幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案吹泡泡及教學(xué)反思匯編-文庫吧資料
2024-10-13 22:45本頁面
【正文】 星是月亮吹的泡泡，露珠是小草吹的泡泡，蘋果是花兒吹的泡泡，葡萄是滕兒吹的泡泡，吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌謠，吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一串串歡笑。四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。）全體幼兒進行仿編。我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡； 我發(fā)現(xiàn)白云是藍天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)皮球是氣筒吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。并把幼兒的圖片貼到黑板上。（幼兒自由選擇“泡泡”,如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。（配樂）（2）這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧！（題目叫《吹泡泡》）（3）這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。：我吹的泡泡是什么？為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以??）集體念詩歌兩遍。“什么是什么吹的泡泡”連起來講一講。誰能用完整的話說說？（星星是月亮吹的泡泡）,幼兒跟讀？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡）雨點。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）星星。（吹泡泡的歌曲）今天，老師想和小朋友玩?zhèn)€游戲，小朋友想不想和老師一起玩游戲？（想）玩?zhèn)€什么游戲呢？噢，有（教師吹泡泡）問：是什么游戲呀？（吹泡泡）誰也想來玩玩？（請個別幼兒吹）這些泡泡真漂 亮，是誰吹的呀？（XX小朋友）我再請小朋友來吹吹，其他小朋友看看這些泡泡是怎么樣的？（圓的。小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力和語言的表達能力。能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。)第四篇：中班語言教案《吹泡泡》中班語言教案：《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計：活動目標：欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。(最后的層次，教師設(shè)計了“夸自己同伴”的活動，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。請幼兒一起“夸夸小朋友”。)4．從說“娃娃”到“夸”同伴。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適?為什么?如果要你說，你會怎樣說?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，教師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。(1)教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。這種以游戲的方式進行的結(jié)伴講述，可以消除幼兒表述時的緊張，有利于幼兒調(diào)動自己已有的經(jīng)驗，為下面的講述作好準備?？蓯鄣耐尥拊诿總€幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。當抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說“我最喜歡娃娃(特征部分．因為娃娃穿著(長著)。)2．運用“抱一抱，親一親”，讓幼兒結(jié)伴講述。(這一活動重點敘述了游戲“猜猜誰不見了”的玩法。幼兒回答后，教師也可以進一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進行描述。請幼兒閉上眼睛拿走一個娃娃。活動過程1．運用游戲“猜猜誰不見了”，引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。)活動準備1．每組一個神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進行表達，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容，而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。2．啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”“改錯”游戲，對“娃娃”進行由特殊到一般的有序感知、講述。四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？附： 詩歌《吹泡泡》 星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置。（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目）。同時出示星星和烏云教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。幼兒回答后集體學(xué)念。活動過程：一、吹泡泡聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。第
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