【正文】 要關(guān)心照顧，保證完成教育局布置的任務(wù)。教研員要加強(qiáng)思想修養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升服務(wù)于基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的能力；加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)和教學(xué)研究工作的指導(dǎo)，促進(jìn)多樣化教學(xué)方式在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用；堅(jiān)持以人為本的思想，尊重教師的勞動(dòng)，與教師建立平等對(duì)話的合作伙伴關(guān)系，善于同教師一起總結(jié)、提煉和推廣有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但當(dāng)前，課堂教學(xué)改革就其總體而言，在朝著新課程的理念和方向扎實(shí)推進(jìn)，并取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。在具體上課時(shí)她建議：重視作文的生成過程。此次作課教師分別為一小孫萬紅和鄭金影；二小趙春艷和陳永剛；三小郭麗軍和趙鑫鑫。（五）、參課評(píng)選5月21日——31日進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。四、配合教育學(xué)院，搞好各項(xiàng)工作的落實(shí)。我區(qū)的各項(xiàng)工作都得到了市學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。教師進(jìn)修學(xué)校2012年6月12日第四篇：2017下學(xué)期教研工作總結(jié)立足教師專業(yè)發(fā)展 加強(qiáng)園所園本教研——榆次區(qū)第二幼兒園教研工作總結(jié)教研活動(dòng)，是幼兒園為了提高教師專業(yè)能力、錘煉業(yè)務(wù)技能而專門設(shè)立的“實(shí)踐場(chǎng)”，引導(dǎo)教師在集體反思、分享和評(píng)價(jià)的過程中獲取前沿的教育信息、拓展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、凝聚團(tuán)隊(duì)的專業(yè)智慧。三是做到“活”，教研活動(dòng)的形式多樣化，實(shí)用性強(qiáng)。在徒弟開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，師傅通過“照相、錄音、”等形式記錄教學(xué)片斷，在進(jìn)行共同分析、共同商議過程中，最終提升徒弟的執(zhí)教能力和師傅的指導(dǎo)能力。（三）聚焦實(shí)踐，以教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)課堂教學(xué)實(shí)踐研討是原本培訓(xùn)中最常見、最基礎(chǔ)、也是最有效的方式?？傊覉@希望通過一系列的園本教研活動(dòng)，達(dá)到“以研促教”、“以教促研”的目的，通過“教”增進(jìn)“研”的深度和廣度，在教研中審視、反思和總結(jié)，不斷追求自身教育思想和教育行為的一致性。為了充分掌握學(xué)校的教學(xué)情況，行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握了教學(xué)的第一手資料，為課堂教學(xué)做好了依據(jù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師相互聽課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，相互發(fā)表意見，教流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量必須做到腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)管理，抓好每個(gè)細(xì)節(jié)。四、狠抓教育教學(xué)，有效開展教研活動(dòng)。（2）、做好教材管理工作，開學(xué)時(shí)就嚴(yán)格要求，期末收回循環(huán)科書，并記錄存放，以備來年使用。本學(xué)期狠抓學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在國(guó)家教育方針、政策的指引下，本著強(qiáng)管理、重實(shí)踐、求實(shí)效、勇于創(chuàng)新的原則，讓我校和學(xué)生一起，和全體教師一起全面發(fā)展。將學(xué)科滲透與校園文化緊密結(jié)合，辦出我校特色。每次檢查前，教導(dǎo)處提出各項(xiàng)常規(guī)工作量，要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。從改變教師的教育教學(xué)觀念；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓家長(zhǎng)更多地參與到學(xué)生管理中；把課堂延伸到學(xué)校外，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的資源等方面入手，通過強(qiáng)化監(jiān)督教育“六環(huán)”來確保教學(xué)的有效開展。加強(qiáng)課堂教學(xué)的跟蹤，堅(jiān)持聽課、評(píng)課制度，及時(shí)與教師交流，提出指導(dǎo)性意見，解決教與學(xué)中的各種問題與困難，促進(jìn)教師的改進(jìn)和提高。首先加強(qiáng)了對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的監(jiān)督，開展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入師德培養(yǎng)。這學(xué)期里，我們領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，深入分析學(xué)校的教育教學(xué)情況，制定了各項(xiàng)工作計(jì)劃、規(guī)章制度，教學(xué)的實(shí)施及管理做到有章可循，心中有數(shù)。首先我們重視教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展，注重將教師的個(gè)人理想、職業(yè)發(fā)展與幼兒園的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，形成共同的愿景。（二）聚焦差異，以資源整合促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展在常規(guī)的園本教研教研和培訓(xùn)活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)型教師和新教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格等方面存在明顯的差異，常常導(dǎo)致培訓(xùn)過程顧此失彼，既影響培訓(xùn)的成效，又容易挫傷新教師追求專業(yè)發(fā)展的積極性?；诖?幼兒園鼓勵(lì)處于不同發(fā)展水平的教師根據(jù)自身的價(jià)值觀念、興趣愛好、技能特長(zhǎng)、發(fā)展需求自由搭配、確立師徒關(guān)系，從而促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。四、“全”“實(shí)”“活”使園本教研“接地氣”日常的教研活動(dòng)是教師相互學(xué)習(xí)和交流的專業(yè)提升平臺(tái)，我們?cè)诿鞔_園本教研的價(jià)值的前提下，首先從確立教師的主體地位入手，一方面激發(fā)教師的研究意識(shí)、交流意識(shí)、合作意識(shí)，另一方面進(jìn)行系統(tǒng)的制度設(shè)計(jì)，確保教師個(gè)人和教研團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展。要求教研員要依據(jù)教材難易適中、突出重點(diǎn)、覆蓋面全、體現(xiàn)新課改，特別強(qiáng)調(diào)要附加每題的來源，最后做好自檢自查保證試卷的質(zhì)量。三天來在聶校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相關(guān)的教研員全程跟蹤輔助檢查評(píng)估和學(xué)習(xí)評(píng)課等?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為了課堂上真正的主人?？梢哉f這六節(jié)課上得“實(shí)際、高效”，是成功的作文課。最后聶校長(zhǎng)布置下一步任務(wù)：一小六年作文指導(dǎo)講評(píng)課，二小五年作文指導(dǎo)講評(píng)課，三小三、四年作文指導(dǎo)講評(píng)課?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生寫作興趣中她建議：教給觀察法、舉一反三。采取走出去，學(xué)進(jìn)來，用實(shí)際的原則具體做法如下：（一）、外出學(xué)習(xí)時(shí)間：2012年3月13日參加人員：進(jìn)修學(xué)校6人，一小12人，二小12人，三小11人，共計(jì)41人。激發(fā)學(xué)生興趣、開闊學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)效率。我們學(xué)田小學(xué)全體師生有信心和決心在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營(yíng)造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。除此以外，周一集中教研時(shí)間按計(jì)劃進(jìn)行教研組的教研活動(dòng)，各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)直接深入各教研組與教師一起研討、解決教學(xué)中的問題，加強(qiáng)教學(xué)全過程監(jiān)控工作，這些措施促進(jìn)了教研常規(guī)的落實(shí)，營(yíng)造了學(xué)習(xí)研討的氛圍，保證了我校日常教育教學(xué)工作的開展。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。改進(jìn)措施：鼓勵(lì)全體教師樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，切實(shí)提升了我校的教學(xué)質(zhì)量。五是校本培訓(xùn)工作按計(jì)劃有序開展，資料、記載詳實(shí)。畢業(yè)班肩負(fù)著代表全校接受社會(huì)評(píng)價(jià)的重任，責(zé)任重大，全校上下都要全力支持畢業(yè)的教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量明顯提高全體教師樹立了科學(xué)的質(zhì)量觀，自覺探尋新課程背景下學(xué)科教學(xué)規(guī)律，遵循規(guī)律，科學(xué)施教，合理訓(xùn)練，自覺追求全面發(fā)展的質(zhì)量，真實(shí)可靠的質(zhì)量，自然生成的質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展，切實(shí)提升了我校的教學(xué)質(zhì)量。課堂是課改的主陣地，新課改呼喚新課堂。本學(xué)期我們進(jìn)一步加大了常規(guī)管理的督