【正文】 作要做，就要發(fā)揮全體同學(xué)們的積極性，大家來管理班級。我們現(xiàn)在一年級的衛(wèi)生值日，我已經(jīng)不太用勁去管了，我把那個(gè)權(quán)力的象征：刻的小紅花交給了兩個(gè)勞動(dòng)委員，誰打掃得好，勞動(dòng)委員給誰帶小紅花，為了得到小紅花，小家伙們忙得熱火朝天。雜七雜八拉扯了這么些，不知道對大家有沒有用途?實(shí)際上，班主任工作就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)細(xì)碎碎之中，有些看不見，有些看得見，有的說出來了，更多的事忘了。我希望能常常得到各位老師的幫助和指點(diǎn)。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒?！坝H”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓住?？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。大家多高高的舉起手，隨后我請一個(gè)后進(jìn)生來板演，他上來就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了?我得幫他!我嚴(yán)肅地說：“你們還笑得出來?劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡算來計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來驗(yàn)證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧?他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。四、換一種方法與家長聯(lián)系。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?。在期末考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，晚上回家，我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚(yáng)，而且很誠懇的表揚(yáng)，并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，計(jì)算能力也有所提高，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺(tái)階。第二篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)介紹追尋美麗的世界——營造和諧班級、師生其樂融融每個(gè)人都在尋找生命的意義，尋找自身存在的價(jià)值，作為一名班主任，我們的意義和價(jià)值就在于學(xué)生的塑造。首先，我用樂觀的態(tài)度笑對工作。半路接手，班級紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、補(bǔ)期中檢查各種材料等繁雜工作，使得我每天都一路小跑似的干這干那，班級幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生氣得我簡直發(fā)瘋，我開始抱怨學(xué)生這不對，那不對，以至于不能用好的心態(tài)對待他們。怎么說呢，先聽我介紹他的幾件大的“光榮”事件吧。理由是太累了，休息一天，周六再練；再往近了說，就6月5日中午，我剛送完隊(duì)回到教室，學(xué)生就向我告他的狀，說張宇歐在樓下作呢，正說著，他就氣呼呼的沖進(jìn)教室了，問他為什么，原來是吃飯排隊(duì)女生排在前面，他沒擠到前面，旁邊學(xué)生告訴我他是從隊(duì)伍前面耍脾氣的，他又是那副玩世不恭的樣子，說啥也不吃了。他曾一天打哭我班一名學(xué)生3次，對于他來說，違反紀(jì)律，打架斗毆是家常便飯。在孩子們的進(jìn)步中，我體會(huì)到：班主任不僅要有摸清一個(gè)學(xué)生的性格能力，還要懂得學(xué)生的心，懂得與其交心，只有把自己和他們?nèi)诤显谝黄?，才能讓他們在最有效的心態(tài)和氛圍下，獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到良好效果。這學(xué)期，我在班級管理上更加細(xì)化了，每個(gè)小干部各盡其職，班上的事，事事有人管，班上的人，人人有事干，大大提升了班級管理效果。剛接這個(gè)班沒多久的一個(gè)晚上，我接到一個(gè)電話，不夸張的跟大家說，簡直就是劈頭蓋臉：“劉老師，跟你說個(gè)事，我家王思月丟東西了都不敢和說你，我就納悶了，你那么厲害，孩子都不敢和你說話，你班咋能有丟東西的現(xiàn)象呢？人家謝老師教時(shí)候班里怎么沒有丟東西的呢？”都沒你說話的機(jī)會(huì)，直接把我一頓訓(xùn)。王思月同學(xué)確實(shí)膽子挺小，平時(shí)挺愛哭的，何況東西又沒丟在我班。”“那你啥意思呢？”盡管這樣氣憤，撂電話前我還是對她說：“我是不愿意聽你剛才的話，但請你放心，孩子在我班就是我的學(xué)生，我肯定一視同仁。這時(shí)我接到了家長的一條信息，向我說了她的不幸身世，說她不會(huì)說話兒。我將電話給她打了回去，這次平靜地和她談了半個(gè)多小時(shí)。三八婦女節(jié)我意外收到了她母親的祝福信息：尊敬的老師，因?yàn)橛心膼圩o(hù)，每天我都迎接一臉快樂陽光的孩子；因?yàn)槟阌幸活w細(xì)膩的心，你在孩子心里種植了溫暖的種子，讓孩子不再自卑。最后祝您節(jié)日快樂！班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，但付出的一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界。任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己這項(xiàng)工作做出色．很榮幸，在上學(xué)期的班級管理中，我班被評為優(yōu)秀班集體．下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。三、以強(qiáng)化常規(guī)