【正文】 用語(yǔ)。進(jìn)出老師辦公室要報(bào)告并使用禮貌用語(yǔ)。課間宜進(jìn)行散步、望遠(yuǎn)等活動(dòng)，不奔跑追逐，不大聲叫喊。能主動(dòng)幫老師做事，主動(dòng)幫助班級(jí)做力所能及的事情。1升降國(guó)旗時(shí)莊嚴(yán)肅穆。1關(guān)心、理解老師，注意與老師溝通，交換意見(jiàn)，主動(dòng)幫助老師處理班級(jí)事務(wù)。1建立真摯的同學(xué)情感，對(duì)生病回來(lái)的同學(xué)主動(dòng)照顧，生病在家打電話慰問(wèn)并主動(dòng)幫助。二、榜樣示范，帶動(dòng)引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，最容易而最有效的方法是把學(xué)生們應(yīng)該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)，模范行為教育學(xué)生。（一）教師示范教師是文明禮儀教育的主要實(shí)施者，也是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，一個(gè)談吐文雅、穿戴端莊、對(duì)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的促進(jìn)作用。我非常注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣。對(duì)于學(xué)生的幫助，我都親切地跟他們道聲“謝謝”。我以自己良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做文明禮儀示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學(xué)生榜樣更具有吸引力和說(shuō)服力。所以用身邊的學(xué)生榜樣可以營(yíng)造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產(chǎn)生直接的激勵(lì)作用，從而形成一種誰(shuí)都不甘落后的向上風(fēng)氣。我在班里評(píng)出了“文明禮儀之星”，根據(jù)獲得“文明禮儀之星”同學(xué)的事跡，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練一練，評(píng)一評(píng)，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)，自我訓(xùn)練，自我完善，促進(jìn)良好的文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教育班里涌現(xiàn)了大量的拾金不昧、環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士事跡，有的在敬老院幫助孤寡老人，在學(xué)校組織的敬老活動(dòng)中他們干起活來(lái)爭(zhēng)先恐后，做到了細(xì)心悉心，有的學(xué)生不但模范遵守交通規(guī)則，還糾正家長(zhǎng)的違規(guī)行為。因?yàn)楦鶕?jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)、又具有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，這極少部分不約束自己的同學(xué)很容易就對(duì)其他的同學(xué)帶來(lái)負(fù)面的影響。針對(duì)他們文明素質(zhì)的改善我不吝嗇贊賞的話語(yǔ)并給予不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，努力做一名支持他（她）的朋友。文明禮儀行為必須在實(shí)踐中才能得到體現(xiàn)，而且只有在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)、鍛煉和鞏固，才能使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、體驗(yàn)生活、感悟道德，才能使學(xué)生努力做到知與行的統(tǒng)一，才能使學(xué)生文明禮儀行為成為自然的、一貫的、穩(wěn)定的習(xí)慣。中年級(jí)段有：全年級(jí)開展“玩禮儀棋，爭(zhēng)當(dāng)禮儀之星”、“擊鼓傳花學(xué)禮儀”、“禮儀知識(shí)知多少”、“少先隊(duì)儀態(tài)訓(xùn)練”等各種形式的隊(duì)會(huì)。我教育學(xué)生在理解“文明禮儀”要求的基礎(chǔ)上，敢于在日常的生活中，各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。二組織學(xué)生參加執(zhí)行日常規(guī)范的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班委、值周生的作用，讓學(xué)生參與道德、紀(jì)律等基礎(chǔ)文明的管理監(jiān)督與考核，使學(xué)生在參與中抑制和防范不良行為，提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。四、規(guī)范評(píng)價(jià)管理制度，促進(jìn)養(yǎng)成俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)范管理制度有利于促進(jìn)學(xué)生良好文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我以《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求為基本，針對(duì)學(xué)生中存在的道德觀念差、不懂禮儀、不講禮貌的現(xiàn)象，從加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德入手，分別制定了一系列實(shí)施制度和要求。讓學(xué)生懂得了有些事能做，有些事不能做，有些事不能做就是不能做，做了就要受處罰。五、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，深化養(yǎng)成兩年來(lái)，每學(xué)期我都開展了形式多樣，讓師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的很多活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)并逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。充分利用收聽(tīng)我校園小喇叭及板報(bào)傳播的文明正能量事跡，讓學(xué)生傳播文明的同時(shí)深受激勵(lì)而主動(dòng)實(shí)踐文明。每班每周評(píng)選一名“禮儀之星”，校園電視臺(tái)每月每年級(jí)評(píng)選一名“禮儀之星”，把照片及事跡在校園、班級(jí)櫥窗中展示，起到榜樣示范的作用。實(shí)施學(xué)生“禮儀成長(zhǎng)檔案袋”。學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一天兩天的事，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程?！弊屛覀兘處煆拿考∈伦テ?，堅(jiān)持不懈，嘗試更好的教育策略，促使學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育再上一個(gè)新的臺(tái)階吧！第三篇：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)、禮儀之邦。文明識(shí)禮不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是傳承文明的需要，時(shí)代發(fā)展的需要。一、認(rèn)識(shí)什么是文明禮儀，確立成長(zhǎng)目標(biāo)全面開展“小學(xué)生文明禮儀”課題研究中，深入了解在校小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，作為大隊(duì)輔導(dǎo)員的我經(jīng)常對(duì)學(xué)生灌輸懂禮貌，講文明等思想，經(jīng)常隨處可以聽(tīng)到“老師您好、老師早上好、小伙伴你好”等文明用語(yǔ)，在暗訪拍攝中也有許多學(xué)生見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好并做出標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員的手勢(shì)，可以看出學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣后，再著手抓別的方面便輕松了許多。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。別人向自己道歉時(shí)應(yīng)當(dāng)回話“沒(méi)關(guān)系”、“別客氣”等。在每周的班會(huì)和周一校集中訓(xùn)導(dǎo)中我都堅(jiān)持要求學(xué)生做個(gè)有禮貌的好孩子，做得好的及時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)，每月評(píng)出 “文明禮儀之星”每學(xué)期評(píng)出“校文明禮儀之星”，還通過(guò)豐盛多彩的中隊(duì)活動(dòng)和班主題會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的良好習(xí)慣。十五小的學(xué)生都能見(jiàn)到老師、伙伴自動(dòng)的問(wèn)好。通過(guò)榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)，使教育形象化、具體化。當(dāng)好文明禮儀標(biāo)兵，以自己巨大的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，我們的文明禮儀教育才會(huì)收到事半功倍的效果。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，我都是微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，我都先跟他們打招呼。如果