【正文】 業(yè)成長，回歸常態(tài)、打造高效童心課堂，都是為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量。立足常規(guī)教研，回歸常態(tài)，打造高效童心課堂教研組的常規(guī)教研工作質(zhì)量是打造高效童心課堂的重要保證。各個年級的語文教研組長對本學(xué)期的教研工作有了清晰的規(guī)劃和美好的愿景。一年級組的研討是日常的、隨機的，同時也是最實在、最有效的，老師們根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，有意注意的時間較短，為了提高學(xué)生的聽課效率，我們基本上每篇課文都使用漂亮的課件，吸引學(xué)生的注意力，來上好每節(jié)課。收獲的是教師，得益的是學(xué)生。故事教學(xué)設(shè)計上貼近兒童，將流程簡單化，注重聽、說、讀、寫的訓(xùn)練相結(jié)合。三年級組的教研工作，積極加強與別的教研組之間的互動。四年級教研組充分利用集體備課時間，做到高效優(yōu)化。發(fā)現(xiàn)我們的語文教學(xué)對文本的分析和感悟的較多，學(xué)生真真正正獲得的閱讀方法不夠，學(xué)生的閱讀能力始終形成不了。結(jié)合課標，這學(xué)期重點在讀懂邏輯段，把握文章的主要內(nèi)容，認識常見的表現(xiàn)方式這些方面進行閱讀的策略指導(dǎo)。五年級組追求備課高效。堅持以“單元學(xué)習(xí)要點一覽表”為集體備課抓手，將主備單元閱讀教學(xué)內(nèi)容的“雙基達成目標”、“文本核心點”、“閱讀訓(xùn)練點”、“讀寫（說）結(jié)合訓(xùn)練點”在集體備課時研討。六年級組的教學(xué)研討將《語文課程標準(修改稿)》和《xx區(qū)六年級學(xué)生學(xué)業(yè)達成標準》及教材的學(xué)習(xí)貫穿始終，繼續(xù)研究校本教研專題《關(guān)注言語形式，感悟文章情感表達》，教學(xué)中不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文寫了什么，說了什么，更引導(dǎo)學(xué)生品味課文是怎么寫，了解作者是運用怎樣的語言、方法和形式來表達情感的。各個教研組所表現(xiàn)出的濃厚的研究氛圍，踏實的研究態(tài)度，真實的課堂呈現(xiàn)，強烈的成長愿望，讓我們看到了教師們扎實的基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，看到了各個教研組和而不同的研究特色。這樣才能保證教學(xué)常規(guī)工作有效、持續(xù)的發(fā)展。針對學(xué)校新的發(fā)展時期教育改革的需要，結(jié)合對常規(guī)教學(xué)工作的思考，共同約定自主管理制度，以利于持續(xù)良性教學(xué)機制的運行，以利于年輕教師的教學(xué)工作盡快滿足兒童健康成長的需要，以利于所有教師自主管理其常規(guī)教學(xué)行為。后來，學(xué)校在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，對《自主管理建議》進行了修改與完善，擬定了《我們的約定》，發(fā)給每位老師。為了及時跟進教師們的常規(guī)工作動態(tài)，在本學(xué)期期中階段的4月18日，我們語文教研組教學(xué)工作期中交流活動。隨后，各教研組交流了前期常規(guī)教學(xué)工作的落實程度、過程資料、特色做法、典型事例等，進行階段性小結(jié)，并對教師教案、反思、學(xué)生作業(yè)、課時進度等常規(guī)工作進行了交流，擬定出后期常規(guī)工作目標、方向、策牛牛文庫 海量資料分享略。在交流的過程中，大家都認同《我們的約定》，認為堅持將常規(guī)工作做細、做實、做深，才能切實推進“減負增效”工作。立足常規(guī)管理，跟蹤評價，全面提升教學(xué)質(zhì)量（1）完善各年級第二學(xué)期語文單元獨立作業(yè)的設(shè)計本學(xué)期，學(xué)校進一步強化了教師過程性質(zhì)量意識。各年級各單元主備教師在認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》（XX版）和《xx區(qū)語文學(xué)業(yè)達成度評價標準》的基礎(chǔ)上，對所負責(zé)本單元原有獨立作業(yè)進行修改，并將使用后的動態(tài)設(shè)計和反饋內(nèi)容，填寫了《單元獨立作業(yè)使用反饋表》，為進一步優(yōu)化獨立作業(yè)設(shè)計提供了依據(jù)。為了進一步落實xx區(qū)全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價的管理思路，促進全學(xué)科過程性質(zhì)量意識，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，推進“減負增效”行動研究，學(xué)校通過強化教學(xué)常規(guī)的精細化管理，堅持推門聽課、下組教研、每日巡堂，了解教師常規(guī)課堂教學(xué)情況，來關(guān)注教學(xué)常態(tài)效能。4月25日，學(xué)校對二年級全體學(xué)生進行了語文質(zhì)量跟蹤調(diào)研。調(diào)研測查結(jié)束后，學(xué)科任教教師認真進行質(zhì)量分析，并且在組內(nèi)交流，學(xué)科負責(zé)的行政人員和蹲點行政人員對調(diào)研中取得的成績與存在的問題，與二年級牛牛文庫 海量資料分享組老師進行分析與反饋，并提出改進意見?？荚囈院螅M織五年級教師對試題進行研討，對學(xué)生的卷面進行細致的分析，老師們在此基礎(chǔ)上進行了質(zhì)量分析。6月20日，我校五年級學(xué)生又參加了xx市XX年義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測。五年級教研組在迎接區(qū)、xx市質(zhì)量調(diào)研過程中，嚴格遵照上級文件精神，落實“減負高效”，老師們在這過程中付出的辛勞與智慧是令人欽佩與感動的。本問卷是在對學(xué)校低年級教師進行調(diào)研的基礎(chǔ)上編制的。通過歸因分析，我們認為本校二年級學(xué)生寫字情況整體良好，但存在學(xué)生寫字發(fā)展不均衡、教師和家長關(guān)注寫字程度有差異的現(xiàn)象。期末階段，各學(xué)科精心組織了期末測查工作，進一步規(guī)范操作程序，探索科學(xué)評價方法。牛牛文庫 海量資料分享通過質(zhì)量跟蹤、專項調(diào)查、教學(xué)測查等系列工作，更加增強了廣大教師的質(zhì)量意識，更加落實學(xué)困生的幫教工作。三、著眼學(xué)生發(fā)展，促進學(xué)生健康成長在學(xué)校童心教育理念的指引下，老師們能正確看待學(xué)生發(fā)展與學(xué)業(yè)質(zhì)量的關(guān)系，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)和持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的變化，為學(xué)生搭建多元發(fā)展的平臺，開展豐富多彩的課外延伸活動。學(xué)校繼續(xù)將教師落實“20+20”活動的情況納入學(xué)校日常管理。整個學(xué)校“20+20“的工作做到了：（1）計劃落實：學(xué)校以“教師工作組”的運行機制進行常規(guī)管理，語文老師是工作組的組長。（2）時間落實：學(xué)校把學(xué)生誦讀和寫字納入課程管理和學(xué)校作息時間表進行落實。（3）人員落實：每周二、四早上和每周一、五下午的時間為術(shù)科老師負責(zé)，其余時間為語文老師負責(zé)。加強學(xué)生書寫技能和書寫習(xí)慣指導(dǎo)和訓(xùn)練，促使學(xué)生提升日常語文作業(yè)的水平。每個測查小組由行政人員、教師代表和學(xué)生代表組成。在集體測查中，孩子們精神抖擻地吟詠著，那書聲朗朗、金聲玉振的情景，讓我們感受孩子們在經(jīng)年累月的誦讀中，正從有聲世界渡向文字世界，從文字世界渡向心靈世界?！堕L歌行》、《陋室銘》、《顏氏家訓(xùn)》、《老子》等中華文化的精髓，學(xué)生在吟詠誦讀中潛移默化地受到熏陶。6月12日，學(xué)校在各個年級所有的班級中開展了作業(yè)展覽活動，全校各班教室走廊的墻壁上都布置有精美的作業(yè)展覽專欄，所有同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)或書法作品，全部張貼在各班的專欄里。整個校園浸潤在字香墨海之中。課間，有各個年級更多的同學(xué)走向不同的展區(qū)進行參觀學(xué)習(xí)。通過本次活動，既展示了自己優(yōu)秀的書法作品，又欣賞了別人的優(yōu)秀作業(yè)，感受到了寫字的快樂。（5）評價落實：本學(xué)期，我校啟動了“書香班級”的評比。在各年級組評選的基礎(chǔ)上，學(xué)校最后評出以下班級為“書香班級”，即：一（4）班、二（1）班、三（2）班、四（5）班、五（6）班、六（3）班。發(fā)現(xiàn)特長，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)校本學(xué)期積極開展三至六年級語文興趣小組活動，開展文學(xué)社、推普組和書法組的特色活動。三至六年級語文興趣小組，我們將活動內(nèi)容主要有：競賽作文、閱讀學(xué)習(xí)。在閱讀學(xué)習(xí)中，引領(lǐng)學(xué)生實戰(zhàn)閱讀，從閱讀篇目中培養(yǎng)語感；教會學(xué)生閱讀的基本方法，進行一系列方法訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)語言文字的特點、規(guī)律，學(xué)會解決生活中的語文問題；積累語文知識、文學(xué)常識，豐富學(xué)生的閱讀視野。學(xué)校文學(xué)社、推普組和書法組，堅持開展特色活動。輔導(dǎo)內(nèi)容包括詩詞、散文、記敘文等。學(xué)生的一些作品在學(xué)?！锻慕逃菲诳习l(fā)表。如朗讀的語調(diào)、語氣、快慢，還有朗讀不同作品時應(yīng)該把握的基調(diào)。在最后一節(jié)課的模擬普通話測評的小游戲中，孩子們躍躍欲試，都想達到和播音員一樣的一級水平，教師繼而對普通話測試的標準和要求進行詳細的介紹，激發(fā)學(xué)生持續(xù)普通話的愿望。尊重學(xué)生臨書自選臨本進行學(xué)習(xí)。對于書法的執(zhí)筆運筆，通過制定的書法教程，讓學(xué)生親自臨寫。競賽活動，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我的超越本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生參加教育主管部門審批的競賽活動全面豐收?！耙环莞牛环菔斋@”，在這次楚才作文競賽中，我校共有133名學(xué)生獲獎，其中，18名學(xué)生獲得一等獎，36名學(xué)生獲得二等獎，78名學(xué)生獲得三等獎。在xx區(qū)第七屆讀書競賽中，我校四年級和六年級學(xué)生參加了比賽。其中四年級獲獎62人，一等獎6人，二等獎23人，三等獎33名；六年級獲獎75人，一等獎8人，二等獎28人，三等獎39人。以上這些優(yōu)異的成績的取得，將激勵同學(xué)們在讀書和習(xí)作的園地里綻放更多牛牛文庫 海量資料分享 的精彩。而且還根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年級特點，順應(yīng)了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，開展了各具特色的語文實踐活動。二年級學(xué)生將課外閱讀與校內(nèi)誦讀相結(jié)合，進行走班表演，把讀書與表演相結(jié)合；三年級開展“故事爸媽進校園”活動；四年級學(xué)生開展“讀書小報”活動；五年級組織學(xué)生排演課本劇，激發(fā)學(xué)生對語文的