品德與生活教學(xué)案例(一年級)-在線瀏覽
2024-10-14 00:36本頁面
【正文】 認(rèn)識到就餐時(shí)文明的重要性。五、教學(xué)難點(diǎn)通過辨析認(rèn)識到就餐時(shí)文明的重要性六、教學(xué)準(zhǔn)備“自助餐”的一些圖片（和實(shí)物模型）文明就餐的投影圖片七、教學(xué)過程：（一）、聯(lián)系生活 喚醒體驗(yàn)教師述：要想身體壯，一日三餐要吃的好。同學(xué)們，你們平常一日三餐喜歡吃什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師從中了解學(xué)生的飲食情況。對話不僅喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，而且教師從中了解了學(xué)生平時(shí)的飲食狀況，為下一步合理安排一日三餐的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。不過平時(shí)你們的一日三餐都是由家里的大人準(zhǔn)備，你們想不想自己安排呢？[點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)生活情境：自己來安排一日三餐。]今天，老師為大家準(zhǔn)備了許多食物，我們來吃自助餐。出示圖，認(rèn)識有關(guān)食物并給食物分類：你認(rèn)識這些食物嗎？誰來給同學(xué)們介紹一下？簡介食物中所含的營養(yǎng)，讓學(xué)生了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)知識。（2）、哪些是水果？ 哪些是葷菜？哪些是蔬菜？（師生對話簡介各種食物中所含的營養(yǎng)。師：吃黃瓜有什么好處？生一：吃黃瓜可以美容。師：你對西紅柿有什么了解？生二：人們一開始不敢吃，以為它有毒。師：你知道西紅柿有什么營養(yǎng)嗎？……）（4）、教師小結(jié)：我們平時(shí)要適當(dāng)?shù)爻砸恍┤澆恕⑺?，要多吃蔬菜，營養(yǎng)全面，身體才更健康。再密切聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生介紹從家里帶來的自己最喜歡吃的蔬菜。]教師邊講述方法邊示范：（1）老師今天不僅帶來了食物，還帶來了幾個(gè)盤子（指認(rèn)早餐盤、中餐盤、晚餐盤），我們把一日三餐要選的食物分別放進(jìn)不同的盤子里。中午紅紅的太陽當(dāng)頭照，我們就用紅色的線選中餐；晚上天黑了，我們用黑色線選晚餐。學(xué)生自主活動(dòng)，教師巡視了解學(xué)生的選擇情況。指名學(xué)生上臺(tái)展示作業(yè)。）教師小結(jié)：我們的一日三餐不僅要吃飽，還要吃好。1再次選一選，簡評是否合理。師生對話設(shè)計(jì)：看了他們吃飯時(shí)的表現(xiàn)，你想夸夸誰？你想提醒誰？指名學(xué)生上臺(tái)根據(jù)圖發(fā)言。（四）、總結(jié)餐桌上的學(xué)問可真多呀，不僅要吃得科學(xué)合理，還要講文明，老師希望每個(gè)同學(xué)都吃出健壯的身體。他提出“做中學(xué)”，主張通過兒童充分自主的活動(dòng)豐富經(jīng)驗(yàn)，通過真經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)發(fā)展。一、教學(xué)體現(xiàn)活動(dòng)化,活動(dòng)化教學(xué)體現(xiàn)在充分了解兒童。也為下面的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。課前根據(jù)教材所提供的主題內(nèi)容，我選擇與教材相關(guān)的一些可研究內(nèi)容，開展形式多樣的探究實(shí)踐活動(dòng)。比如：早、中、晚三餐的學(xué)問的滲透。”了解到中餐要“吃得飽，晚餐要“吃得少”。新課程提出，教師主要不是知識的傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童生活的人。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生知道晚餐要吃的少，還可適當(dāng)吃些水果來補(bǔ)充維生素。如果教師還是象以往那樣死板地空頭說教，學(xué)生不僅興趣全無，而且根本達(dá)不到效果。三、教學(xué)體現(xiàn)平等對話，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。在對話中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。在本課的教學(xué)中，我精心創(chuàng)設(shè)情境、開展活動(dòng)、設(shè)計(jì)話題，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生討論，在師生、生生對話中，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，使課堂教學(xué)不再是單純的知識傳授，而具有了重新建構(gòu)的意義。從而使我們的品德與生活課堂充滿生機(jī)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！第二篇：品德與生活教學(xué)案例從身邊的小事做起活動(dòng)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)身邊可以做的好事，從身邊的小事做起。活動(dòng)準(zhǔn)備1．調(diào)查父母或他人做過哪些好事，講一個(gè)自己知道的故事。3．每人準(zhǔn)備一個(gè)“好事記載本”。可以是在家里的，也可以是在單位或社會(huì)上的。3．鼓勵(lì)兒童積極參與匯報(bào)活動(dòng)，只要事例是真實(shí)的，教師就要肯定。2．找一找“我們能做的好事”。3．議一議“這算不算好事”。目的在于引導(dǎo)兒童從身邊的小事做起。讓兒童相互交流，特別是要引導(dǎo)兒童堅(jiān)持做好事。2． 創(chuàng)設(shè)情景,自由組合,模擬表演(將兒童自己做的好事排演出來)（1）上美術(shù)課時(shí)，同桌李紅忘了帶彩筆??（2）星期天，媽媽在家打掃衛(wèi)生??(3)在回家的公共汽車上，看見一位老奶奶上車??（4）學(xué)校號召同學(xué)們向?yàn)?zāi)區(qū)兒童獻(xiàn)愛心??二、總結(jié)延伸通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?每個(gè)兒童準(zhǔn)備一個(gè)“好事記載本”,活動(dòng)目標(biāo)1．初步懂得做好事不是為了得表揚(yáng)的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．歌曲（愛的奉獻(xiàn)）?；顒?dòng)過程一、．大家一起邊聽邊唱歌曲（愛的奉獻(xiàn)）。引導(dǎo)兒童理解獻(xiàn)出愛就是幫助、關(guān)心別人，就是做好事。二、．鼓勵(lì)兒童在小組講述自己搜集到的英雄模范人物的故事或其他事例。3．以“在家里、在學(xué)校、在社區(qū)的我是不是一個(gè)樣”為題，讓兒童用多種方式自我描述。4交流反饋：誰介紹的最像自己，今后怎么改正。第三篇：一年級品德與生活案例與反思《快樂的冬天》教學(xué)案例和反思 —— 一年級品德與生活[教學(xué)案例] 教學(xué)目標(biāo)：：通過活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生從大自然的變化中感受氣溫降低，要注意保暖御寒，增進(jìn)身體健康。：通過課前搜集，課中交流使學(xué)生
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