【正文】 由于其自控能力差，興趣、情緒變化大，因此行為具有隨意性和情境性，行為習(xí)慣常常顧此失彼，不能完全到位，反復(fù)性大，往往是不穩(wěn)定的。第三個(gè)層次是自覺性行為。這是因?yàn)閷W(xué)生已有一定的道德認(rèn)識(shí)，并有一定的道德意志，能夠自我要求，自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督，但尚需自己的意志努力。知道上課時(shí)隨便說(shuō)話、玩東西是不對(duì)的，但有時(shí)還需要經(jīng)過(guò)自己的思想斗爭(zhēng)。這種行為雖然屬自覺行為，但還不是自動(dòng)行為。既不需外部監(jiān)督，也不需自己的意志努力，這時(shí)學(xué)生遵守紀(jì)律已不是被迫的，既不是迫于教師的監(jiān)督，又不是靠自己的思想斗爭(zhēng)或意志努力，而是自然的、自動(dòng)的行動(dòng)，這就是習(xí)慣。訓(xùn)練的重要性大家都明白，只有反復(fù)訓(xùn)練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動(dòng)力定型，這是人的生理機(jī)制所決定的。但是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的訓(xùn)練時(shí)要做到十個(gè)結(jié)合，即激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合，檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，紀(jì)律制約與自我要求相結(jié)合，反復(fù)強(qiáng)化與積極疏導(dǎo)相結(jié)合，嚴(yán)格要求與循序漸進(jìn)相結(jié)合，實(shí)踐鍛煉與強(qiáng)化體驗(yàn)相結(jié)合，意志努力與切斷聯(lián)系相結(jié)合，自我控制與履行協(xié)議相結(jié)合，平時(shí)表?yè)P(yáng)與積分獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。第一，訓(xùn)練必須持之以恒，最少連續(xù)訓(xùn)練六周。好習(xí)慣只有在長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的工作必須一桿子插到底，切不可“前緊后松”、“一曝十寒”，要有耐性，要不怕反復(fù)。第二，訓(xùn)練必須嚴(yán)而又嚴(yán)，不要有例外。訓(xùn)練就需要咬著牙，戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過(guò)許多枯燥單調(diào)練習(xí)，才能成功。事實(shí)證明不少孩子的好習(xí)慣，往往是在與壞習(xí)慣的斗爭(zhēng)中形成的。這里一個(gè)重要的原則是不要有例外，開始第一件不該遷就他的你遷就他，以后就難以要求了。沒有“狠”勁，表面上是愛孩子，可最終是害了他們。寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)愛結(jié)合，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)愛結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。習(xí)慣訓(xùn)練要重視第一次，第一次往往印象深刻，先入為主，具有導(dǎo)向作用。如果孩子第一次偷東西老師沒發(fā)現(xiàn)或沒重視，孩子偷了十次老師才發(fā)現(xiàn)或才重視，就不好教育了。人的習(xí)慣很多是模仿來(lái)的，尤其是壞習(xí)慣。其中特別要做到：以德育德，以行導(dǎo)行，以學(xué)促學(xué)，以趣激趣，以情動(dòng)情，以意志訓(xùn)練意志，以性格培養(yǎng)性格。學(xué)校進(jìn)行養(yǎng)成教育應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？第一，養(yǎng)成教育內(nèi)容要規(guī)范化。第二，養(yǎng)成教育內(nèi)容要細(xì)目化。我認(rèn)為對(duì)孩子提要求要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)?？傊?，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣時(shí)，給孩子提要求要盡量看得見、摸得著，具體、形象、直觀。只有做到近、小、實(shí)，才適合孩子的年齡特點(diǎn)，便于孩子理解、掌握和執(zhí)行。第三，養(yǎng)成教育的內(nèi)容要序列化。社會(huì)上搞文明禮貌月，我們就抓禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，社會(huì)上搞公民道德綱要宣傳周，我們又趕緊抓行為美的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育要序列化，是因?yàn)槿魏我粋€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，養(yǎng)成教育也是一個(gè)由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)的過(guò)程，違背了由低到高這個(gè)序，就會(huì)妨礙學(xué)生成長(zhǎng)。三、不注重自身專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)自己的教師職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃教育教學(xué)知識(shí)技能老化、碎片化、程式化。解決對(duì)策：公司應(yīng)建立文化組織，讓員工多參與、多交流，制定涵蓋行為規(guī)范、道德規(guī)范在內(nèi)的各項(xiàng)文化規(guī)范，并以文化活動(dòng)為支撐點(diǎn)，以績(jī)效考核為監(jiān)督手段，通過(guò)故事、儀式、有形信條、語(yǔ)言文字等手段強(qiáng)化文化灌輸及管理工作，增強(qiáng)公司的軟實(shí)力。解決對(duì)策：公司應(yīng)做好動(dòng)態(tài)人力資源管理工作，及時(shí)了解所有員工動(dòng)態(tài)，做好整體人力資源的規(guī)劃管理工作，建立、健全職位晉升、變動(dòng)流程，引入定向培養(yǎng)模式，建立人才儲(chǔ)備機(jī)制、培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。三、勞動(dòng)生產(chǎn)率較低公司生產(chǎn)人員平均勞動(dòng)生產(chǎn)率普遍較低，勞動(dòng)力浪費(fèi)現(xiàn)象較突出，沒能充分挖掘現(xiàn)有人員工作潛能。四、組織結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化、崗位職責(zé)履行情況不佳目前公司存在較多多頭領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象，易出現(xiàn)執(zhí)行者工作任務(wù)不清、方向不明，領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任心不強(qiáng)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響工作的效率、效果。解決對(duì)策：公司應(yīng)根據(jù)發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)矩陣式組織結(jié)構(gòu)向扁平式組織結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)組織的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)員工崗位職責(zé)履行情況的監(jiān)督、考核管理工作，加強(qiáng)對(duì)管理者的培訓(xùn)、管理工作，改變管理者管理理念，強(qiáng)化管理者的責(zé)任心，深究責(zé)任心不強(qiáng)管理者管理責(zé)任，從根本上提高管理人員綜合素質(zhì)、提高公司各項(xiàng)工作管理水平。解決對(duì)策：公司應(yīng)讓各部門、員工參與擬定培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)用性更強(qiáng)，實(shí)施更順暢，同時(shí)部門、個(gè)人應(yīng)做好培訓(xùn)申請(qǐng)工作，為提升員工素質(zhì)廣開門路。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教材的審定工作，從根本上杜絕老話重談、知識(shí)陳舊、實(shí)用性不強(qiáng)現(xiàn)象。培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估，對(duì)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律、員工積極主動(dòng)性、培訓(xùn)互動(dòng)性、培訓(xùn)知識(shí)應(yīng)用性、員工培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)估、總結(jié)，為進(jìn)一步開展培訓(xùn)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。六、員工績(jī)效考核、約束機(jī)制不健全公司缺乏健全的績(jī)效考核、約束機(jī)制，無(wú)法最大化調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，員工歸屬感、責(zé)任感不強(qiáng)、員工隊(duì)伍不穩(wěn)定、團(tuán)隊(duì)凝聚力，很大程度上影響了工作的順利開展。靈活調(diào)整薪酬規(guī)定，以崗、績(jī)、能定薪，實(shí)現(xiàn)崗位工資、技能工資、績(jī)效工資的較好組合，采取薪酬發(fā)放保密方式，最大化消除員工的不公平感，充分發(fā)揮薪酬激勵(lì)作用。七、零部件采購(gòu)供應(yīng)不及時(shí)、采購(gòu)質(zhì)量不高原材料的供應(yīng)質(zhì)量直接影響公司生產(chǎn)工作：供貨不及時(shí)、掉產(chǎn)現(xiàn)象嚴(yán)重，影響產(chǎn)品上市時(shí)間；零部件質(zhì)次價(jià)高，影響產(chǎn)品的性價(jià)別，無(wú)法從根本上保障公司產(chǎn)品物美價(jià)廉，最終嚴(yán)重影響了公司產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)供應(yīng)商開發(fā)、管理工作，不斷充實(shí)公司合格供方體系，保證供方工作質(zhì)量。零部件庫(kù)每周至少編制一次零部件庫(kù)存報(bào)表報(bào)供應(yīng)部，以便供應(yīng)人員及時(shí)補(bǔ)充零部件。零配件必須自合格供方體系廠家采購(gòu)，零部件采購(gòu)工作必須由供應(yīng)部、質(zhì)檢部、比價(jià)辦、技研部共同敲定，從根本上保證零配件的質(zhì)量。解決對(duì)策：技術(shù)部門應(yīng)及時(shí)制定各類技術(shù)圖紙，健全技術(shù)檔案，制定檔案管理制度，做到專人專管、資源共享。細(xì)化崗位職責(zé)，指定各生產(chǎn)環(huán)節(jié)技術(shù)指導(dǎo)人員，進(jìn)行常態(tài)化、規(guī)范化技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)，應(yīng)不定期組織技術(shù)人員開展市場(chǎng)調(diào)研工作，及時(shí)捕捉市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，努力提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，技術(shù)人員新多進(jìn)行思想創(chuàng)新，大膽改變產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念，開發(fā)適銷對(duì)路產(chǎn)品。一次性下線合格率監(jiān)管力度不夠、不嚴(yán)，不利于真正提高一次性下線合格率。解決策略：公司應(yīng)嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)、嚴(yán)把質(zhì)檢人員教育關(guān)，加強(qiáng)部門合作，深究質(zhì)量問(wèn)題源頭，努力提升一次性下線合格率。同時(shí)，外檢人員應(yīng)養(yǎng)成良好質(zhì)檢意識(shí)，保證不合格零部件不入庫(kù)，從源頭把好產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，檢驗(yàn)人員要做好各個(gè)生產(chǎn)作業(yè)流程的跟蹤、抽檢工作，及時(shí)掌握半成品質(zhì)量信息，協(xié)調(diào)解決質(zhì)量問(wèn)題，健全質(zhì)檢檔案，對(duì)質(zhì)量整改情況進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督，公司應(yīng)加強(qiáng)對(duì)質(zhì)檢人員的監(jiān)督、管理工作，對(duì)質(zhì)檢人員進(jìn)行不定期的技能測(cè)評(píng)，對(duì)質(zhì)量意識(shí)薄弱、責(zé)任心不強(qiáng)、技能差的質(zhì)檢人員進(jìn)行培訓(xùn)、再測(cè)評(píng)，對(duì)仍不能勝任質(zhì)檢崗位的人員進(jìn)行再教育、調(diào)崗、辭退處理。十、倉(cāng)庫(kù)管理精細(xì)化水平較低、售后服務(wù)工作有待改善零部件入庫(kù)、出庫(kù)管理手續(xù)仍有欠缺，沒能明確落實(shí)每件零部件的去向，易出現(xiàn)賬卡物不符現(xiàn)象，退調(diào)換件沒能分類擺放，給退調(diào)換件工作造成了困難。公司特殊作業(yè)人員（裝卸工）經(jīng)常面臨烈日、降雨、降雪等惡劣天氣環(huán)境下作業(yè)問(wèn)題，人身健康、安全問(wèn)題較難保障。市場(chǎng)業(yè)務(wù)人員溝通、協(xié)調(diào)不夠，無(wú)效發(fā)貨工作較多（很多售后件發(fā)出后又退回）。同時(shí)應(yīng)聯(lián)合供應(yīng)部門加強(qiáng)與外協(xié)廠家的溝通，及時(shí)對(duì)外協(xié)加工件的數(shù)量、數(shù)目進(jìn)行核對(duì)，杜絕丟件、缺件現(xiàn)象的發(fā)生。公司可搭建裝車棚，改善