小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)3(已改無錯(cuò)字)
2024-10-13 22 本頁面
【正文】 力量是巨大的，尤其是身邊的學(xué)生榜樣更具有吸引力和說服力。身邊的學(xué)生榜樣離自己最近，摸得著，看得見，容易學(xué)習(xí)。所以用身邊的學(xué)生榜樣可以營造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產(chǎn)生直接的激勵(lì)作用，從而形成一種誰都不甘落后的向上風(fēng)氣。通過“文明禮儀之星”的評(píng)比，促進(jìn)良好的文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。用身邊的學(xué)生榜樣營造出一種文明向上的氛圍：在學(xué)校爭(zhēng)做尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生；在家里爭(zhēng)做孝敬父母、熱愛勞動(dòng)的好孩子；在公共場(chǎng)所爭(zhēng)做明禮誠信、遵紀(jì)守法的好公民。三、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，深化養(yǎng)成每學(xué)期學(xué)校都開展了形式多樣，讓師生喜聞樂見的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)并逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。每周一次的少隊(duì)課經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)禮儀課堂，使學(xué)生了解講文明禮儀的重要性、必要性。充分利用收聽我校園小喇叭的文明正能量，讓學(xué)生傳播文明的同時(shí)深受激勵(lì)而主動(dòng)實(shí)踐文明。校園視頻《小小觀察員》檔目開播，把校園中不文明、不禮貌的行為拍攝下來，在每班進(jìn)行播放老師進(jìn)行講解。每班每周評(píng)選“禮儀之星”，每月每年級(jí)評(píng)選“禮儀之星”，把照片及事跡在周一升旗儀式下或在學(xué)校櫥窗進(jìn)行展示，起到榜樣示范的作用。舉辦“禮儀故事會(huì)”和“禮儀征文”“禮儀名言”征集活動(dòng)。實(shí)施學(xué)生“禮儀成長檔案袋”。所有這些目的只有一個(gè)：讓文明禮儀成為生活中不可或缺的一部分。學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一天兩天的事，它需要一個(gè)長期的過程。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”從每件小事抓起，堅(jiān)持不懈，嘗試更好的教育策略，促使學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育再上一個(gè)新的臺(tái)階！第四篇：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例長春嶺鎮(zhèn)第一中心小學(xué)孫丹丹小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例我擔(dān)任了五年級(jí)一班的班主任，這個(gè)班由于有幾大“金剛”在擾亂，班風(fēng)極差，每天到班里，看到的都是亂哄哄的場(chǎng)面，班里同窗為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，互不相讓，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，還有的大打出手：看到老師，一些學(xué)生是愛理不理的。接手這個(gè)班后，我決議先從文明禮貌抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣后，再著手抓別的方面。俗話說：“沒有規(guī)則，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。和別人見面時(shí)要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時(shí)說聲“再見”；懇求別人輔助時(shí)，要說“請(qǐng)”；得到別人關(guān)懷、輔助、支持時(shí)要說“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時(shí)說聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙薄e人向自己道歉時(shí)應(yīng)當(dāng)回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于學(xué)生的遵守。每周的班會(huì)和晨會(huì)課我都堅(jiān)持要求學(xué)生做個(gè)有禮貌的好孩子，做得好的及時(shí)激勵(lì)表揚(yáng)，每周還評(píng)出《誰是講禮貌的孩子》和每月評(píng)出《文明禮儀之星》，還通過豐盛多彩的中隊(duì)活動(dòng)和班主題會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的良好習(xí)慣。通過堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的教育，慢慢地學(xué)生就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。每當(dāng)見到老師、同窗都能自動(dòng)自覺的問候，更難得的是我班的黃景龍、李長成同窗，每天下午都特意等在樓梯口向我問好。同窗之間有了摩擦和碰撞，大部分同窗都懂說聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙保玫搅送暗年P(guān)懷、輔助會(huì)很有禮貌的說“謝謝”。原來哪些愛吵愛鬧愛打的學(xué)生都有所收斂，有的還變得文質(zhì)彬彬的?？吹綄W(xué)生這些可喜的變化，心中自然十分歡樂。第五篇：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例同許多老師一樣，我把對(duì)學(xué)生做人的教育擺在首位。因?yàn)榇蠹叶贾牢覈莻€(gè)文明古國、禮儀之邦。中華民族千百年來均以其知書識(shí)禮為世人所稱道。文明識(shí)禮不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是傳承文明的需要，時(shí)代發(fā)展的需要。而在人們交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養(yǎng)、素質(zhì)的形象，而且直接影響到事業(yè)、業(yè)務(wù)的成功。所以，如何將學(xué)子培養(yǎng)為文明識(shí)禮的新一代，是我們老師們需要思考的重要課題。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)具體從以下幾方面抓落實(shí)：一、樹立榜樣示范，帶動(dòng)養(yǎng)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，最容易而最有效的方法是把學(xué)生們應(yīng)該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)，模范行為教育學(xué)生。通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)，使教育形象化、具體化。（一）教師示范“學(xué)博為師，德高為范”，教師的完美人格是任何教科書、任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量，它對(duì)學(xué)生成長起著耳濡目染，潛移默化的作用。教師是文明禮儀教育的主要實(shí)施者，也是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，一個(gè)談吐文雅、穿戴端莊、對(duì)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的促進(jìn)作用。相反如果教師對(duì)班內(nèi)學(xué)生提出一大堆衛(wèi)生方面的要求，而自己的辦公室卻臟、亂、差；教師不讓學(xué)生隨地吐痰，自己卻在校園內(nèi)隨地吐痰；不讓學(xué)生說臟話，自己有時(shí)卻說臟話，這樣的教師又如何反過來教育學(xué)生呢？即使去做了，教育效果也可想而知。所以我們教師必須時(shí)時(shí)事事樹立文明禮儀形象，當(dāng)好文明禮儀標(biāo)兵，以自己巨大的人格魅力來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，我們的文明禮儀教育才會(huì)收到事半功倍的效果。我非常注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣。對(duì)于學(xué)生的問好，我都是微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，我都先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助，我都親切地跟他們道聲“謝謝”。如果我做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。我以自己良好的師
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