ 甲、乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？ 乙同學(xué)得體的稱呼可以使人獲得一種心理滿足，讓人感到親切，交往便有了良好的心理氣氛?！?甲、乙兩人的行為分別給自己帶來什么后果？甲同學(xué)不禮貌的行為使他的活動受阻，乙同學(xué)禮貌的行為使他很快買到了自己的書。（2）禮貌是文明的體現(xiàn)讀KP79“相關(guān)鏈接”——【心靈上的疤痕】 【舉例】——KP79活動○ 列舉我們身邊待人有禮和對人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。個人禮貌一小步，國家民族素質(zhì)一大步。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞。○ 服務(wù)員的微笑服務(wù)給我們有什么啟發(fā)？服務(wù)員的微笑服務(wù)，既避免了許多爭論和吵架，又體現(xiàn)了自己的修養(yǎng)，對客人的尊重，相比之下，就使客人覺得不好意思?！?對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。（1）語言文明的魅力【日常禮貌用語】——KP81活動○ 日常禮貌用語大體分為四種：見面語、感謝語、致歉語、告別語。見面語：“您好！”“早上好！”“晚上好！”“見到您真高興！”“歡迎光臨！”“你好，朋友！”?? 感謝語：“謝謝！”“麻煩您！”“非常感謝！”“好，謝謝，我非常喜歡！”?? 致歉語：“對不起，實(shí)在抱歉！”“對不起，打擾了！”“對不起，讓您久等了！”“真過意不去！”“真失禮了”??告別語：再見！一路走好！祝您一路順風(fēng)！一路平安！希望再見到您！“Good bye!”??（2）態(tài)度親和的魅力【談感受】——KP82活動1 ○ 你受過別人的冷遇嗎？如果有，把當(dāng)時的感受說出來。課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，使我們明白了禮貌是尊重人的具體表現(xiàn)，對人有禮貌是一種素質(zhì)。布置作業(yè)：見練習(xí)冊八、教學(xué)后記：第七課 友好交往禮為先 第二框《禮儀展風(fēng)采》一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。過程與方法：在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會以禮待人。情感、態(tài)度與價值觀：樂于以禮待人。樹立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度。體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。三、教學(xué)難點(diǎn)：因禮儀而優(yōu)雅。五、教學(xué)方法：活動探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法。對一個人來說，禮儀是一個思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。（1）禮儀有特定要求 【小茅經(jīng)常扮“酷”】——KP83活動2 ○ 小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？請指出其中不合禮儀的地方。小茅應(yīng)該衣著整潔、得體、協(xié)調(diào)、樸素、大方，不應(yīng)搞得特別怪異；應(yīng)留學(xué)生頭發(fā)，不應(yīng)留長發(fā)或染發(fā)??○ 對我們來說，有那些基本的禮儀要求？ 見KP84第一段課文。（略）社交禮儀ABC（1）掌握基本的交往禮儀 【見面的禮儀】——KP86活動○ 根據(jù)自己的經(jīng)難，探討我們與不同的人見面時握手的禮節(jié)。但在正式場合下，就要講究禮節(jié)了。握手時，男女之間由女方先伸手，男子握女子的手不可太緊，只握女性手指部分即可，如果對方無握手之意，男子就只能點(diǎn)點(diǎn)頭致意。握手時應(yīng)注視對方，并摘下手套，來不及的要向?qū)Ψ秸f明原因并表示歉意。同握手的先后順序一樣，介紹兩人認(rèn)識時，要先把男子介紹給女子，先把年輕的介紹給年長的，先把職位低的介紹給職位高的。（2）了解傳統(tǒng)習(xí)俗中禮儀【中華民族的禮儀習(xí)俗】——KP87活動2 ○中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長，其中蘊(yùn)含著民族的要，我們應(yīng)倍加珍視。習(xí)俗有祭灶、掃塵、貼春聯(lián)、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年及各種文娛活動等。習(xí)俗有吃粽子、劃龍船等，都是為紀(jì)念愛國詩人屈原的。我國傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著豐富的人文精神、厚重的文化底蘊(yùn)，要大力挖掘和弘揚(yáng)。苗族姐妹節(jié)；水族婦幼節(jié)；哈尼族姑娘節(jié)；藏族女兒節(jié)；瑤族阿妹節(jié)；高山族婦女節(jié)。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。布置作業(yè)：見練習(xí)冊八、教學(xué)后記：第四篇：八年級思想品德簡明教案(上冊)八年級思想品德簡明教案（山東版）五華縣華強(qiáng)中學(xué) 吳定侃第一單元 讓愛駐我家教學(xué)要求：學(xué)會與父母溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，克服“逆反”心理。掌握與父母溝通的基本方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生孝敬父母和長輩。我們都是龍的傳人。懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養(yǎng)育恩。教學(xué)過程：一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。學(xué)生朗讀引言，體會家的溫馨。把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學(xué)們分享。朗讀小詩《可愛的家》三、板書：二、不忘父母養(yǎng)育恩閱讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？父母是如何關(guān)愛自己的？學(xué)生代表發(fā)言。閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？分組回答。說一說：自己在家里為父母做了什么？完成p8《我可以這樣孝敬父母》四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報(bào)父母，今后要努力去做。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會與父母溝通教學(xué)要求：認(rèn)識影響與父母溝通的原因。教學(xué)重點(diǎn)： 了解影響與父母溝通的原因教學(xué)難點(diǎn)：懂得搭建心靈溝通的橋梁的方法教學(xué)過程：一、引入新課。板書：一、學(xué)會與父母溝通閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些？板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等。學(xué)生代表發(fā)言?？?2圖，說一說，漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方