幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案吹泡泡及教學(xué)反思匯編-在線瀏覽
2024-10-13 22:45本頁面
【正文】 積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有小）（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌出示雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）。出示蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。完整學(xué)念詩歌。我們一起來朗讀這首詩歌吧！三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌咦？老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。）請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。第三篇：幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案娃娃（中班語言）活動(dòng)目標(biāo)1．指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述“娃娃”。3．幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲“猜猜誰不見了，“改錯(cuò)”，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。2．玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。教師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。教師提問：哪個(gè)娃娃不見了?讓幼兒集體回答。可以這樣提問：第幾個(gè)娃娃長得什么樣?戲可以進(jìn)行多次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語言講述娃娃的語言過程。(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃?！被颉拔业男殞殻愕淖扉L得像一朵小花，你的長得像(抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述)。(幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的，很像民間游戲“擊鼓傳花”。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊，教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃，同時(shí)示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。)3．運(yùn)用“改錯(cuò)”游戲，提供講述思路。(2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時(shí)說出正確的表述方式和思路。因此，在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中，他們又一次在自然、生動(dòng)、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。請出一位幼兒。教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“先特點(diǎn)再其他”的講述思路夸同伴。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。于是，通過教師的指點(diǎn)，幼兒以與“娃娃”相同的思路，進(jìn)行了有序的講述，達(dá)到了遷移的目的。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式，進(jìn)行仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件?；顒?dòng)過程：一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂情緒。大的，小的）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，小朋友們高興不高興？（高興）今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和你們剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好？二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌（一）出示圖像引導(dǎo)語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。老師提問：？（星星泡泡）星星泡泡到我們班做客，我們拍拍小手歡迎他，這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？（我們一起猜猜看），小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。老師提問：這個(gè)泡泡他也想出來了，這是什么泡泡？（雨點(diǎn)泡泡），小朋友幫他想想，雨點(diǎn) 泡泡是誰吹的？（烏云）誰能用完整的話說說？？雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（2）雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽，誰能用完整的話說說？蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完整的話說說？根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。（1）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。）我們一起來朗讀這首詩歌吧?。筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表演動(dòng)作）三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。依次請三名幼兒示范仿編。我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)地球是宇宙吹出的泡泡 露珠是小草吹的泡泡 葡萄是滕兒吹的泡泡 ??（在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友和老師一起到外
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