【正文】 統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使得原有的教學(xué)手段有了突破性的進(jìn)展，并使這種轉(zhuǎn)變成為了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。隨著電腦技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的推廣和使用，多媒體技術(shù)悄悄地走到了我們的身邊、走到了我們的英語(yǔ)課堂中來(lái)了。它所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)空間給英語(yǔ)教育工作者們予極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以教師為中心的教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)，因此英語(yǔ)教師不能教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化了，而教學(xué)觀念還是陳舊的。有些英語(yǔ)教師認(rèn)為,有了大屏幕投影,黑板可以從教室中消失了。如一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示,那么就會(huì)把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示。多媒體具有良好的交互能力,教師還可以充分地利用它的這種交互能力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)英語(yǔ)。只有貼進(jìn)生活的語(yǔ)言環(huán)境，才能讓學(xué)生容易接受、感興趣。課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要讓學(xué)生樂學(xué)重在培養(yǎng)興趣。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于創(chuàng)造良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著學(xué)生在課堂上外語(yǔ)實(shí)踐的量大、面寬,教師在教學(xué)過(guò)程中節(jié)奏明快,練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。二、如何合理使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)教師應(yīng)該保持課件風(fēng)格和自己的教學(xué)風(fēng)格一致在教學(xué)過(guò)程中，教師往往已經(jīng)形成了自己所特有的并且為學(xué)生所熟悉的教學(xué)風(fēng)格，教師應(yīng)該將這種風(fēng)格體現(xiàn)在自己的多媒體課件中，在設(shè)計(jì)課件腳本的過(guò)程中，教師應(yīng)該親自創(chuàng)作，按照自己的教學(xué)習(xí)慣設(shè)計(jì)的邏輯進(jìn)程，創(chuàng)作出既體現(xiàn)自己教學(xué)思想同時(shí)有利于學(xué)生接受的課件。注重各類媒體的結(jié)合應(yīng)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。也因屏幕上內(nèi)容一屏一屏稍縱即逝,影響了學(xué)生記課堂筆記。這就要求教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時(shí),要善于通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題,而不是限制學(xué)生的思維,被動(dòng)地跟著老師走。從教學(xué)手段上看，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)特別是英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。研究和實(shí)踐證明，利用現(xiàn)代化教學(xué)即多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造輕松、有趣、生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效率的全新有效的手段。例如：在一節(jié)課要完成英語(yǔ)課本里一篇約500字的精讀（Reading）,不僅要講解到大量的生詞，還要分析文章框架結(jié)構(gòu)及中心內(nèi)容（main idea）,還有一系列細(xì)節(jié)（details）和有用的短語(yǔ)和句型（expressions and phrases）和語(yǔ)法點(diǎn)（grammar）,而且講解完以后還有反饋練習(xí)，可以說(shuō)內(nèi)容非常多，教師還要在處理知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)去考慮如何吸引學(xué)生。例如：初中英語(yǔ)教材Unit 6 Let’s go to the ，這些知識(shí)在生物課堂上學(xué)生們有的已經(jīng)很熟悉了，你再把它拿到英語(yǔ)課堂上來(lái)講，可能學(xué)生們會(huì)興趣索然。作為教師，一定要事先對(duì)話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目（日常用語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等）進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境中，其工具性和交互性有利于線性(linear)和非線性地呈現(xiàn)教學(xué)材料相結(jié)合，通過(guò)語(yǔ)言、圖像和聲音的同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，讓他們左右腦并用，產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。圖式理論重視圖式（schemata）作為一種認(rèn)知構(gòu)架在理解和交際中的作用，它使信息有條不紊地儲(chǔ)存在長(zhǎng)期的記憶中，給預(yù)測(cè)提供依據(jù)。多媒休技術(shù)的運(yùn)用需要中學(xué)教師本身素質(zhì)的提高，因而對(duì)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、多媒體技術(shù)在運(yùn)用中存在的主要問(wèn)題多媒體以其獨(dú)特的魅力，為課堂教學(xué)打開了一副別開生面的畫卷，它的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)是無(wú)疑的。這一點(diǎn)我也有深刻體會(huì)。從教學(xué)手段上看，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)特別是英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革起到了很大的作用。Thinking Ability。課堂交際活動(dòng)將課堂變成了一個(gè)“小社會(huì)”，這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。（楊揚(yáng)，2000：48）多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，我們更能多創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。但是，“文化內(nèi)容的融入也只能由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，因而在起始階段就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)”。在基本學(xué)會(huì)了多媒體的使用后，教師還有很多課題需要研究，如多媒體環(huán)境下“學(xué)習(xí)環(huán)境個(gè)別化”、“學(xué)習(xí)課程探索化”、“課堂教學(xué)學(xué)生中心化”（見楊春慧，2000：467）、“班級(jí)授課制條件下個(gè)別化教學(xué)”等命題。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)手段，就是教師習(xí)慣全憑一張嘴、一支粉筆、一本課本和一本參考書，再加上一塊黑板。利用多媒體技術(shù)設(shè)置情景，使課堂英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。五、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于加大教學(xué)容量，提高教學(xué)率。本文探討了多媒體在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，以提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和閱讀能力。愛美是人的天性，天真活潑的學(xué)生更喜歡和追求美好的事物，如果能發(fā)掘生活中的美的因素，并引入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，讓他們?cè)诟惺苊馈⒆非竺?、欣賞美的體驗(yàn)中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們將牢牢地保持對(duì)英語(yǔ)的新奇感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?？傊?，不同的顏色搭配，隨著不同的內(nèi)容而變化，讓人耳目一新，并能刺激學(xué)生的感覺，讓他們始終保持著興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。伴隨著輕松優(yōu)美的音樂，學(xué)生仿佛和老師一起走進(jìn)了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、有聲有色的動(dòng)物園。例如我在為英語(yǔ)興趣小組選擇上課內(nèi)容時(shí)，在中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)上下載了以下背景知識(shí)直接展示在學(xué)生面前：英國(guó)人見了面喜歡談天氣，這大概與該國(guó)天氣變化無(wú)常有關(guān)。五、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)加大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)大容量的特點(diǎn)，找到數(shù)量可觀的教學(xué)素材，并運(yùn)用到句型替換練習(xí)中，鞏固學(xué)生對(duì)新授句型的掌握，同時(shí)達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面和視野的效果。但說(shuō)起來(lái)，學(xué)生們學(xué)習(xí)詞匯的積極性還比較高，教學(xué)中花費(fèi)的時(shí)間也不少，但是情況卻不盡如人意：?jiǎn)卧~會(huì)讀的多，能認(rèn)的少，能寫的更是少之又少了。在以后的工作中，我們應(yīng)該多動(dòng)腦筋發(fā)掘計(jì)算機(jī)更多的用處，為我們的現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件現(xiàn)代化包括：校舍規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，有符合專業(yè)要求的實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，學(xué)校的教育裝備條件先進(jìn)，各類學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件得到廣泛應(yīng)用，使用率高。這種方法不需要太多的解釋，不需要更多的輔助，一看便知，妙不可言。(一)多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。例如，在學(xué)習(xí)北師大版Unit5 Rhythm Lesson1 Performance時(shí)，我播放了PowerPoint剪輯的一段本課主人公 —— 加拿大著名歌唱家Alanis Morissette在一個(gè)演唱會(huì)上演唱的歌曲“Jagged Little Pill”，優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的歌聲，火爆的場(chǎng)面，學(xué)生猶如身臨其境的感覺。動(dòng)畫1：由于人口的急劇增加和對(duì)自然資源的過(guò)度開采，昔日茂密的森林變成了今天的沙漠，自然環(huán)境急劇惡化。應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)他們認(rèn)真思考、探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)北師大版Unit16 Stories Lesson1 Stories from History時(shí)，一開始，我用多媒體畫面給學(xué)生呈現(xiàn)了一段視頻文件，配上英文解說(shuō)詞，向?qū)W生介紹有關(guān)Pompeii古城的背景知識(shí)，讓學(xué)生直觀具體地了解了Pompeii古城的地理位置、古時(shí)的繁榮昌盛，維蘇威火山的概貌，火山爆發(fā)吞沒古城時(shí)的可怕場(chǎng)面以及古城1600多年后被科學(xué)家們?cè)侔l(fā)現(xiàn)變成“時(shí)間膠囊” 城市的景象。(三)運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入科學(xué)證明，在注意力高度集中時(shí)，人們對(duì)事物的反映最清晰完整，思維活動(dòng)也最積極有效(Styles, 2006)。(四)運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué) 語(yǔ)法學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。多媒體是達(dá)到這種教學(xué)方法與手段的工具。詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這種教學(xué)模式，學(xué)生只是被動(dòng)地聽和記，靠死記硬背來(lái)記憶單詞，缺乏運(yùn)用詞匯的環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生記得快，忘得也快，詞匯教學(xué)效率低下，效果不理想。一張一位男教師在課堂上上課的圖片在時(shí)間抽的上方從左到右移動(dòng)。否則，學(xué)生寫出來(lái)、說(shuō)出來(lái)的句子只能是詞匯的堆積。一節(jié)成功的新課導(dǎo)入，能夠把學(xué)生的注意力迅速集中到教師所講的內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，學(xué)生會(huì)把整個(gè)身心投入到學(xué)習(xí)中活動(dòng)之中，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，這樣，對(duì)整個(gè)課堂效果起到事半功倍的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)介紹語(yǔ)篇背景知識(shí)，可以突破以往閱讀教學(xué)內(nèi)容單一化的學(xué)習(xí)信息呈現(xiàn)方式，在教學(xué)中加入圖文聲像等信息，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生不會(huì)感到呆板與乏味，又提高了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和趣味性。長(zhǎng)期以來(lái)，相當(dāng)大一部分教師很少甚至不傳授語(yǔ)篇的背景知識(shí)，卻重語(yǔ)言知識(shí)的講解。動(dòng)畫3：郁郁蔥蔥的山林遭到砍伐，裸露著樹根的山坡遭受著風(fēng)雨的沖刷，泥土大量流失；在干燥、炎熱的天氣里，田野里肥沃的表層土壤被一陣陣勁風(fēng)吹走。利用多媒體創(chuàng)設(shè)逼真的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，不僅活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生感到輕松愉快，饒有興趣，增添了強(qiáng)烈的求知欲，大大提高了課堂效率。”布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。在我的課堂上，我也試圖去用多媒體設(shè)置信息差，并實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合。前兩周，我們英語(yǔ)科組集中開展了“同課異教”的教學(xué)活動(dòng)，看了這么多節(jié)由老師們精心設(shè)計(jì)的課，真是讓我受益良多，其中有很多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用上了多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓我記憶猶新。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。在詞匯的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們主要是不愿意去記、去背。這一課的重點(diǎn)句型是“Is this your…? Yes, it is./No, it isn’t.”我就將這個(gè)句型做到了課件當(dāng)中，把計(jì)算機(jī)里各種各樣的圖片用在句型的替換部分，并做了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，如： pig、bird、mouse、stick、sheep、dog、hairclip 等等，這些東西的圖片都非常可愛，學(xué)生們很喜歡，積極性自然就很高，雖然不知道下一個(gè)會(huì)是怎樣的圖片，但是學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生們也輕輕松松地練習(xí)了新句型。傳統(tǒng)的課堂40分鐘教學(xué)往往教師講解知識(shí)點(diǎn)、板書占用的時(shí)間太多，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。如果對(duì)英美人這樣問(wèn)，他會(huì)認(rèn)為你過(guò)問(wèn)他的私事而不高興。首先，老師點(diǎn)擊“聲音”鍵，學(xué)生立即可以聽到一種動(dòng)物“l(fā)ion”的聲音，老師讓學(xué)生猜：T: What’s this? S1: It’s a : It’s a ….S3: It’s a ….接著，老師點(diǎn)擊“介紹”鍵，學(xué)生立即可以聽到該單詞的拼讀和發(fā)音：It’s a , ’s a ….然后，老師點(diǎn)擊“圖像”鍵，學(xué)生可以看到一只閃爍不停、走來(lái)走去的“l(fā)ion”,師生接著用一般疑問(wèn)句問(wèn)答：T: can you describe it? Ss: Yes, I …….最后，老師邊點(diǎn)擊動(dòng)物園里其他動(dòng)物邊用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。而計(jì)算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。關(guān)鍵字：多媒體 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)質(zhì)量隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)便是“計(jì)算機(jī)出現(xiàn)之后，與教育領(lǐng)域相結(jié)合的產(chǎn)物”，它作為一種全新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以其科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)越來(lái)越成為課堂教學(xué)的最佳選擇。多媒體技術(shù)還有利于貯存大量信息，把板書、各種圖表、動(dòng)畫等編制在一個(gè)軟件里保存和使用，課堂