【正文】 查力度，提升了學(xué)校常規(guī)管理的水平，切實(shí)做到了常規(guī)上規(guī)范，確保了學(xué)校教學(xué)工作的良性運(yùn)營(yíng)。三是教研活動(dòng)。四是抓好常規(guī)教學(xué)日清管理工作。二是夯實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。三是立足解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。存在的不足：教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相比還有一定差距，還需要進(jìn)一步提高。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這些活動(dòng)的開(kāi)展極大的調(diào)動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。本學(xué)期我校的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析等多種形式進(jìn)行，教研活動(dòng)中有教師的學(xué)習(xí)、有課題研究、有對(duì)教材的探討、對(duì)疑難問(wèn)題的討論、更有教研組公開(kāi)課前前后后的研究過(guò)程等內(nèi)容，學(xué)校要求教研活動(dòng)重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。，今后工作的思路回顧本學(xué)期的工作，存在著諸多不足，今后，我們將再鼓干勁，再添措施，著力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)工程，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提高教師素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、技能過(guò)硬、能夠適應(yīng)教育改革發(fā)展和素質(zhì)教育需要的教師隊(duì)伍。為此我們高度重視教研員隊(duì)伍建設(shè)，本學(xué)期每周一由李凡主任對(duì)教研員進(jìn)行業(yè)務(wù)和素質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成一支適應(yīng)課改需要的教研員隊(duì)伍。但是，由于對(duì)新課程理念理解、領(lǐng)會(huì)不到位，以及由于實(shí)施者缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和能力，課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象——特別是令老師和學(xué)生都頭痛的作文。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。重視作文寫法指導(dǎo)。他們通過(guò)學(xué)生游戲，運(yùn)用多媒體課件等多種手段巧妙創(chuàng)設(shè)意境，由淺入深的引導(dǎo)；完全落實(shí)了學(xué)、練結(jié)合的規(guī)律，從教材中汲取營(yíng)養(yǎng)成為有源之水，有本之木。進(jìn)修學(xué)校成立7人評(píng)委組對(duì)參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的各校教師（街里每校2名、農(nóng)村每校1名）進(jìn)行當(dāng)堂打分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分在取平均分就是參評(píng)教師的最后得分。教育學(xué)院承擔(dān)了地區(qū)普通中學(xué)、中專技校、重點(diǎn)小學(xué)等的教育行政干部和中小學(xué)教師培訓(xùn)及部分新師資的培養(yǎng)任務(wù)，是省一級(jí)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)基地。五、做好期末檢測(cè)，保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為了檢驗(yàn)全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)題庫(kù)含量，提高教研員業(yè)務(wù)能力。在過(guò)去的一學(xué)期，我園的教研工作在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下、在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在廣大教師的大力配合下，立足實(shí)際，借鑒園本教研中所倡導(dǎo)的思想，扎實(shí)有效的開(kāi)展園本教研工作，注重教師隊(duì)伍的分層培訓(xùn)工作，積極探索適合幼兒園發(fā)展的新路，我們圍繞學(xué)期初制訂的教研工作計(jì)劃,以《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，以園本教研為主線，以年級(jí)組教研為主要陣地，主要作了以下幾方面工作：一、健全制度保證教研活動(dòng)的正常開(kāi)展建立園本教研制度、教師培訓(xùn)制度、教學(xué)觀摩制度、備課聽(tīng)課制度、師徒合作式研究制度、教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案建立交流制度、教研組工作職責(zé)等，以制度規(guī)范教研工作，并由教研室主抓教研活動(dòng)的落實(shí)，保證教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。為了不斷形成團(tuán)隊(duì)合作的教研氛圍，我們開(kāi)展“體驗(yàn)式教研”構(gòu)建園本教研共同體研究，開(kāi)設(shè)“教研話題預(yù)告欄”等，使教研的形式更加貼近教師的需求。六、立足專業(yè)發(fā)展需求 實(shí)施落地培訓(xùn)（一）聚焦問(wèn)題，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展的“切入口”我們堅(jiān)信有效的專業(yè)培訓(xùn)必然是“落地”(實(shí)實(shí)在在)的培訓(xùn),而滿足需求是“落地”的關(guān)鍵。我們充分利用骨干教師資源，使之成為“實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)”的領(lǐng)路人，立足教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，為新教師提供全程的實(shí)踐指導(dǎo)，有效地避免了原有培訓(xùn)活動(dòng)中互動(dòng)方式和培訓(xùn)內(nèi)容單一的缺陷，提高教師參與培訓(xùn)的積極性。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在我園全體教師的共同努力下，園本教研和培訓(xùn)會(huì)真正成為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。二、重視隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀師資。按照上級(jí)教育部門對(duì)課程設(shè)置方案的要求及我校課程實(shí)施計(jì)劃的相關(guān)規(guī)定，根據(jù)實(shí)際情況，我校制定了課程實(shí)施方案，開(kāi)齊開(kāi)全課程。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。（3）、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查工作。五、結(jié)合我校實(shí)際情況，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)施中的不足，今后的教學(xué)教研工作應(yīng)多從以下幾個(gè)方面入手：提高教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，提高課堂教學(xué)效率，在保持優(yōu)良成績(jī)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生全面發(fā)展。花果小學(xué) 2013年1月16日。進(jìn)一步提高教師工作的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，全面提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。不同年級(jí)，不同科目有不同要求。開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng)，并把活動(dòng)落到實(shí)處。學(xué)校制定并完善了一系列制度，通過(guò)不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的方式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、學(xué)生成績(jī)考核等，將檢查結(jié)果作為績(jī)效考核的重要依據(jù)。一學(xué)期來(lái)，我校注重對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。在本學(xué)期，我們不斷學(xué)習(xí)和向其他學(xué)校請(qǐng)教管理方法和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常帶著存在的問(wèn)題去學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)學(xué)校管理方法，提高了自己的業(yè)務(wù)管理水平，掌握了較好的管理方法及策略。七、以共同愿景為指引，聚全園之力做好園本課程戲劇課程我園的園本課程，園本課程的順利實(shí)施，取得效果，離不開(kāi)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。初步了解教師的專業(yè)需求后,我們開(kāi)始思考讓培訓(xùn)切實(shí)滿足教師的專業(yè)需求的關(guān)鍵點(diǎn)和措施，如圍繞“怎樣寫好案頭”“怎樣做好新入園幼兒的班級(jí)常規(guī)”“如何創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的主體學(xué)習(xí)活動(dòng)要求的環(huán)境”“集體教學(xué)活動(dòng)中的即時(shí)評(píng)價(jià)”等問(wèn)題，開(kāi)展了相應(yīng)的專題培訓(xùn)活動(dòng)；又針對(duì)教師理論水平薄弱，不了解幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒游戲活動(dòng)不知道如何介入等問(wèn)題，我們?yōu)槠淞可碇贫恕?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)、《幼兒游戲的分類》、《幼兒游戲的介入與指導(dǎo)》專門的教研培訓(xùn)，并采用教師問(wèn)答等形式加強(qiáng)教師的印象，從而幫助教師優(yōu)化日常的教育教學(xué)，逐步推進(jìn)和深化教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。而骨干教師有的在課堂教學(xué)方面比較擅長(zhǎng),有的在教育科研方面成果豐碩,有的在班級(jí)管理和幼兒管理方面經(jīng)驗(yàn)豐富。三、完善的教育教學(xué)體系保證教研活動(dòng)的順利實(shí)施我園的各項(xiàng)計(jì)劃已經(jīng)形成 “一條龍”體系：園務(wù)計(jì)劃——保教計(jì)劃——教研計(jì)劃——年級(jí)組計(jì)劃——班級(jí)計(jì)劃——月計(jì)劃——周計(jì)劃——日計(jì)劃，目標(biāo)層層分解，層層落實(shí)，使得全園保教工作有一個(gè)整體的目標(biāo)，避免了雜亂與盲目，體系的建立保證了教研活動(dòng)的順利實(shí)施。依照區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，繼續(xù)開(kāi)展期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)會(huì)議研究部署出題要點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)等情況。我們小教部主要做了兩項(xiàng)工作：迎接四平學(xué)院對(duì)我區(qū)一小、三小、團(tuán)山子學(xué)校的檢查評(píng)估。通過(guò)這次作文教學(xué)的探索和嘗試，我們感到教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。課堂氣氛輕松活躍，全體聽(tīng)課教師都十分投入。只要多閱讀多積累