【正文】 發(fā)學(xué)生強烈的愛國情感，讓他們也立志像詹天佑那樣，為了祖國的未來不畏艱難，勇于開拓，銳意創(chuàng)新。⑵抄寫自己喜歡的詞語和句子。２、收集我國鐵路建設(shè)新成就方面的資料，和同學(xué)們交流。）板書設(shè)計詹天佑……祖國的光榮愛國杰出阻撓八達嶺隧道要挾居庸關(guān)隧道嘲笑“人”字型線路 毅然接受有力回?fù)暨@樣的板書，思路清晰，重點突出，顯示了帝國主義的爭奪和中國人民的反爭奪。【教學(xué)反思】《詹天佑》是六年制小學(xué)語文第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想的好教材。根據(jù)新課標(biāo)的理念，針對本篇課文的特點，我設(shè)計了“自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新”的教學(xué)模式，主要采用了直觀演示法、自主探究法、朗讀感悟法，結(jié)合“以讀為本”和“以人為本”的教學(xué)理念進行教學(xué)。體現(xiàn)為：在充分讀書的過程中感悟詹天佑的偉大人格。在自由說話中營造和諧的氛圍，在動人的情景中深化愛國的情感。本節(jié)課中，出現(xiàn)了這樣的小插曲。課后我自我反思：課堂是師生的雙邊活動，在以學(xué)生為主體的同時，教師起著主導(dǎo)作用，教是為學(xué)服務(wù)，而教師的導(dǎo)必須要貫穿于教學(xué)全過程，必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作及時的調(diào)控，或評價、或指點、或幫助、或鼓勵；或調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒；或調(diào)控課堂的氣氛；或根據(jù)實際情況調(diào)控教學(xué)手段的使用方法等。第二篇：六年級詹天佑讀后感今天，我讀了《詹天佑》這一篇課文，知道了詹天佑是一個既愛國又勤奮的工程師。塞外常常狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。你看，詹天佑這么勤奮工作，還會對自己的國家作著想，都可以把命都扔了。詹天佑真是我國杰出的愛國工程師??！第三篇：師德師風(fēng)自查自糾材料 張賀蕊師德師風(fēng)自查自糾材料張賀蕊本人深刻地認(rèn)識在小學(xué)教育教學(xué)中師德師風(fēng)自查自糾的重要性。師德師風(fēng)自查自糾是改善小學(xué)教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變小學(xué)教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進小學(xué)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析：一、我能夠作到認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針，政策；熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，精心施教，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，認(rèn)真批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對學(xué)生教育不用心的行為。三、在教育教學(xué)過程中我能夠愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每個學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。在全面實施素質(zhì)教育，深化小教改革的形勢下，育人觀念在不斷更新。因此我要時時處處加強學(xué)習(xí)，特別要注重素質(zhì)教育，創(chuàng)新學(xué)習(xí)及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷加強自身業(yè)務(wù)建設(shè)。二、走進小學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。為了提高教師教書育人、為人師表的良好形象，進一步增強推進素質(zhì)教育的責(zé)任感和使命感，我進行了認(rèn)真的自查自糾：一、責(zé)任意識和履職能力認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家法律、法規(guī)，遵循教育規(guī)律，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。我全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，各自獨特的教育教學(xué)方法，在師生中贏得了良好的聲譽。存在的問題：教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，理論修養(yǎng)不夠，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究。尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。在工作中，與家長溝通，認(rèn)真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長。特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不夠耐心，沒有持之以恒的幫助這些學(xué)生。造成一些不必要的誤解。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，堅持學(xué)習(xí)，不斷地自我充電，探索教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。存在的問題：工作作風(fēng)還不夠扎實。做事情沒有創(chuàng)新精神，對問題不做深層次的分析，思考不夠透徹。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。平等對待每一位學(xué)生。給學(xué)生同等的機會，讓他們有個性的展現(xiàn)自己、充滿自信，奠基學(xué)生的幸福人生。取得家長的最大支持，同時深入了解每個學(xué)生的個性特點，促進每一位學(xué)生健康快樂的成長。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想,急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作，爭做讓學(xué)生喜愛、讓家長放心的老師通過此次自查,我將會在以后的教學(xué)中牢固樹立服務(wù)