【正文】 地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。評價應(yīng)多樣化，從主體上講，可兒童自評、互評等方式和其他人員參與?！　?．學(xué)生方面　　重視學(xué)生良好品德行為的形成，對于點點滴滴進步時時給予關(guān)注。在成人指導(dǎo)下，進行多種渠道的資料調(diào)查。講故事，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染、教育他人。　　第一單元第1—4主題　　第二單元第1—4主題　　第三單元第1—4主題　　四、教學(xué)目標　　在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度?！　∽约旱氖虑樽约鹤?，不會做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！　∫龑?dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木?！　⊥ㄟ^日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識?！　⊥ㄟ^暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應(yīng)社會的常識的技能?！　幦∶總€學(xué)生都有鍛煉的機會?！　∽⒁庹{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于家庭生活與學(xué)校的環(huán)境、休息時間、人際關(guān)系都發(fā)生了巨大的變化，這是他們生活中的一種轉(zhuǎn)折?！　《?、《品德與生活》課程的具體目標　　體驗學(xué)校生活的樂趣，順利地完成從假期過渡到緊張學(xué)習(xí)中來，逐漸適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活。　　學(xué)會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力?！　×私鈱竟?jié)的更替及要注意的安全問題?！　∮淇?、積極地生活———能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能，為班級集體著想。　　動腦筋、有創(chuàng)意地生活———―有自己的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動，會使用簡單工具?！　〗滩膬?nèi)容　　單元一愛護班集體；　　單元二春姑娘來到我身邊；　　單元三我們的節(jié)日；　　單元四我們長大了　　單元五夏天來了　　五、教材分析　　本冊教科書的內(nèi)容設(shè)計，充分考慮了小學(xué)新生的需要和特點，以學(xué)校生活、家庭生活、社會生活為設(shè)計緯度，以第一學(xué)期學(xué)歷時間為順序，其中蘊含的設(shè)計思想有以下三點：　　一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，入學(xué)教育為先，目的是讓學(xué)生了解、熟悉校園生活，重點進行學(xué)校生活常規(guī)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會生活中，形成自我意識?！　∪秋@性目標和隱性目標的結(jié)合。　　六、采取的措施　　根據(jù)本地區(qū)兒童的生活實際靈活地使用教材。　　確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。　　七、課時安排　　本學(xué)科每周3課時。引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長遠發(fā)展。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實需要的內(nèi)容，按照一定的時空順序整合起來，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。　　突出養(yǎng)成教育的要求。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，編寫范例，設(shè)計思考問題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實踐的空間。強調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。珍愛生命，熱愛大自然。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。保護環(huán)境，愛惜資源。初步了解自然、社會常識。嘗試用不同的方法進行探究活動。　　改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、資料收集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展其學(xué)習(xí)的時間和空間。利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中?！　?chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量?！　≈匾晫W(xué)生良好品德行為的形成，對于點點滴滴進步時時給予關(guān)注。在成人指導(dǎo)下，進行多種渠道的資料調(diào)查。講故事，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染、教育他人?！　?，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度　　教材內(nèi)容的設(shè)計要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界，適應(yīng)校園生活的需要，設(shè)計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容，回歸兒童童年生活的快樂和幸福?！　?，構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)　　道德學(xué)習(xí)的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個縮影。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)?！　?，實現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)　　傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識的學(xué)習(xí)代替整個德育過程。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學(xué)教育、生活教育、社會教育、勞動教育等學(xué)科目標，構(gòu)建主題單元，使兒童的現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)情景融為一體，隨機進入道德情境，淡化教師的道德權(quán)威，在活動中實現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。　　　　以國際社會的廣闊視野，從我國未來人才發(fā)展國際化進程的需要，引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進，注重人文精神與科學(xué)精神的整合，珍愛生命、關(guān)懷自然、智慧生活，提升人的生命價值?！　《?、教材主要特點　　根據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：　　（一）教材內(nèi)容的選擇與組織　　　　教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整?！　∪?、過程與方法　　在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育支持隨機進入教學(xué)，以直接學(xué)習(xí)為主、同時引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合.　　一年級品德與生活教學(xué)計劃9一、基本情況　　一年級共有學(xué)生104人，其中男生54人，女50人。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。由于是獨生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結(jié)協(xié)作精神?！　《?、具體目標　　體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行動?！　∧茏⒁獾街車h(huán)境的變化，并能通過動手做而獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗?！　∪?、教材簡析　　本冊教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標整》為依據(jù)，在與上冊教材銜接的基礎(chǔ)上，同樣按照兒童生活的時間線索，即從新年新學(xué)期開始，經(jīng)歷春天、兒童節(jié)，一直到期末準備上二年級，迎接暑假生活的到來。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動：　　單元一《新學(xué)期，你好》主題一《寒假生活交流會》　　主題二《春節(jié)知多少》　　主題三《新的學(xué)期新的我》　　單元二《春天來了》主題一《春天在哪里》　　主題二《我們播種春天》　　主題三《和春風一起玩》　　主題四《春天的盛會》　　單元三《歡樂總動員》主題一《“六一”大策劃》　　主題二《“六一”大行動》　　主題三《開心“六一”》　　單元四《我要上二年級了》主題一《我的這一年》　　主題二《二年級生活怎么樣》　　單元五《暑假來了》主題一《怎樣過暑假》　　主題二《健康、安全要牢記》　　附頁《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、　　廢紙盒等的利用　　四、采取措施　　以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！　∽寖和嗟厥峭ㄟ^實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長遠發(fā)展。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。逐步適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的開端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。從學(xué)生實際情況出發(fā)，本單元以“上學(xué)的一天”為主線，按照上學(xué)路上→學(xué)校生活→放學(xué)的線索展開，旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。要培