幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案吹泡泡及教學反思匯編(參考版)
2024-10-13 22:45本頁面
【正文】 我高高興興的跑回家，告訴媽媽：“我有許多許多的朋友了”!。我很難過，我一邊走，一邊尋找它們，一個晶瑩的露珠站在草葉上對我說：你看我是你吹的哪個泡泡嗎我們交個朋友好嗎?。師：該和泡泡說再見，和老師說再見了，小朋友再見!(幼兒聽音樂自由活動。為幼兒提供充分展示自己的機會，從而解決活動的難點。(本環(huán)節(jié)中通過幼兒積極活動，將看、想、做、說等形式結(jié)合起來。師：小朋友們想不想制造泡泡，我們一起來嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文，感受散文的意境美。用自己喜歡的動作表述散文內(nèi)容。)師：散文的名字是什么? 吹出的泡泡漂亮嗎? 都有哪些顏色?小朋友為什么很難過? 他找到泡泡了嗎? 都和誰交朋友了?回家后心里高興嗎?活動4：“我們一起吹泡泡”。教師運用形象直觀的活動圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡，帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學習詞：肥皂泡二、創(chuàng)設場景，探索“泡泡為什么不見了，誰在尋找它?”活動1：教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激發(fā)了幼兒創(chuàng)設問題的興趣)師：老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見了?i(學習：一串一串)活動2：課件演示，進一步感受觀察，自然進入散文內(nèi)容。(在輕松的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真干凈，是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎，和老師交朋友吧!”等)創(chuàng)設情境，引出詞：“肥皂泡”。談話創(chuàng)設師生自由交流的平臺，讓幼兒放松情緒。吹泡泡用具等?；顒訙蕚洌合嚓P(guān)課件。發(fā)展幼兒想象力，引導幼兒用較連貫、完整的語言表述?；顒又仉y點：理解散文內(nèi)容，感知語句，體驗感情。如：一串一串，站在，飄來，高高興興，以及句式“咱們做個朋友吧!”“我和你交個朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感，適合中班幼兒欣賞體會。幼兒能從中體會到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂于交友，助人為樂，善良的心是多么真摯。它篇幅短小，感情真摯，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美。四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?附： 詩歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。白云是藍天吹的泡泡等。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置。(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。同時出示星星和烏云教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。幼兒回答后集體學念?；顒舆^程：一、吹泡泡聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)三、結(jié)束今天我們跟著泡泡學習了好多知識，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!中班語言教案吹泡泡活動目標：通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。吳老師這還有一個大泡泡，它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個名字呢?大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個既簡單又好聽的名字吧吹泡泡。吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。教學準備：多媒體課件泡泡液若干瓶活動過程：一、情景創(chuàng)設，導入課題聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。學會觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。幼兒通過組建、仿編兒歌，從中感受了大自然的意境美的同時，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵，感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過想象以后的事物，更是格外地動人漂亮，我們理應去觀察去想象。張雪門的行為課程重視幼兒生活性，注重從生活中去發(fā)現(xiàn)，認為“先有生活，才有教材的需要”。第五篇：中班語言教案吹泡泡中班語言教案吹泡泡中班語言教案吹泡泡設計意圖：在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手，總是會對肥皂泡十分流連，有幾個甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹，還說道：“我的手會吹出泡泡。附：詩歌《吹泡泡》吹泡泡星
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