在快樂(lè)中培訓(xùn),在培訓(xùn)中成長(zhǎng)-在線瀏覽
2024-10-14 00:23本頁(yè)面
【正文】 后、甚至60后的同事們，都很開(kāi)心的跟著屏幕上的教學(xué)，看著老師的動(dòng)作，不在乎動(dòng)作的熟練，不在乎動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，在一片歡笑聲中，大家身心得到了舒展，情緒得到了釋放，更好的迎接下午“挑戰(zhàn)”——10分鐘標(biāo)準(zhǔn)站姿、2分鐘標(biāo)準(zhǔn)坐姿，還有走姿、蹲姿等等。有一句話說(shuō)的好，他人是自己的一面鏡子，你在別人身上看到的就是你自己。當(dāng)你覺(jué)得別人不尊重你時(shí)，反思下自己，估計(jì)你也沒(méi)把別人當(dāng)回事…… 常常察覺(jué)—— 讓這顆心時(shí)刻謙卑、感激、滿懷敬意。常常察覺(jué)—— 身邊的每個(gè)人都是你是否有禮最好的鏡子。第二篇：在培訓(xùn)中成長(zhǎng)在培訓(xùn)中成長(zhǎng)——參加盈江縣2014年暑假小學(xué)素質(zhì)提升培訓(xùn)的體會(huì)云南省德宏州盈江縣太平鎮(zhèn)小學(xué)武必慶2014年8月20日早晨8點(diǎn)，我抱著一顆向他人學(xué)習(xí)的心，踏進(jìn)了縣一小的階梯教室。主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：首先，教育局張主任的談話深深地吸引著我，她說(shuō)“在教學(xué)中要找到自己的短板，思考對(duì)策，不斷提升自己，做最好的自己……。有時(shí)還埋怨以前教他們的老師。我想任何問(wèn)題都不難解決。他說(shuō)：“在教學(xué)中我們不看過(guò)去，不看現(xiàn)在，要看未來(lái)。說(shuō)真的自從2013年9月去接這個(gè)排名倒數(shù)1的班級(jí)之后，我內(nèi)心的壓力很大很大?！币贿B問(wèn)了好幾遍都沒(méi)有人回答，我只好拿著掃帚把地掃干凈了。我給他們布置了作業(yè)寫8個(gè)生字，并用每個(gè)生字組一個(gè)詞。望著那一本作業(yè)本我很想哭。上了一個(gè)星期后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班不會(huì)拼音的很多，四年級(jí)了在班里找不到一本字典。于是我把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表寫在后面的黑板上，每天進(jìn)教室讀一遍，放學(xué)讀一遍。雖然我想盡了辦法，學(xué)生也很累。壓力真的好大。第三，8月20日下午，聽(tīng)了民小任老師的心聲，我又受到了很大的啟發(fā)。學(xué)會(huì)感恩......。這一年里所發(fā)生的事情一件件浮現(xiàn)在眼前。更讓人激動(dòng)的是她們每天發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐的時(shí)候都拿來(lái)給我吃，如果我不要他們就喂到我嘴里，你不咽下去都不行。任老師還說(shuō)：“在班級(jí)管理上要哄著孩子走，制服一頭犟驢使再大的力氣去制服他，不如抓一把青草給它。”這一點(diǎn)也值得我借鑒。我會(huì)用不同的方式駕馭教材。第三篇：在培訓(xùn)中感悟成長(zhǎng)在培訓(xùn)中感悟成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的寒假，開(kāi)學(xué)之際學(xué)校組織了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)過(guò)專家們的報(bào)告我內(nèi)心異常激動(dòng)、感動(dòng)。使我深受啟發(fā)，感悟很深。一、教師要進(jìn)行知識(shí)更新今天，我們身處在一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代之中，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，同時(shí)，教師還要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。但教師
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