【正文】 ，我們需要信任他人。一個人是否值得信任，主要看這個人說的做的是不是一樣，能不能說到。情感及價值目標(biāo)：人際交往中除了誠實和信任之外，還要讓學(xué)生能夠尊重他人。教學(xué)難點：使學(xué)生認(rèn)識到尊重是對他人的人格而言的；尊老愛幼、關(guān)愛女孩。（2）尊重是對他人的人格而言的。信任是對他人品質(zhì)和能力的尊重，寬容是對他人習(xí)慣和特點的尊重，誠實是對善的尊重，守法是對規(guī)則的尊重。只有在交往中相互理解、與人為善、相互尊重，才能減少摩擦，緩解矛盾，消除隔閡，使人們心情更加舒暢，生活更加美好，社會更加和諧?！边@與孔子對大同之世的理解：“故，人不獨親其親、不獨子其子，使老有所終、壯有所用、幼有所長、矜寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。三、小結(jié)四、作業(yè)：我們應(yīng)如何尊重他人？當(dāng)老師偶爾出錯時，該怎樣對老師提出批評意見？指出老師的錯誤，是不是不尊重老師？教學(xué)反思：第六課 公民的權(quán)利一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解公民、國籍等基本概念以及公民資格與公民國籍之間的關(guān)系問題，了解我國憲法和法律關(guān)于公民資格取得的具體規(guī)定，認(rèn)識到自己是中華人民共和國公民，享有我國憲法和相關(guān)法律所規(guī)定的公民基本權(quán)利并履行相應(yīng)的基本義務(wù)。成為一個合格公民的前提是樹立正確的公民意識，并據(jù)此依法享受和維護(hù)自身作為公民的基本權(quán)利和履行公民的基本義務(wù)。如何使學(xué)生準(zhǔn)確把握相關(guān)公民基本權(quán)利的內(nèi)涵，如何透過這些基本權(quán)利本身，認(rèn)識到這些基本權(quán)利與其作為中國公民的資格之間的關(guān)系，從而能夠更加珍視自己的公民資格。憲法規(guī)定，公民享有的基本權(quán)利主要有哪些？（1）選舉權(quán)和被選舉權(quán)選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，是公民參與國家管理、組織政權(quán)、實現(xiàn)人民民主的重要途徑。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。（4）受教育權(quán)公民擁有受教育的權(quán)利，同時受教育也是公民的義務(wù)。（6）其他權(quán)利依據(jù)《中華人民共和國憲法》中國公民還享有宗教信仰自由權(quán)利，對國家機(jī)關(guān)及其工作人員提出批評和建議的權(quán)利，進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動的自由權(quán)利，以及各種社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利。未成年人權(quán)益受到哪些法律特殊保護(hù)？（1）生命健康權(quán)不受侵害。（5）作為消費者的合法權(quán)益受到保護(hù)。教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)把法律的外在要求，轉(zhuǎn)化為自身的自覺行為。你同意這種看法嗎？理由是什么？二、學(xué)習(xí)新課權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是什么？ 權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的。國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動就業(yè)條件，加強(qiáng)勞動保護(hù)，改善勞動條件，并在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，提高勞動報酬和福利待遇。第五十五條 保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責(zé)。履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，是我們每個公民對國家、社會和他人應(yīng)盡的責(zé)任。情感態(tài)度及價值目標(biāo)：通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生識別正義行為的能力和追求正義的情感。規(guī)則存在的意義。規(guī)則關(guān)鍵在于落實到人的實踐行動中。三、教學(xué)時間：2課時第1站生活需要秩序教學(xué)目標(biāo)：主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到秩序?qū)τ谏鐣畹闹匾?，社會生活離不開秩序。能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和主體意識。二、教學(xué)重難點：對責(zé)任和責(zé)任意識的正確認(rèn)識與了解。責(zé)任既是使社會規(guī)則有序的保障，又是保證個人有所成就的可靠基礎(chǔ)，也是為人處世所必備的基本要素。理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。通過禮貌表達(dá)對他人的尊重。二、教學(xué)重點：禮貌是尊重。六、板書設(shè)計：第七課 友好交往禮為先一、禮貌顯魅力禮貌是尊重（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)（2）禮貌是文明的體現(xiàn)“謝謝”的魅力（1）語言文明的魅力（2）態(tài)度親和的魅力（3）舉止端莊的魅力七、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課: 禮貌，是人際交往中，相互之間表示尊重和友好的言行方式和規(guī)范的總稱。○ 甲、乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？ 乙同學(xué)得體的稱呼可以使人獲得一種心理滿足，讓人感到親切，交往便有了良好的心理氣氛。（2）禮貌是文明的體現(xiàn)讀KP79“相關(guān)鏈接”——【心靈上的疤痕】 【舉例】——KP79活動○ 列舉我們身邊待人有禮和對人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞。○ 對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。見面語：“您好！”“早上好！”“晚上好！”“見到您真高興！”“歡迎光臨！”“你好，朋友！”?? 感謝語：“謝謝！”“麻煩您！”“非常感謝！”“好，謝謝，我非常喜歡！”?? 致歉語：“對不起，實在抱歉！”“對不起，打擾了！”“對不起，讓您久等了！”“真過意不去！”“真失禮了”??告別語：再見！一路走好！祝您一路順風(fēng)！一路平安！希望再見到您！“Good bye!”??（2）態(tài)度親和的魅力【談感受】——KP82活動1 ○ 你受過別人的冷遇嗎？如果有，把當(dāng)時的感受說出來。布置作業(yè)：見練習(xí)冊八、教學(xué)后記：第七課 友好交往禮為先 第二框《禮儀展風(fēng)采》一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。情感、態(tài)度與價值觀：樂于以禮待人。體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。五、教學(xué)方法：活動探究教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法。（1）禮儀有特定要求 【小茅經(jīng)常扮“酷”】——KP83活動2 ○ 小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？請指出其中不合禮儀的地方。（略）社交禮儀ABC（1）掌握基本的交往禮儀 【見面的禮儀】——KP86活動○ 根據(jù)自己的經(jīng)難，探討我們與不同的人見面時握手的禮節(jié)。握手時，男女之間由女方先伸手，男子握女子的手不可太緊，只握女性手指部分即可，如果對方無握手之意，男子就只能點點頭致意。同握手的先后順序一樣，介紹兩人認(rèn)識時，要先把男子介紹給女子，先把年輕的介紹給年長的，先把職位低的介紹給職位高的。習(xí)俗有祭灶、掃塵、貼春聯(lián)、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年及各種文娛活動等。我國傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著豐富的人文精神、厚重的文化底蘊(yùn)，要大力挖掘和弘揚(yáng)。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。掌握與父母溝通的基本方法和技巧。我們都是龍的傳人。教學(xué)過程：一、閱讀孟杰和他的伙伴們的故事。把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學(xué)們分享。閱讀p6材料，思考并討論：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢？分組回答。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會與父母溝通教學(xué)要求：認(rèn)識影響與父母溝通的原因。板書：一、學(xué)會與父母溝通閱讀訪談錄，聯(lián)系自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些？板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經(jīng)歷不同等?？?2圖，說一說，漫畫中的中學(xué)生是通過哪些方式與父母溝通的？討論：我們怎樣才能與父母進(jìn)行更好的溝通？三、完成p13練習(xí)。第三課時教學(xué)內(nèi)容：我愛你，中國教學(xué)要求：認(rèn)識祖國壯麗的河山、悠久的歷史和燦爛的文化。二、講授新課。名回答。閱讀課文。海外華僑華人心系祖國。教學(xué)過程：一、引入新課。各組代表發(fā)言，列舉史實，說明臺灣海峽兩岸人民是骨肉兄弟。今天我們面臨的問題是什么？1討論并回答。四、作業(yè)：熟讀課文。三、思考：我們應(yīng)如何關(guān)心父母、孝敬父母？四、閱讀材料，討論：他們身在國外，為什么還時刻惦念著祖國呢？他們的言行對自己有哪些啟示？我們?nèi)绾慰创Ｍ馊A人和學(xué)子這份報國心？五、作業(yè)：開展一次“我為父母削蘋果”的活動，向父母獻(xiàn)上一片孝心。,自尊與虛榮的區(qū)別。；多媒體教學(xué)，討論法，講授法，情境、小品等。尊嚴(yán)究竟是什么？請看寓言—— “人的尊嚴(yán)” 過程：第一步，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材。思考并與同桌交流：，你愿意去做嗎？為什么？參考答案：不愿意，因為如果做了第一件事,就將喪失身體和儀表的尊嚴(yán),如果做了第二第三件事,就會損害道德自尊。自尊是一種對自己人格的重視和肯定的情感。方案二：情境表演“好友見面”討論：為什么同樣是好友見面會有不同的后果？教師總結(jié)：情景中的人物的情緒的變化，原因在于人總是傾向于肯定自己，并且希望得到他人的肯定。過渡：舉例分析，我們會努力做某些事情，使自尊得到滿足；避免做某些事情，以免自尊受到傷害。（板書）案例分析：在一次考試中，老師在改卷中發(fā)現(xiàn)，平時成績很差的小李同學(xué)因為作弊得了高分。本節(jié)小結(jié)：通過這節(jié)課大家了解自尊的含義,認(rèn)識自尊是人的基本心理需要,懂得做人必須有羞恥心,識別什么是卑下無恥的行為,學(xué)會節(jié)制自己,拒絕卑下,教學(xué)目標(biāo)知識與能力：認(rèn)識正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì)，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，學(xué)習(xí)明善惡，辨是非的能力。難點：正確對待社會影響。”小龍想了想，自己沒有錢了，可又很想玩，也不敢問爸媽要，就咬牙答應(yīng)了。一次，當(dāng)小龍偷自行車時，被警察抓住，送進(jìn)派出所?；顒右唬号笥阎g（1）活動目的認(rèn)識到校園生活中的許多事情存在是非問題，判斷是非要有正確的標(biāo)準(zhǔn)?！暗葍r交換”——打掃衛(wèi)生和做作業(yè)是他們各自的責(zé)任，應(yīng)該自己完成，不能作為利益互相交換。（3）過程指導(dǎo) 第一步：閱讀材料第二步：讓學(xué)生思考問題一，分別分析，這四件事情是否是“好朋友”應(yīng)該有的行為，分組討論并作是非判斷。因此，如何分辨善惡是非，就是做人的首要的問題。在本課中，良知就是指正確的是非善惡觀。所謂“善”，就是滿足人們需要的合理性。這樣一來，善就不是一個單純的主體的，也不純粹社會的，是主體的、社會的、歷史的。也就是說，人們是用不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和判斷事物的?；顒佣骸陡鐐兞x氣是好是壞》活動目的：引導(dǎo)學(xué)生對校園中的不良小圈子現(xiàn)象做出正確判斷，認(rèn)識其危害性，糾正這種行為，建立健康的同學(xué)關(guān)系和以正確是非觀為基礎(chǔ)的友誼。有一段時間，電視臺播放電視連續(xù)劇《三國演義》，三人都迷上了，尤其欣賞劇中劉、關(guān)、張三人的桃園結(jié)義情節(jié)。在學(xué)校里，同學(xué)們都不敢惹他們。第二天放學(xué)，三人一起到昨天阿林挨打的路上，等到那個學(xué)生出現(xiàn)后，便圍住他一陣拳打腳踢，直打得他連“求饒”都說不出聲來，方才住手。材料分析：哥們義氣有什么害處？哥們義氣是一種狹隘的小團(tuán)體意識。只要對方對自己好，肯幫忙，能“有福同享，有難同當(dāng)”，就和對方稱兄道弟，甘愿為對方“兩肋插刀”，在所不惜。上大學(xué)后，由于各方關(guān)愛，衣食無憂的他很快迷上了電腦游戲，市面上能夠見到的游戲他幾乎玩遍了。2002年10月份，他的多門功課又頻亮紅燈，終又被勸退。（學(xué)生看完教材的相關(guān)內(nèi)容后，教師接著講。直到小男孩從長椅上站起來，摸索著向前走去，人們才知道，原來天空什么稀罕物也沒有。人們的看法和行為很容易受到群體行為的引導(dǎo)，或者說，個人的看法或是行為會朝著大多數(shù)人一致的方向變化，與大多數(shù)人保持一致。仔細(xì)想想，你何嘗不是也時常受到這種從眾心理的影響，對一些“流行”的東西趨之若騖呢？其實，踏實自己的想法，有自己的個性，你的人生將會更加精彩。由于流行文化的背景和內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，不應(yīng)該簡單地判斷和否定，而是應(yīng)該通過引導(dǎo)，提高學(xué)生的分辨能力，自覺擺脫消極影響。補(bǔ)充閱讀材料：這是一份反面材料，可以與上面的材料形成對比效果。當(dāng)港臺歌星與獲得諾貝爾物理獎的楊振寧先生同機(jī)到達(dá)某市時，有的“追星族”甚至問這樣的問題：“楊振寧是唱什么 歌的？” 有的追星族追到了“如夢如癡”的程度，當(dāng)“星星們”在臺上直著嗓子叫吼時，少男少女們又是哭又是跳的，臺上臺下甚至達(dá)到了“泣不成聲”的地步了。于是有的“發(fā)燒友”不得不由家長陪伴著去看心理醫(yī)生，去治療因“追星”而引發(fā)的“心病”。這種情節(jié)在校園中常?？梢?。可以選幾組學(xué)生，按照各自不同的設(shè)想，做不同的表演。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，我們應(yīng)該如何選擇？第三步：結(jié)合活動，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生歸納，與親朋好友相處時，應(yīng)該怎樣做到以是非為標(biāo)準(zhǔn)判斷和選擇。結(jié)合班組風(fēng)景“這與我無關(guān)”吧？引導(dǎo)學(xué)生明白，每個人都有一些責(zé)任，一些份內(nèi)應(yīng)該做的事，這些份內(nèi)應(yīng)做的事是因為每個人所扮演的不同社會角色決定的。