【正文】 ，你要是還不抓緊想辦法蘋(píng)果快沒(méi)有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？孩子們積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)?！彪S著故事情節(jié)的深入，在海獅這一組畫(huà)面中，我重點(diǎn)讓他們觀察了這一副畫(huà)面海獅和鼠小弟兩個(gè)人的位置和其他動(dòng)物的區(qū)別。怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)去。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫(huà)面，然后坐在高高的蘋(píng)果樹(shù)上，把蘋(píng)果摘下來(lái)拋給海獅。孩子們會(huì)發(fā)出滿(mǎn)足的笑聲。喜歡猴子的學(xué)生說(shuō)是猴子會(huì)爬樹(shù)。如果我們大家都能互相幫助，我們的世界就會(huì)變得更加美好。這就需要在活動(dòng)延伸中繼續(xù)引導(dǎo)孩子去感悟。《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》描繪了一只可愛(ài)的鼠小弟想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，他觀察到小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋(píng)果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。看著別人憑著與生俱來(lái)的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋(píng)果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來(lái)了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹(shù)上，兩人合作摘到了蘋(píng)果。作品中，無(wú)論是那一樹(shù)紅蘋(píng)果、可愛(ài)的鼠小弟還是接踵而來(lái)的各種動(dòng)物，都畫(huà)得生動(dòng)、具象、傳神、可愛(ài)，很符合孩子們的閱讀心理。尤其他那一次次可愛(ài)的模仿動(dòng)作，更是讓低年級(jí)的孩子笑個(gè)不停。由扶到放，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)一兩句通順的話，激發(fā)學(xué)生閱讀圖書(shū)的興趣。在閱讀繪本的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，寫(xiě)話，追求閱讀的情趣性，提升學(xué)生語(yǔ)言質(zhì)量。讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂(lè)。四、教學(xué)流程一、初識(shí)鼠小弟認(rèn)識(shí)鼠小弟。他是一只聰明、可愛(ài)小老鼠，大家都親切地叫它“鼠小弟”。今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于鼠小弟的有趣的繪本故事，名字叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。）二、走進(jìn)鼠小弟第1組圖。繼而又一攤手，）“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥(niǎo)又飛得太快了，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，那怎么辦呢？”（4）點(diǎn)擊課件，朗讀：“要是我也有翅膀??”小朋友們，快看呀，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，不，準(zhǔn)確的說(shuō)——是跳了一點(diǎn)點(diǎn)，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀——”生：——就好了！（要求孩子們一邊看著圖畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，嘴里還跟著我的敘述講。（1）出示圖片，想象說(shuō)話。猴子怎么拿到蘋(píng)果的呀？鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì)怎么說(shuō)呢？（2）欣賞組圖，同桌交流。它用小手拼命抱住樹(shù)干，小腳用盡力氣一點(diǎn)一點(diǎn)往上蹬，可是才爬了一點(diǎn)兒就滑下來(lái)了。（1）出示圖片，想象說(shuō)話。”原來(lái)，鼠小弟是看到了大象，用自己的長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋(píng)果，怪不得他將自己的鼻子拉得那么長(zhǎng)。生動(dòng)作模仿。有什么感覺(jué)？（預(yù)設(shè)：鼻子酸酸的，疼疼的??）是啊，盡管他將鼻子拉得又紅又疼，手臂都酸了，可是他成功了嗎？長(zhǎng)頸鹿和袋鼠組圖。（3）展示點(diǎn)評(píng)。仔細(xì)觀察，海獅在干什么？現(xiàn)在你們就是鼠小弟，我是海獅，我們一起來(lái)展開(kāi)想象演一演他們的對(duì)話吧。”）情境表演。繼續(xù)講故事,就在鼠小弟說(shuō)完他摘蘋(píng)果的各種辦法后，突然他問(wèn)海獅：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”海獅一邊聽(tīng)著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。正在鼠小弟愁眉不展的時(shí)候，突然海獅說(shuō)：（出示句子）“這些我都不行，不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)??”是什么呢？（獅會(huì)頂球和鼠小弟想吃蘋(píng)果有什么關(guān)系呢？可以把鼠小弟當(dāng)球?。┦遣皇沁@樣呢？我們一起來(lái)看看，出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O(píng)果樹(shù)上的圖。你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法的孩子那么，這么好的辦法是誰(shuí)想出來(lái)的呢？為什么？（預(yù)設(shè)：是海獅。鼠小弟那么想吃蘋(píng)果，他還經(jīng)歷了那么多困難，現(xiàn)在終于拿到蘋(píng)果了，為什么他不先吃一口呢？他真是個(gè)懂得感恩的好孩子！試想，沒(méi)有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋(píng)果嗎？沒(méi)有鼠小弟，海獅吃得到蘋(píng)果嗎？是的，一個(gè)人的能力很難做到的事，如果有人合作就簡(jiǎn)單的多了。大家看，他們通過(guò)兩個(gè)人的合作，終于吃到了蘋(píng)果，多么快樂(lè)??！這不僅是成功的快樂(lè)，更是合作的快樂(lè)，分享的快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“展開(kāi)豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂(lè)，并感受鼠小弟的不輕易放棄的品質(zhì)?！断氤蕴O(píng)果的鼠小弟》一書(shū)中，圖案簡(jiǎn)明清晰，故事生動(dòng)有趣，動(dòng)物特征非常明顯，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，重復(fù)的文字和句式有助于低年級(jí)小朋友記憶。可矮小的鼠小弟想盡一切辦法也摘不到蘋(píng)果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下，與海獅合作而摘到了蘋(píng)果。三、設(shè)計(jì)理念《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹(shù)上的蘋(píng)果，極力模仿身邊的動(dòng)物。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫(huà)出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。學(xué)生對(duì)于遇事要有責(zé)任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。3．通過(guò)讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周?chē)娜撕褪?。鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋(píng)果啊，他會(huì)怎么做呢？”：（“我去找個(gè)梯子，把蘋(píng)果摘下來(lái)。說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒(méi)發(fā)現(xiàn)周?chē)刑葑影。　?“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”（二）小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果，念出上面的文字：來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?：“嗯，來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。是小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果圖片?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說(shuō)的表演出來(lái)）：“哦，小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥(niǎo)又飛得太快了，小鳥(niǎo)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，那怎么辦呢？”要是我也有翅膀??點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也有翅膀??”點(diǎn)擊圖片課件，我說(shuō)出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我像小鳥(niǎo)一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。，念出上面的文字：來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！保骸班?，來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。是猴子拿蘋(píng)果圖片?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說(shuō)的表演出來(lái)）：“哦，小猴，小猴，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋(píng)果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小猴又跑得太快了，小猴沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，那怎么辦呢？”要是我也會(huì)爬樹(shù)??點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也會(huì)爬樹(shù)??”點(diǎn)擊圖片課件，我說(shuō)出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像猴子一樣爬上去?？墒侵慌郎狭艘稽c(diǎn)點(diǎn)兒，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也會(huì)爬樹(shù)——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫(huà)，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。，念出上面的文字：來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果。”：“嗯，來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果。是大象拿蘋(píng)果圖片?？墒抢死习胩煲矝](méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)兒，倒是疼得要命?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”（五）長(zhǎng)頸鹿拿蘋(píng)果來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！伴L(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋(píng)果的呢？” 預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高，一抬頭張嘴就拿到了?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。4.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說(shuō)，長(zhǎng)頸鹿，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧。于是，他用力伸長(zhǎng)自己的脖子，用力伸呀，伸呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟用力伸長(zhǎng)自己的脖子，用力伸呀，伸呀??可是只能把脖子伸長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)就覺(jué)得喘不上氣來(lái)了，受不了了。“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”（六）袋鼠拿蘋(píng)果來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！按笤趺茨玫教O(píng)果的呢？” 預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳，一跳起來(lái)就拿到了?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。4.“鼠小弟看到袋鼠拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說(shuō)，袋鼠，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧。于是，他用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)，根本夠不到樹(shù)頂上的蘋(píng)果?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”（七）犀牛拿蘋(píng)果來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！跋Ｔ趺茨玫教O(píng)果