【正文】 課堂的重要保證。2月22日，開學(xué)伊始，學(xué)校就召開了教研組長會。各個年級的語文教研組長對本學(xué)期的教研工作有了清晰的規(guī)劃和美好的愿景。一學(xué)期下來，各個教研組的工作深入扎實地開展，并取得良好的成效。一年級組的研討是日常的、隨機的，同時也是最實在、最有效的，老師們根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，有意注意的時間較短，為了提高學(xué)生的聽課效率，我們基本上每篇課文都使用漂亮的課件，吸引學(xué)生的注意力，來上好每節(jié)課。組內(nèi)老師看到好的文章會相互推薦，見到好的教學(xué)方法互相借鑒，發(fā)現(xiàn)“金點子”大家互相分享，遇到疑惑和困難一起斟酌商量。收獲的是教師，得益的是學(xué)生。二年級組圍繞“童心故事成長”的主題，以研究課為依托，展開專題教學(xué)研討，營造高效的童心課堂。教學(xué)設(shè)計上貼近兒童，將流程簡單化，注重聽、說、讀、寫的訓(xùn)練相結(jié)合。尤其是，老師們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，將每一個樂園中的寫話教學(xué)，以及課文中可以用來練筆的點，就成為了老師們教學(xué)研討的重中之重。三年級組的教研工作，積極加強與別的教研組之間的互動。開學(xué)初，與二年級組互動，交流家校溝通；學(xué)期中，還有與同年四年級組的教學(xué)互動，聽課學(xué)習(xí)；學(xué)期后半期，也有與四年級的教學(xué)互動，聽課評課；還有在學(xué)校語文老師會上，牛牛文庫 海量資料分享交流讀書活動。四年級教研組充分利用集體備課時間，做到高效優(yōu)化。組內(nèi)的老師們從觀念入手，反思這些年來我們的語文教學(xué)中已有的成效和存在的不足之處。發(fā)現(xiàn)我們的語文教學(xué)對文本的分析和感悟的較多，學(xué)生真真正正獲得的閱讀方法不夠，學(xué)生的閱讀能力始終形成不了。因此對于學(xué)生的閱讀策略的指導(dǎo)顯得尤為重要了。結(jié)合課標(biāo)，這學(xué)期重點在讀懂邏輯段，把握文章的主要內(nèi)容，認識常見的表現(xiàn)方式這些方面進行閱讀的策略指導(dǎo)。努力實現(xiàn)由內(nèi)容分析的閱讀教學(xué)向策略指導(dǎo)的閱讀教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。五年級組追求備課高效。按照計劃，我們組兩周備一個單元，每次備課都有主講人。堅持以“單元學(xué)習(xí)要點一覽表”為集體備課抓手，將主備單元閱讀教學(xué)內(nèi)容的“雙基達成目標(biāo)”、“文本核心點”、“閱讀訓(xùn)練點”、“讀寫（說）結(jié)合訓(xùn)練點”在集體備課時研討。在設(shè)計課后作業(yè)時，將課文中的雙基訓(xùn)練點滲透到作業(yè)中，集體研討，這樣以來每個班級的作業(yè)做到統(tǒng)一。六年級組的教學(xué)研討將《語文課程標(biāo)準(修改稿)》和《xx區(qū)六年級學(xué)生學(xué)業(yè)達成標(biāo)準》及教材的學(xué)習(xí)貫穿始終，繼續(xù)研究校本教研專題《關(guān)注言語形式，感悟文章情感表達》，教學(xué)中不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文寫了什么，說了什么，更引導(dǎo)學(xué)生品味課文是怎么寫，了解作者是運用怎樣的語言、方法和形式來表達情感的。組里的每位老師緊緊圍繞本組研究專題解讀教材、思考策略、設(shè)計教法、反思教學(xué)。各個教研組所表現(xiàn)出的濃厚的研究氛圍，踏實的研究態(tài)度，真實的課堂呈現(xiàn)，強烈的成長愿望，讓我們看到了教師們扎實的基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，看到了各個教研組和而不同的研究特色。牛牛文庫 海量資料分享立足常規(guī)工作，強化過程，夯實綠色教學(xué)質(zhì)量教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校的中心工作，猶如“一條直線”串聯(lián)著每一個教研組，每一位老師…… 搞好教學(xué)常規(guī)工作不僅需要學(xué)?？茖W(xué)有效的管理，還需要發(fā)揮每個人的能力，創(chuàng)造交流的平臺，分享教學(xué)常規(guī)工作中的得與失。這樣才能保證教學(xué)常規(guī)工作有效、持續(xù)的發(fā)展。本學(xué)期開學(xué)初，我校被xx區(qū)教育局定為教學(xué)質(zhì)量免檢單位，我們在看到成績的同時，更感受到這份信任背后的期待與我們工作中需要不斷改進的問題。針對學(xué)校新的發(fā)展時期教育改革的需要，結(jié)合對常規(guī)教學(xué)工作的思考，共同約定自主管理制度，以利于持續(xù)良性教學(xué)機制的運行，以利于年輕教師的教學(xué)工作盡快滿足兒童健康成長的需要，以利于所有教師自主管理其常規(guī)教學(xué)行為。在新學(xué)期語文教學(xué)計劃下達會上，我們從計劃、備課、上課、批改、考試、質(zhì)量分析、聽課、摘抄、反思共十個方面，提出了《語文教師常規(guī)教學(xué)自主管理建議》。后來，學(xué)校在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，對《自主管理建議》進行了修改與完善，擬定了《我們的約定》，發(fā)給每位老師。老師們對照《約定》中的33條參考建議，自覺規(guī)范自己的常規(guī)教學(xué)行為，尤其是年輕的老師通過學(xué)習(xí)更加清晰地了解了常規(guī)教學(xué)的一些基本要求，促進了常規(guī)教工作質(zhì)量的提升。為了及時跟進教師們的常規(guī)工作動態(tài)，在本學(xué)期期中階段的4月18日，我們語文教研組教學(xué)工作期中交流活動?；顒又?，學(xué)科負責(zé)行政人員說明期中教研組工作交流的意義，了解了《我們的約定——xx小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)工作自主管理參考建議》的實施情況，學(xué)習(xí)了《xx市教育局關(guān)于開展中xx小學(xué)教輔資料清理工作的通知》（武教基〔XX〕18號）文件精神，強調(diào)了以“課堂高效，課外輕負”為重點的教學(xué)工作。隨后，各教研組交流了前期常規(guī)教學(xué)工作的落實程度、過程資料、特色做法、典型事例等，進行階段性小結(jié)，并對教師教案、反思、學(xué)生作業(yè)、課時進度等常規(guī)工作進行了交流，擬定出后期常規(guī)工作目標(biāo)、方向、策牛牛文庫 海量資料分享略。尤其對如何在常規(guī)工作中切實推進“減負增效”進行了重點交流。在交流的過程中，大家都認同《我們的約定》，認為堅持將常規(guī)工作做細、做實、做深，才能切實推進“減負增效”工作。通過開展定期的交流活動，促進教師隊伍的成長，努力夯實綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)，促進每個孩子健康成長。立足常規(guī)管理，跟蹤評價，全面提升教學(xué)質(zhì)量（1）完善各年級第二學(xué)期語文單元獨立作業(yè)的設(shè)計本學(xué)期，學(xué)校進一步強化了教師過程性質(zhì)量意識。為了落實單元質(zhì)量目標(biāo)，學(xué)校進一步加強了語文學(xué)科單元獨立作業(yè)的修改與完善工作。各年級各單元主備教師在認真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準》（XX版）和《xx區(qū)語文學(xué)業(yè)達成度評價標(biāo)準》的基礎(chǔ)上，對所負責(zé)本單元原有獨立作業(yè)進行修改，并將使用后的動態(tài)設(shè)計和反饋內(nèi)容，填寫了《單元獨立作業(yè)使用反饋表》，為進一步優(yōu)化獨立作業(yè)設(shè)計提供了依據(jù)。（2）高度重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，強化教學(xué)質(zhì)量的過程管理。為了進一步落實xx區(qū)全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價的管理思路，促進全學(xué)科過程性質(zhì)量意識，加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，推進“減負增效”行動研究，學(xué)校通過強化教學(xué)常規(guī)的精細化管理，堅持推門聽課、下組教研、每日巡堂，了解教師常規(guī)課堂教學(xué)情況，來關(guān)注教學(xué)常態(tài)效能。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還開展了學(xué)科質(zhì)量調(diào)研測查工作。4月25日，學(xué)校對二年級全體學(xué)生進行了語文質(zhì)量跟蹤調(diào)研。為了保證調(diào)研的效度，學(xué)校嚴格試卷的編制與審定，嚴格調(diào)研測查程序。調(diào)研測查結(jié)束后，學(xué)科任教教師認真進行質(zhì)量分析，并且在組內(nèi)交流，學(xué)科負責(zé)的行政人員和蹲點行政人員對調(diào)研中取得的成績與存在的問題，與二年級牛牛文庫 海量資料分享組老師進行分析與反饋，并提出改進意見。4月20日，xx區(qū)舉行小學(xué)五年級語文期中調(diào)研考試，我校也認真規(guī)范地組織了全體五年級學(xué)生參加了這次調(diào)考?？荚囈院?，組織五年級教師對試題進行研討，對學(xué)生的卷面進行細致的分析，老師們在此基礎(chǔ)上進行了質(zhì)量分析。過后，五年級組的老師們還參加了xx區(qū)期中質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量分析會，從而更加明確了教學(xué)工作中要把握的一些關(guān)鍵點，保證在不增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的前提下，提升語文教學(xué)質(zhì)量。6月20日，我校五年級學(xué)生又參加了xx市XX年義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測。為了保證學(xué)生在監(jiān)測中，能夠適應(yīng)新的監(jiān)測形式，取得優(yōu)秀的成績，全組教師在學(xué)校校長室的指導(dǎo)和學(xué)科負責(zé)行政的組織下，認真學(xué)習(xí)xx市質(zhì)量監(jiān)測文件精神，領(lǐng)悟考試命題綱要，一方面高效組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一方面研制模擬試卷。五年級教研組在迎接區(qū)、xx市質(zhì)量調(diào)研過程中，嚴格遵照上級文件精神，落實“減負高效”，老師們在這過程中付出的辛勞與智慧是令人欽佩與感動的。根據(jù)xx區(qū)關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)常態(tài)過程性評價的有關(guān)文件要求，結(jié)合我校學(xué)生學(xué)習(xí)實際發(fā)展?fàn)顟B(tài)，5月23日，我校開展了二年級寫字情況的問卷調(diào)查活動。本問卷是在對學(xué)校低年級教師進行調(diào)研的基礎(chǔ)上編制的。本次調(diào)查真實客觀地了解我校二年級學(xué)生寫字的現(xiàn)狀，了解兒童對寫字水平的自我認識和評價。通過歸因分析，我們認為本校二年級學(xué)生寫字情況整體良好，但存在學(xué)生寫字發(fā)展不均衡、教師和家長關(guān)注寫字程度有差異的現(xiàn)象。這次調(diào)查，將促進學(xué)校進一步加強教師的寫字教學(xué)與指導(dǎo)工作，全面提高全校師生的寫字水平。期末階段，各學(xué)科精心組織了期末測查工作，進一步規(guī)范操作程序，探索科學(xué)評價方法。學(xué)校設(shè)立了患病學(xué)生特殊考場，對患有水痘等傳染性疾病在家休息的學(xué)生，實行任課教師送考制，消除家長對孩子缺考的擔(dān)心，讓這些學(xué)生安心在家隔離養(yǎng)病。牛牛文庫 海量資料分享通過質(zhì)量跟蹤、專項調(diào)查、教學(xué)測