【正文】 一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。同時在教學中結合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。，提高自身素質，本學期我校發(fā)揮英語教師能力強的優(yōu)勢，啟動教師英語培訓工程，分層次進行教師培訓，每周定時上課，定期驗收，優(yōu)秀教師參加等級考試，使我校盡快走入雙語教學。三、轉變學生的學習方式，教師的教學方式。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。學期初根據(jù)學校教研計劃要求，由教研組長制定好該組教研計劃，認真做好每次教研記錄，學期末做好教研工作總結。落實教學常規(guī)。除此以外，周一集中教研時間按計劃進行教研組的教研活動，各年級分管領導直接深入各教研組與教師一起研討、解決教學中的問題，加強教學全過程監(jiān)控工作，這些措施促進了教研常規(guī)的落實，營造了學習研討的氛圍，保證了我校日常教育教學工作的開展。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容； 有連貫而清晰的教學步驟。要提前兩天備課。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度）。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。本次校內(nèi)教學比賽學校成立了比賽領導小組，研究、確定本次比賽的目標、任務、措施，并制定比賽方案。畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業(yè)，合格升入初中，學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經(jīng)過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經(jīng)驗的老教師帶青年骨干的教師來擔任六年級的班主任，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一，及時召開畢業(yè)班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結、特別對過去學習底子薄的孩子，更要關心照顧，保證完成教育局布置的任務。認真學習新課程、新教材，更新教育思想，轉變教育觀念，改進教學方法，以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造實踐能力為重點，積極探索適應農(nóng)村發(fā)展需要的素質教育新途徑、新模式。我們學田小學全體師生有信心和決心在中心學校領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。我們在工作前認真謀劃，在工作中注意反思，在工作后進行階段性的回顧總結。教研員要加強思想修養(yǎng)和專業(yè)學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升服務于基礎教育教學工作的能力；加強對學校教學和教學研究工作的指導，促進多樣化教學方式在教學實踐中的應用；堅持以人為本的思想，尊重教師的勞動，與教師建立平等對話的合作伙伴關系，善于同教師一起總結、提煉和推廣有益的教學經(jīng)驗。二、抓好常規(guī)管理，提高課堂的教學效率3月份，進修學校共進入11所中小學校隨機聽課。激發(fā)學生興趣、開闊學生視野、提高學習效率。三、研究課堂教學，探索教學的新模式課堂是落實教學目標的主陣地，課堂教學是一種目的性和意識性都很強的活動。但當前，課堂教學改革就其總體而言，在朝著新課程的理念和方向扎實推進，并取得實質性的進展。所以說，提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的根本要求。采取走出去，學進來，用實際的原則具體做法如下：（一）、外出學習時間：2012年3月13日參加人員：進修學校6人，一小12人，二小12人，三小11人，共計41人。課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。（二）、區(qū)內(nèi)座談2012年3月19日結合聽課內(nèi)容舉行區(qū)內(nèi)教學座談?！痹谂囵B(yǎng)學生寫作興趣中她建議：教給觀察法、舉一反三。教給修改方法、培養(yǎng)習慣。在具體上課時她建議：重視作文的生成過程。最后強調(diào)寫好作文必須注重寫作素材積累。最后聶校長布置下一步任務：一小六年作文指導講評課，二小五年作文指導講評課，三小三、四年作文指導講評課。分別在遼河區(qū)一、二、三小拉開了帷幕。此次作課教師分別為一小孫萬紅和鄭金影；二小趙春艷和陳永剛；三小郭麗軍和趙鑫鑫。三節(jié)作文指導課突出了培養(yǎng)學生習作能力，激發(fā)學生習作興趣，讓學生能寫、會寫、樂寫的主題；三節(jié)作文講評課突出了培養(yǎng)學生欣賞作文的情趣，能力，并通過賞析逐步讓學生學會評改習作的方法，體驗賞文、評文、改文的愉悅的主題?？梢哉f這六節(jié)課上得“實際、高效”，是成功的作文課。（四）、全面展開為了推廣此次作文教學的模式，提高教師作文課教學水平，各校語文教師3——6年級每人一節(jié)作文教學公開課。（五）、參課評選5月21日——31日進行優(yōu)質課評選活動。最后全區(qū)30%人發(fā)優(yōu)質課證書。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為了課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。四、配合教育學院，搞好各項工作的落實。因此配合落實教育學院的各項工作，以便提高我區(qū)教育教學。三天來在聶校長的帶領下相關的教研員全程跟蹤輔助檢查評估和學習評課等。落實學院布置的數(shù)學學科優(yōu)秀教學案例征集評選活動。我區(qū)的各項工作都得到了市學院領導的好評。以便總結經(jīng)驗，找出不足。要求教研員要依據(jù)教材難易適中、突出重點、覆蓋面全、體現(xiàn)新課改，特別強調(diào)要附加每題的來源，最后做好自檢自查保證試卷的質量。為公正檢驗我區(qū)教學質量起到了有力保障，也使教研員的業(yè)務能力得到了提升。教師進修學校2012年6月12日第四篇：2017下學期教研工作總結立足教師專業(yè)發(fā)展 加強園所園本教研——榆次區(qū)第二幼兒園教研工作總