【正文】 學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。在教育教學中有許多得與失，成與敗，為了今后能夠更好的為教學服務，現(xiàn)將這一學期的體育工作進行總結和反思。例如：在投擲的教學上很多學生都很喜歡，但按照口令一遍一遍的被動接受，學生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。學生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。上體育課不僅僅是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。因為他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，做好工作計劃，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。教師的因素主要在于教學方法、敬業(yè)程度、課堂管理能力、人格魅力、人際關系等幾個方面。所謂教學就包括“教”和“學”，兩者是相輔相成的。最終問題很簡單，就是學生“要”和“不要”的問題，而且快班的教學要比慢班輕松的多。因此，如何與班主任協(xié)作對提高學生的體育成績是非常重要的。再者，班主任與體育教師要有密切的合作，隨時掌握班上學生的練習情況，并有相關的針對措施，充分作好學生的思想工作。在本屆初三學生考試訓練的過程中發(fā)現(xiàn)，部分班主任沒有表現(xiàn)出足夠的責任感，總是抱以一種“干好干壞一個樣”的心態(tài)，缺乏工作壓力和熱情，勢必會影響到學生的學習態(tài)度。各校的體育成績甚至精確到了小數(shù)點第2位，比世界百米大戰(zhàn)還要精準，這就意味這一位考生的成績可能就會決定學校的名次，決定初三體育教學的“成敗”。以上是我個人針對本初三體育的教學初三體育教學反思5教師必須對各個小組的合作學習進行現(xiàn)場的觀察和介入，為他們提供及時有效的指導。（4）小組活動出現(xiàn)了問題時，教師應及時進行干預和指導，但老師如果事先在準備階段做出問題預測，并采取一些相應措施，也能避免臨時的手忙腳亂。初三體育教學反思6我發(fā)現(xiàn)每年這個時候，總有這個思考話題，也預示著每年我校的體育中考很重要。由此看來，體育中考成績與文化課成績是成正比的。這一屆學生與往屆最大的不同在于對體育中考都無所謂，也很無所畏。體育中考就是最好的例子。如今這一屆，從學生身上看來，班主任的`教育功能幾乎為零。但這個利不能太直觀，太單一，必須具有一定的份量。初三體育教學反思7每節(jié)課后對體育教學后的反思必不可少，要總結與評價體育課，查漏補缺，為培養(yǎng)學生終身體育服務。二、體育課中要提高學生的學習興趣學生隨著年齡的增長，學生有自己的興趣愛好，在體育課上要讓學生們對體育課感興趣，調(diào)動學生的學習積極性，認真對待每一位學生，照顧到每一位學生的興趣愛好，因人而異，區(qū)別對待，讓每一位學生在適合自己的學習環(huán)境中學習。（一）首先她從球是怎么跳起來的開始，一只球停留在地面上，你要讓他跳起來，一定要用雙手去揀起來，再丟下去，球才能跳動。怎么把球準確地傳給自己的同伴，也要動腦筋。（四）該是展示一下的時候了，男生自己組織小型球賽，讓每個人盡情展示自己，女生做游戲。在導入過程中，根據(jù)小學生的身心特點，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學環(huán)境。通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的39。初三體育教學反思10本節(jié)課的教學目標是能讓學生說出拋實心球的用力方法與能夠讓學生做出雙手從體前拋實心球動作，做到用力順序正確，向前上方拋出。當然也有客觀的原因，因為學校的場地有限，而且平整的地方十分少，要找一塊安全的練習場地有一定的困難。另外，實心球練習時發(fā)現(xiàn)男同學的力量普遍偏弱，而體質(zhì)健康標準的及格標準又相對很高，因為要在平常多加練習，并讓學生和家長更加重視。適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。因為我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規(guī)范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發(fā)現(xiàn)錯誤，在錯誤未成型之前就把它糾正過來。特別是耐久跑的教學內(nèi)容不斷忙改進，教學效果比較理想，但是在教學教程中，總是有個別的學生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。強調(diào)“教”，而是“教”與“學”并重。初三體育教學反思11本學期，我承擔了初三年級3,4,5,6,7班的體育教學任務，在這學期主要針對學生的中考科目進行有效的練習，爭取讓更多的學生體育成績達標。教師集中講解隊列調(diào)動的不合理性，浪費了寶貴的課堂時間，導致了課堂效率的低下。然而大的問題是學生練習的密度。傳統(tǒng)的教學偏重于技術要領的傳授，教學過程枯燥無味，所以讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學習基礎，以趣味性為目的進行創(chuàng)新體驗與練習，激發(fā)了學生參與活動的興趣與積極性。二、實踐出真知教學：“行是知之始，知是行之成”實踐出真知。初三體育教學反思9由于上課的教學對象是中學生，他們自控能力和認知能力都比較差，因此，從學生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進的原則。30人一分為二，15人一小組，給一只球，由一個組先在組內(nèi)相互傳遞，另一組要把球搶過來，每傳一次球，成功了就喊出數(shù)字：“一、二、三……”看哪組把球在組里保持的時間久，傳的次數(shù)多。（二）其次她從球的39。初三體育教學反思8本周季茂琴老師開了一節(jié)公開課，課的主線是籃球的特性。時候大多數(shù)教師都是指揮學生做準備活動，其實這樣就在思維與行動上束縛了學生，我們應該多開展開放式的準備活動，讓學生們主動去發(fā)揮，追求新意的空間。方案為班級成績進入市前十名的班主任給予一定的績效分，而且這個分數(shù)要有一定的誘惑。而且，在如今績效考核體制下，人家科目考得好，對自己不利，何必去給別人做嫁衣呢？如何激發(fā)班主任的積極性倒是個關鍵的問題。端正學習態(tài)度離不開班主任的思想教育?，F(xiàn)在感覺班主任除了機械地，填鴨式地教學，不會對學生進行思想教育了。今年的形勢更加不容樂觀。縱觀來看，這說明了什么呢？如今似乎只有一個答案：在我校的管理模式下是搞不好體育中考的。（6）小組活動偏離主題或討論一時受阻時，教師應及時發(fā)現(xiàn)，及時制止，或為小組討論提供及時的點撥，使小組討論順利開展。（2）對小組任務不清楚時，教師要有耐心，向?qū)W生反復說明任務、內(nèi)容及操作程序。擁有一支優(yōu)良的師資隊伍固然重要，關鍵是如何充分發(fā)揮他們的最大的功效，這需要一套合理的考核機制，來調(diào)動教師的積極性和工作熱情。另外，學校的學習風氣光靠班主任的管理是不夠的，而是要靠全體任課老師共同來抓，全體老師有共同的責任和義務。四、學?？己藱C制。要調(diào)動班主任的責任心光靠教師個人的職業(yè)道德的不夠的，必須有一定的獎勵措施才能保證“功放”的優(yōu)良性能。那么為何會產(chǎn)生如此嚴重的不良的厭學之風呢？ ?三、班主任。這對教師的教學造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學方式無疑加重了教師的負擔。應該說我們的教師在初三體育教學上是盡心盡職的，況且不計任何報酬，充分體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的高尚的職業(yè)道德作風。回顧我校歷年來的體育中考成績，應該說比較理想，但每次考試總有種提心吊膽的感覺，這里倒底存在著哪些匪夷所思的因素呢？一、教師因素?？傊?、作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性的互動的過程。課堂中，教師只有創(chuàng)設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進行平等對話的。高中體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過度到學生自己學會創(chuàng)編游戲，來提高學生的創(chuàng)新能力。針對這種現(xiàn)象，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景，并且，在教材上進行處理從多層次，多角度引導和鼓勵學生，從不同角度的探求新問題，在教學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。在教學時如何提高教學效率，克服高中學生的上課惰性是我本學期抓的好的地方。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。可以是教材中的39。第四、學生之間的相互作用是提高學生興趣的因素之一，同學之間的互相幫助、相互交流、相互促進、相互鼓勵有利于學生提高學習興趣。第一、合理安排體育教材，提高學生的興趣。5．天氣寒冷、大量出汗、體內(nèi)氯化鈉含量過低?；貋聿榱艘幌沦Y料才知道：1．運動前準備活動作得不夠，身體處于不完全靈活的狀態(tài)，容易引起不平衡。突破了只重視身體訓練，忽視心理訓練的舊模式