【正文】 ，等于記住了一連串沒有實際意義的符號，很難有效地加以運用，而且每每用錯”，“而語言課堂就是聯(lián)系語言和文化的場所?！?見陳舒，1997：3)。（見葛炳芳，1998：38）多媒體技術(shù)是視頻圖像、音響、圖形和文本借助于計算機硬件和軟件而實現(xiàn)的有機結(jié)合，再加上網(wǎng)上資源的充分利用，它能將社會、文化背景等人文因素形象化、具體化，因而有利于學(xué)生認(rèn)知圖式的構(gòu)建。教師應(yīng)主動適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。教師在自己的業(yè)務(wù)進(jìn)修（professional development）中，多媒休技術(shù)應(yīng)是一門“必修課”。例如多媒體的使用，起初也許不會用動畫或交互功能，但用總比不用好。教師需選準(zhǔn)起點，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷探索，不斷反思，逐漸走向成熟。但在實際的操作中，如果不合理應(yīng)用，多媒體教學(xué)也會帶來一些負(fù)面的影響。那么多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)哪些方面的問題呢？教學(xué)內(nèi)容方面。許多英語教師在課堂教學(xué)內(nèi)容上，偏重于對詞匯教學(xué)的設(shè)計，而忽略了對語音和語法的設(shè)計。過份追求聲像效果，淡化了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。在制作一個“RolePlay”中，我在上面插入了許多非常有趣的動畫吸引了學(xué)生，可學(xué)生在看到這些有趣的圖片的同時，就無法專心于對“RolePlay”進(jìn)行準(zhǔn)備了，卻在下面津津有味的議論這些動畫。教師把握好了設(shè)計，就會更加充分的發(fā)揮其優(yōu)化作用而淡化存在的問題，讓多媒體更好地為英語教學(xué)服務(wù)。把生動、有趣還給課堂，讓學(xué)生遠(yuǎn)離枯燥乏味的課堂是我們作為教師的重要任務(wù)。參考文獻(xiàn)：[1] 陳舒.《文化與外語教學(xué)的關(guān)系》.(2): P14.[2] 葛炳芳.《中學(xué)英語教學(xué)中文化導(dǎo)入》.(3): P3740.[3] 葛炳芳.《中學(xué)英語教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與思考 》.(3): P2325.[4] 楊春慧.《試論多媒體計算機輔助英語教學(xué)的特點 》.（1）：P46 [5] 楊揚.《多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究》.（4）：P48第三篇：多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的最重要環(huán)節(jié)也越來越受到重視。它有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)學(xué)生認(rèn)知圖式。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中學(xué)英語課堂教學(xué)；英語交際環(huán)境；思維空間；課堂教學(xué)效率；認(rèn)知圖式；業(yè)務(wù)進(jìn)修 MultiMedia Technologies: a High School EFL PerspectiveAbstract: Being one of the most important aspects of educational reform, classroom management is receiving increasing far as the means of teaching is concerned, multimedia technologies are an important variable in this respect in that it is good for the creation of a pleasant munication environment in English, the development of the students39。 cognitive the teacher leads the students around the Internet in classroom from time to time, the students will be brought even closer to the modern information technologies, hence exerting their strong motivation to learn the English words: MultiMedia Technologies。Communication Environment。Professional Development 中學(xué)英語課堂教學(xué)的目的，主要是讓學(xué)生在課堂上多進(jìn)行交際。作為教師，一定要事先對話題、情景、訓(xùn)練項目（日常用語、詞匯、語法等）進(jìn)行精心的設(shè)計。優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動可激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)習(xí)者有機會練習(xí)整體表達(dá)能力，有利于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語言。離開情景談交際是不現(xiàn)實的。我們有很多辦法創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，而充分利用多媒體技術(shù)無疑是十分重要的手段。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境中，其工具性和交互性有利于線性(linear)和非線性地呈現(xiàn)教學(xué)材料相結(jié)合，通過語言、圖像和聲音的同時作用于學(xué)生的多種感官，讓他們左右腦并用，產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。在學(xué)生不斷進(jìn)步的過程中，其直接用英語思維的能力經(jīng)常得到鍛煉，因而能更有效地提高其運用英語進(jìn)行交際的能力?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語實踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計多媒體課件時，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。教師應(yīng)重視利用多媒體做好課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)(revision)、呈現(xiàn)(presentation)、操練(drill)、自由交際(free munication)等工作，使多媒體所能提供的圖象、影片、提示語和背景音樂等能發(fā)揮充分作用。圖式理論重視圖式（schemata）作為一種認(rèn)知構(gòu)架在理解和交際中的作用，它使信息有條不紊地儲存在長期的記憶中，給預(yù)測提供依據(jù)。從某種意義上講，圖式即背景知識，其中文化因素是背景知識的重要方面。在中國尤其如此，因為課堂是學(xué)外語的主要場所”(陳舒，1997：3)。（葛炳芳，1998：38）多媒體技術(shù)是視頻圖像、音響、圖形和文本借助于計算機硬件和軟件而實現(xiàn)的有機結(jié)合，再加上網(wǎng)上資源的充分利用，它能將社會、文化背景等人文因素形象化、具體化，因而有利于學(xué)生認(rèn)知圖式的構(gòu)建。教師應(yīng)主動適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。教師在自己的業(yè)務(wù)進(jìn)修（professional development）中，多媒休技術(shù)應(yīng)是一門“必修課”。例如多媒體的使用，起初也許不會用動畫或交互功能，但用總比不用好。教師需選準(zhǔn)起點，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷探索，不斷反思，逐漸走向成熟。參考文獻(xiàn)： [1] [J].(2): 14.[2] [J].(3): 3740.[3] [J].(3): 2325.[4] [J].（1）：467.[5] [J].（4）：，計算機多媒體教學(xué)已成為學(xué)校教育中不可寫缺少的重要環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合近幾年來的多媒體教學(xué)實踐，淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將給中學(xué)英語教學(xué)帶來巨變。這一成不變的教學(xué)模式，多年來阻礙和約束著教師教學(xué)水平的發(fā)揮，使教學(xué)質(zhì)量難于提高，而多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段在中學(xué)英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和推廣，從根本上改變這種落后的、機械的教學(xué)手段，為中學(xué)英語課堂教學(xué)打開了一個全新的局面，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法有了突破性的進(jìn)展，并給中學(xué)英語帶來教學(xué)技術(shù)和教育思想的巨大變革。多媒體技術(shù)為中學(xué)英語提供了傳新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、有趣的、可視的、可聽的內(nèi)容，為英語教學(xué)課堂交際活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。視聽并用，激起學(xué)生的興趣。作為學(xué)生，優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動更能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激活學(xué)習(xí)興趣和熱情，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。同時，學(xué)生還能通過和多媒體技術(shù)設(shè)置的虛擬人物對話，依據(jù)多媒體的評判(包括語音、詞法、句法和習(xí)慣用語)修正自身的錯誤，提高自己的英語表達(dá)能力。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的英語交際環(huán)境中，把電視、錄音、視頻等現(xiàn)代化電器、光聲設(shè)備運用于英語教學(xué)過程中，通過語言、圖象和聲音的同時作用于學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生的左右腦并用，使其產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行英語仿真交際訓(xùn)練，其直接運用英語的能力得到鍛煉，因而更能有效地提高英語交際能力，其聽說寫譯的綜合能力也不斷得到提高。在教學(xué)和高考中，中學(xué)英語書面表達(dá)都有看圖會意寫作題，因此，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生以圖會意的理解性、準(zhǔn)確性、唯一性方面進(jìn)行有益的探索，力求得到足夠的寫作信息。因此，通過多媒體技術(shù)，在教學(xué)手段上采用組合顯示的方式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作，先讓學(xué)生將從圖畫中獲取的信息編成內(nèi)容完整、意思連貫且容易用英語表達(dá)的小故事，互相表達(dá)、交流，明確具體內(nèi)容和要點、具體事項和時間順序，選擇可供使用的句型和用語，按照文體和篇章要求組織完整的語篇，提高看圖會意訓(xùn)練寫作能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點易于突出，難點易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。六、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于教師自身素質(zhì)的提高。多媒體教學(xué)意味著高新科技已進(jìn)入課堂，它對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和應(yīng)用英語的能力有顯著的效果，尤其是在提高學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣，讓他們學(xué)會運用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，以盡快與國際先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教育思想接軌有很大的作用。摘 要：信息化時代，英語教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。使多媒體和英語教學(xué)有效的結(jié)合。在英語教學(xué)實踐中，我認(rèn)識到有效地運用多媒體計算機輔助英語教學(xué)能加大課堂容量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)充滿生機和活力，并富有藝術(shù)性。尤其農(nóng)村學(xué)生，學(xué)習(xí)英語最大的困難就是缺乏英語的語言環(huán)境，學(xué)生們接觸英語的機會少，語言不地道，所學(xué)語言不能真實地反映社會文化，在實際生活中也不能得體地、經(jīng)常地運用。在這段時間的英語教學(xué)實踐中我深深體會到：一、利用計算機，制作精美的課件，讓學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中，喚醒他們對美的追求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)手段盡管用圖片、簡筆畫等創(chuàng)設(shè)情景，但這些方式都有著局限性，不能隨意變化，缺乏生動性和逼真性。我在課件制作中，發(fā)掘教材中美的因素，融入美學(xué)，制作出色彩艷麗、生動逼真的動畫，通過精美的畫面、美妙的音樂、動靜結(jié)合的把豐富多彩的世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生始終情緒飽滿，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以我在課件中插入了一段的動畫片，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情一下子就上來了，非常地感興趣；當(dāng)學(xué)生問題回答得非常精彩的時候，課件中的唐老鴨還會對他們說“Very good！”學(xué)生們受到這樣特殊的表揚回答問題就更加積極了。我在這一課的課件中選用的背景是淡紫色，背景上還有幾只可愛的唐老鴨，淡紫色讓人感到溫馨有安全感，為課堂教學(xué)營造了寬松的氣氛，活潑滑稽的唐老鴨活躍了課堂的氣氛。二、借助多媒體創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境“注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動，并且能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如：8B unit4 wild animals主要學(xué)習(xí)動物名稱和一般疑問句句型，教師利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計了一個動物園的情景。在那里，同學(xué)們見到了各種各樣活潑可愛、生動形象的動物。這樣，充分調(diào)動學(xué)生聽、視、說等感官同步活動，增強教學(xué)感染力，集中學(xué)生注意力，學(xué)生在這種模擬生活真實的情景中邊看邊說，不知不覺地學(xué)會了本課的內(nèi)容，并且爭先恐后地要與同桌和老師對話。因此，如何為學(xué)生提供大量的文化背景知識，了解英語國家人們的風(fēng)俗習(xí)慣，是教師在英語教學(xué)中遇到的一個棘手難題。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找并挑選適合學(xué)生閱讀的文化背景知識，下載到自己的文件夾，上課時利用多媒體直接將網(wǎng)頁展示在學(xué)生面前。再來看看中國人，見了面常說“吃飯了沒有？”“你在忙什么？”這是傳統(tǒng)的中國式的問候語。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)獲得的英語知識接受得快，掌握起來輕松。四、利用網(wǎng)絡(luò)英語資源擴大學(xué)生閱讀面閱讀既能激起學(xué)生