【正文】 （2）開始的抬頭有點機械，需要讓學(xué)生放松自然。（4）應(yīng)該放手讓學(xué)生自主練習，加強練習密度和強度，同時特殊學(xué)生也要得到照顧。體育游戲教學(xué)反思7本活動以體現(xiàn)人為本，樹立健康第一的思想和建立良好的評價體系為指導(dǎo)思路；以培養(yǎng)學(xué)生體育實踐能力、競爭意識、協(xié)同精神、意志品質(zhì)和創(chuàng)造能力為主要目標，設(shè)計了一堂以情景教學(xué)為背景，以學(xué)生親身體驗為主線的趣味游戲課——《森林探險》。 在整個探險過程中，我們要跳過石頭路，淌過河流，穿過森林。自設(shè)的場景和裝備既使用又簡單，如過河用的橋墩（塑料墊）這些簡單的道具，給我們整堂課帶來很大的趣味性，所以課堂氛圍和學(xué)生積極性得到充分的展示。因為本課，模擬的是一次野外探險活動，所以在組織上有很大的挑戰(zhàn)，實際反映出許多的問題。評價時，語言不夠簡練，不能一點到位，缺乏激勵性評價。（通過課堂教學(xué)，我要考慮所選的內(nèi)容到底適不適合大班幼兒練習，能不能達到鍛煉的效果，同時在規(guī)定了課堂內(nèi)容后，我應(yīng)該采取哪些方法、手段和組織形式來引導(dǎo)孩子們參與到活動中來，來達到孩子們在認知、技能和情感上的發(fā)展目標）。體育游戲教學(xué)反思8為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實踐，能總結(jié)出一些有效的體育游戲活動的組織與指導(dǎo)之實踐策略。更為了能讓幼兒在活動中體驗到真正的快樂，配合課題的實施我開展了本次教學(xué)課例。在幼兒的歡聲笑語中我得到了很多收獲，且不論活動效果，至少讓我感受到了孩子們是在快樂中游戲的。設(shè)計思路：踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動。本次活動的設(shè)計體現(xiàn)體育游戲活動的特點，整個過程由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進，利用游戲情境貫穿活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲快樂的同時，提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，培養(yǎng)了他們的競爭意識。，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。活動過程一、聽音樂進入游戲情境，做準備活動。讓幼兒為了能在“運動會”中不受傷，所以做賽前的準備活動，將幼兒帶人快樂的運動狀態(tài)。雖然活動進展地很順利，但是沒有細致地考慮到這個問題。準備活動就一句“運動前我們動動我們的手腳”帶過，簡單的語句沒有很好地融入情境中，本次課例主要是以“利用情境貫穿游戲活動之中”，所以一定要重視小細節(jié)。比賽前的最后練習。(幼兒分散練習)賽前教練溫馨提示。想要走得快，必須雙手拉直繩子。)②、你們想聽清楚秘訣了嗎?我們請一名運動員來做一下正確的示范吧!分析：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進的活動過程，活動始終圍繞參加運動會的游戲情境帶幼兒練習、比賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗快樂。教師應(yīng)該很清楚地規(guī)定在哪個地方活動，而且要用情景式的口吻提醒，比如說：“運動員們，這是我們自由練習的場地，我們練習的時候是不能離開這個地方的，否則就違反了比賽規(guī)則?！边\動會預(yù)賽。由于參加運動會的人數(shù)比較多，所以我們分預(yù)賽和決賽兩場。最后勝出的一組就是冠軍。③、請運動員們聽清楚比賽規(guī)則：每一名運動員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走，到終點線后拿起高蹺往回跑，輕輕地碰一下下一名運動員的肩膀，然后排到隊伍的最后面。運動會決賽。請其他運動員做啦啦隊為他們喊加油吧!②、決賽開始!哦!這組運動員成為了今天森林運動會的冠軍!③、教師小結(jié)運動會比賽情況。比賽中，讓幼兒在體驗體育游戲快樂的同時也培養(yǎng)了他們在活動中的競爭意識和同伴之間的相互鼓勵。因為幼兒的能力本身就有強弱，他們所表現(xiàn)出來的也有很大的反差，有些幼兒踩得又快又好，能力弱的幼兒還踩不穩(wěn)高蹺，以至于需要老師幫忙扶著。繩子的長短跟穩(wěn)當也有重要的關(guān)系。第二個原因則要聯(lián)系到活動設(shè)計中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒能力的強弱來設(shè)計教案，而不是籠統(tǒng)地以為所有的幼兒都是一樣的，都能把高蹺踩地很穩(wěn)。比如說我們這個運動會設(shè)定了“10米，20米，30米，”各個運動員可以自由報名參賽。三、運動會結(jié)束，開火車回家。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。二、情境貫穿更待深入本次教學(xué)活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。三、要充分考慮到幼兒的個體差異幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。能力強的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。四、要注意活動細節(jié)教學(xué)中的活動細節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個幼兒，每一個細節(jié)。在自由練習的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。本次教學(xué)活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。聆聽到最真切的悅耳笑聲。在感受快樂的同時也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅實的基礎(chǔ)!體育游戲教學(xué)反思9我所任教的二年級學(xué)生，整體協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，跑步動作雖然簡單，但對于他們來說仍然又一定難度。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位。增強增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手能力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用競賽教學(xué)的形式，讓學(xué)生積極地從事學(xué)習活動，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性的發(fā)揮。三、選擇具有實效的教學(xué)方法本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，自控能力與認知能力均較差，但是它們具有好動、好玩、好思考等特點。這樣不但學(xué)會了自然跑的`動作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。存在不足：（1）本節(jié)課由于時間關(guān)系，顯得學(xué)生準備活動時間較長，自主學(xué)習時間較短，時間分配不合理。體育游戲教學(xué)反思10【活動目標】刺激幼兒前庭平衡覺。強化上肢，頸部力量。讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神?！净顒又攸c】刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。【活動準備】鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、環(huán)。聽音樂入場，去器械。二、問候活動。三、器械訓(xùn)練?，F(xiàn)在請小朋友們看老師動作?，F(xiàn)在請某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強調(diào)動作要領(lǐng)。“小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請小朋友們?nèi)—毮_椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個指導(dǎo)。現(xiàn)在我們玩一個好玩的游戲，“接力傳球”。聽音樂取*環(huán)*五、結(jié)束活動。本課是“畫圖”軟件教學(xué)的第一課，因此教材首先安排了“畫圖”軟件的打開與“畫圖”的界面介紹。這是教師以后上課的規(guī)范術(shù)語的需要。在這里，我在執(zhí)教中，沒有設(shè)計好讓學(xué)生畫一畫三種工具的畫出來的效果，其實我有設(shè)計到，只是在布置任務(wù)的過程中，沒有針對的讓學(xué)生們專門去畫這三種工具畫出的效果，使學(xué)生沒有具體體會，以至于后面畫畫的時候有些同學(xué)用不上工具?！坝煤霉ぞ摺敝饕鉀Q一個工具的不同選項和顏色的39。在這里我應(yīng)該先自己示范，再讓學(xué)生去試一試，摸索。結(jié)果有的學(xué)生無從下手，不知道自己要干什么，而在我示范之后，我又沒能給他們直接親身感覺，就讓他們畫風景畫了，感覺上有點操之過急。教材是為了歸類才將其放在最后。課堂中的練習是一幅兒童風景畫，因為考慮到學(xué)生是第二次上機房，對他們而言讓他們畫畫，有些難度，因此我只要求學(xué)生們畫幾棵樹，在完成的情況下，再可以對畫進行修飾，考慮到，網(wǎng)絡(luò)教室的控制問題，就直接把這兩個要求給學(xué)生們展示出來了，最后弄得學(xué)生們先畫太陽，花，最后才畫樹，顛倒了制作要求。讓他們自由發(fā)揮，對學(xué)生嘗試使用其他工具的現(xiàn)象要適當?shù)墓膭睿豢蛇^分強調(diào)。課堂內(nèi)容不能太花哨，還是實在些好，有些孩子的基礎(chǔ)太差。我在執(zhí)教二年級體育課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不喜歡老師領(lǐng)著他們玩，有時老師把游戲方法與規(guī)則講完，讓他們分組練時，他們只是玩上一會兒，就不想玩了。這樣的課堂很顯然是一節(jié)失敗的課堂，它扼殺了學(xué)生積極參與活動的興趣?！薄拔蚁矚g……”?？偨Y(jié)了上節(jié)課學(xué)生反饋的信息，既然部分學(xué)生不喜歡教師領(lǐng)著他們玩，那我何不嘗試一次，放手讓他們自己玩，看看這樣上課的效果到底怎樣。于是，上課前我告訴學(xué)生，你們可以幾個人一組，進行一些有意義的活動，你們可以做以前的游戲，還可以自己創(chuàng)編游戲，只要玩得開心就行，同學(xué)們聽了以后非常高興。如果，老師發(fā)現(xiàn)誰違反規(guī)定，那將失去自由活動的機會，由老師領(lǐng)著玩。由于學(xué)校場地小，學(xué)生多，為了防止擁擠在一起，發(fā)生不安全事故，我給他們各小組劃分了具體的活動區(qū)域。玩法各不相同，學(xué)生玩的興趣特別高，秩序也較有條理，我在各個小組中巡回檢查，發(fā)現(xiàn)有違紀的學(xué)生，馬上進行禁止，幾個回合下來，擔心學(xué)生玩不好，擔心秩序會亂，這些擔心都是多余的。有一次，我班的體活課上，幾個男生一起，排成一行，學(xué)鴨子走，一手放在嘴前當鴨嘴，一手放在屁股后當尾巴，走起路來脖子一伸一曲，當鴨嘴的那只手一緊一松，尾巴也一起一伏地動作著，看著看著，我都被他們的滑稽模樣逗笑了。這些都在學(xué)生的自主、與同伴合