【正文】 師有直接的關(guān)系，體育也不利外。從我校的初三體育教師情況來(lái)看，以上幾方面并不存在太大的問(wèn)題，而且我校的教師都很敬業(yè)，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學(xué)中去，不但在課上精心組織教學(xué)，竭力督促每個(gè)學(xué)生去練習(xí)，課外拼命擠時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，哪怕是星期天；教師組內(nèi)經(jīng)常相互探討交流經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生因素。我校的初三體育教學(xué)就存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學(xué)生的`厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。以本屆初三為例，一個(gè)快班和九個(gè)平行班，快班的成績(jī)明顯比平行班的成績(jī)要好，這能說(shuō)明快班學(xué)生的成績(jī)比慢班好嗎？事實(shí)并非如此，兩者并不存在差異性。在快班上課，教師可以“引著牛頭吃草”，可以把瘦“?！蔽沟糜址视謮眩宦嗌险n必須是“摁著牛頭吃草”，何況“牛”太多，手只有兩只，有時(shí)也有力不從心的時(shí)候，若是班上有“瘋牛病”的，那不是個(gè)人能治理得了的。班主任在一個(gè)班級(jí)的教學(xué)影響力是非常重要和巨大的，猶如一把手柁引領(lǐng)著班級(jí)的航向。但不能一味的靠班主任去做，過(guò)多的依賴班主任，夸大班主任的作用我個(gè)人認(rèn)為對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)是一種恥辱！其實(shí)我認(rèn)為兩者好比是“錄音機(jī)”和“功放”的關(guān)系，怎樣來(lái)處理好兩者的關(guān)系，發(fā)揮最大的功效呢？首先兩者都必須相互密切的溝通、同心協(xié)力。許多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)校，班主任的“功放”能力確實(shí)比我校的要強(qiáng)，至少功率要大的多。假如能作好以上幾點(diǎn)，班上90%的優(yōu)秀率就不再是天方夜譚。個(gè)人而言，我校的考核機(jī)制確實(shí)存在著較大的欠缺，主要表現(xiàn)為教師的工作積極性不高，缺乏效率，不顧及結(jié)果。其中也包括體育教師，特別是對(duì)初三體育教師缺乏獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制這在全市似乎是屈指可數(shù)的，那么這同樣影響到教師的工作積極性，這也就是為何不能做到“有的老師提出初三考試初一抓起”的緣故了，何況真正能做到的我想肯定為數(shù)不多的，至少全市中考成績(jī)前列的學(xué)校沒(méi)有這樣做。隨著教育局對(duì)體育中考成績(jī)考核力度的逐步加大，各校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。在這樣的一種嚴(yán)酷的形式下，要求我們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ鞲蛹?xì)致，周密。最好的例證就是中考成績(jī)幾乎歷年墊底的北厙中學(xué)，今年的成績(jī)躍居全市第十名，靠得是什么？答案是很清楚的。想想很是郁悶的事，工作十幾年來(lái)，我校的體育中考成績(jī)從一直排在全縣前幾名，如今已經(jīng)連續(xù)幾年在前5名。比較一下市前十名的學(xué)校，都是文化成績(jī)同樣是名列前茅的。文化成績(jī)搞得好的，體育中考同樣抓得緊；文化成績(jī)差的，哪有余力來(lái)搞體育中考？哪有心思去為這一分去投入這么多的時(shí)間和精力呢？不如把剩余的時(shí)間放在文化課上來(lái)得合算吧？有個(gè)老教師說(shuō)的非常切骨：體育中考弄得死去活來(lái)的，比來(lái)比去，不就是我們數(shù)學(xué)的一個(gè)選擇題嘛？有這樣的老教師，就孕育了這樣的校園文化，孕育了我校的`師生觀念。看看大課間跳繩，班主任在場(chǎng)，幾乎是袖手旁觀，任學(xué)生自由發(fā)揮。可見(jiàn)，班主任在體育中考上沒(méi)有任何的思想教育，也是任其自由發(fā)揮。我校教師的工作功利性太強(qiáng)了，硬指標(biāo)（與績(jī)效考核掛鉤）超量完成，軟指標(biāo)（與績(jī)效不掛鉤）則打死我也不干。要取得好成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度是第一的。體育老師也必須做好學(xué)生的思想工作，仍比不過(guò)班主任來(lái)得有效。不是不會(huì)教育，而是懶得去教育，讓學(xué)生省省心把主要精力花在文化課上，反而對(duì)任課老師自身有利。沒(méi)有利的刺激，是激發(fā)不起積極性的。最有效的方式就是把體育中考成績(jī)加入班主任的績(jī)效考核。若不進(jìn)前十，則不得加分。對(duì)于這個(gè)成績(jī)，不是某一個(gè)人的功勞，而是集體努力的成果。下面就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中采取的一些方法。初一開(kāi)學(xué)第一節(jié)體育課除了講一些體育的基本常識(shí)，重點(diǎn)談我們學(xué)校的體育實(shí)際情況。我說(shuō)，只要努力，一切皆有可能。初二體測(cè)結(jié)束后，學(xué)生就問(wèn)測(cè)試的39。測(cè)試結(jié)果出來(lái)以后，我們學(xué)校第二，有些學(xué)生有點(diǎn)失望，然后我就告訴他們，我們能取得這樣的成績(jī)已經(jīng)非常不錯(cuò)了，再說(shuō)我們還有初三中考呢，還有爭(zhēng)第一的機(jī)會(huì)。從學(xué)生的話語(yǔ)中，我們可以感受到學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第二、面向全體學(xué)生，重點(diǎn)照顧后進(jìn)生如果想要提高平均分，面向全體是必然的，特別是對(duì)于我們這樣的農(nóng)村學(xué)校更是如此。但對(duì)于后進(jìn)生，老師就需要花更多的時(shí)間和精力。我把這部分學(xué)生相對(duì)集中，集體練習(xí)后分兩種情況，（1）如果后面的教學(xué)內(nèi)容不需變換地點(diǎn)，其他學(xué)生休息，利用休息的時(shí)間，把這部分學(xué)生集中起來(lái)再指導(dǎo)。老師如何有更多的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo),下面就談?wù)勑〗M長(zhǎng)的作用。體育委員、小組長(zhǎng)、體育積極分子在體育教學(xué)中的作用非常大。這樣做的好處就是，每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到做體委的不易，以后大家都能配合體委組長(zhǎng)完成各項(xiàng)任務(wù)。比如長(zhǎng)跑，有些同學(xué)只要練習(xí)幾天就能達(dá)到要求，如果每次都讓他們?nèi)ヅ埽隙ㄒ膊辉敢?，勉?qiáng)跑了，也不一定能認(rèn)真跑，反而影響大家。比如，這節(jié)課長(zhǎng)跑誰(shuí)領(lǐng)跑，誰(shuí)負(fù)責(zé)督促跑得慢的（一個(gè)快的負(fù)責(zé)一個(gè)慢的），誰(shuí)負(fù)責(zé)吶喊加油等。再比如排球，顧心宇、侯雨婷、顧新妍、任展志等這部分學(xué)生掌握很快，就讓他們各自負(fù)責(zé)指導(dǎo)一個(gè)同學(xué)，交待任務(wù)，讓他們當(dāng)老師，最后老師檢查。第四，多鼓勵(lì)，給學(xué)生信心舉個(gè)例子，丁宇航個(gè)子小，力量差，每個(gè)素質(zhì)項(xiàng)目對(duì)他來(lái)說(shuō)都很難，相對(duì)來(lái)說(shuō)引體向上適合他。在這過(guò)程中，他曾經(jīng)放棄過(guò)，說(shuō)“我不想要體育分了”，我說(shuō)老師都沒(méi)放棄你，體育課、課間操都在幫你，只要你按老師的要求去做，一定能達(dá)到要求。再問(wèn)有沒(méi)有信心，學(xué)生音量明顯提升，有了底氣，我還特意問(wèn)了丁宇航有沒(méi)有信心，回答的很干脆“有”。初三體育教學(xué)反思9這學(xué)期借助體育中考的契機(jī)，引起了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生身體健康狀況和身體素質(zhì)的重視，通過(guò)不斷地改進(jìn)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，達(dá)到全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)，中考體育成績(jī)記入中考總分，使得學(xué)生在不知不覺(jué)中樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生不同階段完成各種目標(biāo)的設(shè)置過(guò)程，當(dāng)學(xué)生有了明確的目標(biāo)，各項(xiàng)訓(xùn)練便有了努力方向，有了為早日實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。我經(jīng)常這樣勉勵(lì)學(xué)生：“任何一個(gè)有理想、有志氣的青少年，都應(yīng)勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，超越自我。在教學(xué)中，學(xué)生的情緒好否，直接決定著這節(jié)課的質(zhì)量。調(diào)動(dòng)情緒讓學(xué)生笑著上課，以輕松的心態(tài)完成大強(qiáng)度的訓(xùn)練，以愉快心情做放松整理，最終笑著下課。這樣，學(xué)生既使面對(duì)大運(yùn)動(dòng)動(dòng)量的快速跑訓(xùn)練并不畏懼和逃避，而是愿意配合教師積極投入，由于是自覺(jué)、積極的參加，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，每次訓(xùn)練效果都比較好，運(yùn)動(dòng)成績(jī)呈穩(wěn)步上升；而運(yùn)動(dòng)結(jié)束后的恢復(fù)也比較快，學(xué)生并不感到特別吃力?？记暗膭?dòng)員也是至關(guān)重要的，我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了不僅要把自己的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，還要把表情也調(diào)整到最佳狀態(tài)，要微笑著走進(jìn)考場(chǎng)，微笑著完成考試，微笑著走出考場(chǎng)，上場(chǎng)前作自我心理暗示，要求學(xué)生自己對(duì)自己說(shuō)：“我是最優(yōu)秀的！”，“別人行，我也行！”，結(jié)果，考完試后，學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)是相當(dāng)滿意的。貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終的心理指導(dǎo)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，克服心理障礙，鍛煉堅(jiān)韌的意志品質(zhì)起到重要作用。這也從一方面證明了素質(zhì)教育與應(yīng)試能力的培養(yǎng)，并非就完全是對(duì)立的。擴(kuò)展資料：初三體育教學(xué)反思初三體育教學(xué)反思初三體育教學(xué)反思1上節(jié)體育課，有個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，跑步時(shí)應(yīng)該怎么呼吸？我怎么老岔氣肚子疼呢？”對(duì)于呼吸我們課本上涉及到，用鼻和半開(kāi)的口同時(shí)呼吸，一般采用跑2—3步一吸氣或呼氣的方式，可是岔氣怎么預(yù)防呢？我只能含糊過(guò)去。2．重體力勞動(dòng)中，如搬抬提舉重物時(shí)，用力不當(dāng)。4．活動(dòng)前身體過(guò)勞，或長(zhǎng)時(shí)期沒(méi)有參加體力勞動(dòng)或活動(dòng)而體力不支。分析原因，應(yīng)該是屬于第三條這名同學(xué)沒(méi)有做到，看來(lái)對(duì)知識(shí)一知半解，到關(guān)鍵時(shí)刻就不夠用了，平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常必要的?，F(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越有自己的思想，如果不能按照他們的想法做就有可能不聽(tīng)話，甚至于起哄，這就要求我們發(fā)揮聰明才智，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性。興趣是學(xué)生好的老師，這樣就要求我們?cè)O(shè)置符合他們年齡特點(diǎn)的情景。第三、參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。第五、要給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。總之，今后在選擇教學(xué)內(nèi)容是不是可以這樣來(lái)思考：只要目標(biāo)明確了，其內(nèi)容來(lái)源可以多方面的。也可以是教師收集整理的，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，只要能夠?yàn)槟繕?biāo)服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容都可以。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理上做好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，那么怎樣才能搞好高中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到佳。一、情景設(shè)置與信息反饋我