【正文】 功放”的關(guān)系，怎樣來處理好兩者的關(guān)系，發(fā)揮最大的功效呢？首先兩者都必須相互密切的溝通、同心協(xié)力。假如能作好以上幾點(diǎn)，班上90%的優(yōu)秀率就不再是天方夜譚。其中也包括體育教師，特別是對(duì)初三體育教師缺乏獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制這在全市似乎是屈指可數(shù)的，那么這同樣影響到教師的工作積極性，這也就是為何不能做到“有的老師提出初三考試初一抓起”的緣故了，何況真正能做到的我想肯定為數(shù)不多的，至少全市中考成績(jī)前列的學(xué)校沒有這樣做。在這樣的一種嚴(yán)酷的形式下，要求我們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ鞲蛹?xì)致，周密。想想很是郁悶的事，工作十幾年來，我校的體育中考成績(jī)從一直排在全縣前幾名，如今已經(jīng)連續(xù)幾年在前5名。文化成績(jī)搞得好的，體育中考同樣抓得緊；文化成績(jī)差的，哪有余力來搞體育中考？哪有心思去為這一分去投入這么多的時(shí)間和精力呢？不如把剩余的時(shí)間放在文化課上來得合算吧？有個(gè)老教師說的非常切骨：體育中考弄得死去活來的，比來比去，不就是我們數(shù)學(xué)的一個(gè)選擇題嘛？有這樣的老教師，就孕育了這樣的校園文化，孕育了我校的`師生觀念。可見，班主任在體育中考上沒有任何的思想教育，也是任其自由發(fā)揮。要取得好成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度是第一的。不是不會(huì)教育，而是懶得去教育，讓學(xué)生省省心把主要精力花在文化課上，反而對(duì)任課老師自身有利。最有效的方式就是把體育中考成績(jī)加入班主任的績(jī)效考核。對(duì)于這個(gè)成績(jī)，不是某一個(gè)人的功勞，而是集體努力的成果。初一開學(xué)第一節(jié)體育課除了講一些體育的基本常識(shí)，重點(diǎn)談我們學(xué)校的體育實(shí)際情況。初二體測(cè)結(jié)束后，學(xué)生就問測(cè)試的39。從學(xué)生的話語(yǔ)中，我們可以感受到學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但對(duì)于后進(jìn)生，老師就需要花更多的時(shí)間和精力。老師如何有更多的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo),下面就談?wù)勑〗M長(zhǎng)的作用。這樣做的好處就是，每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到做體委的不易，以后大家都能配合體委組長(zhǎng)完成各項(xiàng)任務(wù)。比如，這節(jié)課長(zhǎng)跑誰(shuí)領(lǐng)跑，誰(shuí)負(fù)責(zé)督促跑得慢的（一個(gè)快的負(fù)責(zé)一個(gè)慢的），誰(shuí)負(fù)責(zé)吶喊加油等。第四，多鼓勵(lì)，給學(xué)生信心舉個(gè)例子，丁宇航個(gè)子小，力量差，每個(gè)素質(zhì)項(xiàng)目對(duì)他來說都很難，相對(duì)來說引體向上適合他。再問有沒有信心，學(xué)生音量明顯提升，有了底氣，我還特意問了丁宇航有沒有信心，回答的很干脆“有”。在指導(dǎo)學(xué)生不同階段完成各種目標(biāo)的設(shè)置過程，當(dāng)學(xué)生有了明確的目標(biāo)，各項(xiàng)訓(xùn)練便有了努力方向，有了為早日實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。在教學(xué)中，學(xué)生的情緒好否，直接決定著這節(jié)課的質(zhì)量。這樣，學(xué)生既使面對(duì)大運(yùn)動(dòng)動(dòng)量的快速跑訓(xùn)練并不畏懼和逃避，而是愿意配合教師積極投入，由于是自覺、積極的參加，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，每次訓(xùn)練效果都比較好，運(yùn)動(dòng)成績(jī)呈穩(wěn)步上升；而運(yùn)動(dòng)結(jié)束后的恢復(fù)也比較快，學(xué)生并不感到特別吃力。貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終的心理指導(dǎo)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，克服心理障礙，鍛煉堅(jiān)韌的意志品質(zhì)起到重要作用。擴(kuò)展資料：初三體育教學(xué)反思初三體育教學(xué)反思初三體育教學(xué)反思1上節(jié)體育課，有個(gè)學(xué)生問我：“老師，跑步時(shí)應(yīng)該怎么呼吸？我怎么老岔氣肚子疼呢？”對(duì)于呼吸我們課本上涉及到，用鼻和半開的口同時(shí)呼吸，一般采用跑2—3步一吸氣或呼氣的方式，可是岔氣怎么預(yù)防呢？我只能含糊過去。4．活動(dòng)前身體過勞，或長(zhǎng)時(shí)期沒有參加體力勞動(dòng)或活動(dòng)而體力不支?，F(xiàn)在的學(xué)生越來越有自己的思想，如果不能按照他們的想法做就有可能不聽話，甚至于起哄，這就要求我們發(fā)揮聰明才智，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性。第三、參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中?？傊?，今后在選擇教學(xué)內(nèi)容是不是可以這樣來思考：只要目標(biāo)明確了，其內(nèi)容來源可以多方面的。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理上做好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，那么怎樣才能搞好高中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過程中實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行。一、情景設(shè)置與信息反饋我這一學(xué)期主要教授的是高一學(xué)生的體育課，從這一學(xué)期的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思。教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情，行為就能看出來。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。三、學(xué)生在課中的交流交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。初三體育教學(xué)反思4一提到初三體育馬上就能聯(lián)想到體育中考，在應(yīng)試教育的慣性下，這已成了檢驗(yàn)初三體育教學(xué)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從我校的初三體育教師情況來看，以上幾方面并不存在太大的問題，而且我校的教師都很敬業(yè)，幾乎把一年全部的精力全部投入到教學(xué)中去，不但在課上精心組織教學(xué)，竭力督促每個(gè)學(xué)生去練習(xí)，課外拼命擠時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，哪怕是星期天；教師組內(nèi)經(jīng)常相互探討交流經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。我校的初三體育教學(xué)就存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。在快班上課，教師可以“引著牛頭吃草”，可以把瘦“?！蔽沟糜址视謮?；慢班上課必須是“摁著牛頭吃草”，何況“?！碧?，手只有兩只，有時(shí)也有力不從心的時(shí)候，若是班上有“瘋牛病”的，那不是個(gè)人能治理得了的。但不能一味的靠班主任去做，過多的依賴班主任，夸大班主任的作用我個(gè)人認(rèn)為對(duì)體育教師來說是一種恥辱！其實(shí)我認(rèn)為兩者好比是“錄音機(jī)”和“功放”的關(guān)系，怎樣來處理好兩者的關(guān)系，？首先兩者都必須相互密切的溝通、同心協(xié)力。假如能作好以上幾點(diǎn)，班上90%的優(yōu)秀率就不再是天方夜譚。其中也包括體育教師，特別是對(duì)初三體育教師缺乏獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制這在全市似乎是屈指可數(shù)的，那么這同樣影響到教師的工作積極性，這也就是為何不能做到“有的老師提出初三考試初一抓起”的緣故了，何況真正能做到的我想肯定為數(shù)不多的，至少全市中考成績(jī)前列的學(xué)校沒有這樣做。在這樣的一種嚴(yán)酷的形式下，要求我們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ鞲蛹?xì)致，周密。（1）小組活動(dòng)開展得非常順利時(shí)，教師應(yīng)該給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。（5）小組提前完成任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否正確完成任務(wù)，如果是真正完成了任務(wù)，可以讓他們幫助其他組完成任務(wù)或可以自由活動(dòng)，前提是不能影響他人。想想很是郁悶的事，工作十幾年來，我校的體育中考成績(jī)從一直排在全縣前幾名，如今已經(jīng)連續(xù)幾年在前5名。文化成績(jī)搞得好的，體育中考同樣抓得緊；文化成績(jī)差的，哪有余力來搞體育中考？哪有心思去為這一分去投入這么多的時(shí)間和精力呢？不如把剩余的時(shí)間放在文化課上來得合算吧？有個(gè)老教師說的非常切骨：體育中考弄得死去活來的，比來比去，不就是我們數(shù)學(xué)的一個(gè)選擇題嘛？！有這樣的老教師，就孕育了這樣的校園文化，孕育了我校的師生觀念?？梢?，班主任在體育中考上沒有任何的思想教育，也是任其自由發(fā)揮。要取得好成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度是第一的。不是不會(huì)教育，而是懶得去教育，讓學(xué)生省省心把主要精力花在文化課上，反而對(duì)任課老師自身有利。最有效的方式就是把體育中考成績(jī)加入班主任的績(jī)效考核。一、體育課上的準(zhǔn)備部分體育課的準(zhǔn)備部分要讓學(xué)生在體育課上進(jìn)行熱身活動(dòng)，避免關(guān)節(jié)、韌帶等方面的受傷，可以利用一些慢跑、徒手操、游戲等，在做準(zhǔn)備活動(dòng)的39。三、體育課的結(jié)束部分有時(shí)因?yàn)樵谡n堂上的時(shí)間把握上不是很準(zhǔn)確，下課鈴一響，學(xué)生們都想下課，而不認(rèn)真做放松活動(dòng)，在這一點(diǎn)上，我要讓自己掌握好上課的時(shí)間，利用一些輕松愉快的音樂或者游戲吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠全身心的進(jìn)行放松整理活動(dòng)，讓學(xué)生尋找出適合自己的幾種放松方式，為終身體育服務(wù)。嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)將幫助學(xué)生有所收獲。（三）傳球運(yùn)球，是進(jìn)入課的佳時(shí)機(jī)，來引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)活動(dòng)性較強(qiáng)的游戲，“把球傳起來”。（五）挖掘教材，大限度的發(fā)揮器材的功能，值得我們?nèi)パ芯?。?jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng)，這一切看起來都是那樣的自然和諧。能力。本節(jié)課大亮點(diǎn)是課堂常規(guī)部分非常好，體現(xiàn)了扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功，應(yīng)該保持和繼續(xù)做優(yōu)。后同其它老師商量想出了解決辦法：改變教學(xué)方法將四列學(xué)生變?yōu)閮闪性诨@球上或塑膠跑道上，這樣密度可以提高將進(jìn)兩倍，這個(gè)問題就迎刃而解了。另外，還有一個(gè)在日后必需要注意的地方是實(shí)心球游戲大注意點(diǎn)應(yīng)該是安全問題，我強(qiáng)調(diào)的不夠突出，有一位女同學(xué)還是在沒有聽到口令就沖出去揀球，因?yàn)榫毩?xí)隊(duì)形、組織時(shí)要把安全放在第一位。在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的39。通過本月教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)生方面不能達(dá)到完美的要